資源簡介

(共20張PPT)
多彩的器皿·器皿的創新與未來
桂科版 六年級 上冊
教學目標
1.了解身邊新型功能的器皿和討論器皿的改進建議和想象未來的新型器皿。
2.通過采訪了解希望生活中哪些器皿進行改進和設計心目中理想的器皿。
3.通過學習，認識器皿創新的社會意義，從而增強社會責任感。
新知導入
播放視頻：智能自加熱飯盒
新知講解
器皿的創新與未來小組活動方案
制
訂
方
案
活動主題：器皿的創新與未來
班級：六（1）班 組長：張峰 指導教師：李紅
小組成員及分工：張峰、劉璐、王偉、田青、王紅、刁清 張峰、劉璐——探究、討論 王偉、田青——采訪 王紅、刁清——設計
活動時間及地點：11月28日校園
活動目標：了解生活中哪些器皿進行改進；想象未來的器皿。
活動步驟：探究、討論、采訪、設計
活動準備：活動準備：1. 準備身邊新型功能的器皿。2.小組成員準備智能水壺器。3.準備采訪所需的筆記本、筆、錄音筆。
預期成果：了解生活中哪些器皿進行改進；想象未來的器皿。
新知講解
探
究
我們身邊有許多具有新型功能的器皿,你都知道哪些呢
自熱飯盒具有食品接受性好、加熱時間短、不用火、不用電等特點，可以讓出門在外的人們隨時吃到熱騰騰的飯菜。
控溫杯具有長效保溫和快速調溫雙重功能，既可做到 12 小時長效保溫，也可在 1 分鐘內把95°℃左右的熱飲溫度降到 60～70℃。
新知講解
探
究
我們身邊有許多具有新型功能的器皿,你都知道哪些呢
智能碗，可以自動檢測食物的剩余量和保質期，并可以通過手機應用程序提醒用戶食物是否過期或需要補充，還可以自動測量液體的體積和溫度。
環保水壺由可回收材料制成，可以重復使用，減少塑料污染。一些環保水壺還可以通過太陽能充電，減少對電力的依賴。
新知講解
討
論
在科技飛速發展的今天,器皿的使用價值和審美價值都發生了變化。選擇一種現代器皿，和小組同學討論這種器皿可以做怎樣的改進，想象一下未來這種器皿會是怎樣的。
智能水壺器皿改進建議：
①增加更多健康功能 ：例如，檢測水的pH值，提醒用戶何時應該喝水，甚至檢測水中的雜質和有害物質。 ②更加智能的保溫功能 ：可以根據用戶的日常飲水習慣和活動量自動調整水溫 。
未來的新型器皿：
智能家居控制器：未來的器皿可能會成為一個智能家居控制器的一部分，可以與其他智能家居設備連接，例如智能音箱、智能燈泡、智能門鎖等。用戶可以通過語音命令或手機應用程序來控制整個智能家居系統。
新知講解
資料卡
石墨烯作為目前發現的最薄、最堅硬、導電導熱性能最強的新型納米材料，被稱為“黑金”，是“新材料之王”，甚至有科學家預言石墨烯將“徹底”改變 21 世紀。
討
論
新知講解
采
訪
采訪你周圍的人，了解他們希望生活中的哪些器皿進行哪些改進。
我是小記者
采訪的方式：面對面采訪
采訪的時間及地點：2022年5月10日
采訪提綱：（1）希望器皿的功能性和使用體驗進行哪些改進。
（2）您希望器皿在哪些方面增加新的功能？
（3）您是否希望器皿的設計更加美觀？
新知講解
采
訪
采訪實錄：
問：希望器皿的功能性和使用體驗進行哪些改進？
回答：希望未來的器皿能夠具備更多的功能、更加智能化、更加美觀和更加環保。
問：您希望器皿在哪些方面增加新的功能？
回答： 智能化控制 、自動化功能。
問：您是否希望器皿的設計更加美觀？
回答：希望。在器皿的顏色和圖案上，能更符合人們的需求。
新知講解
我想設計一種可以遙控的文具盒。
我想設計一款新型的筆 ，可以隨時打開和收起。
我想設計一款可以根據心情變化而改變造型的水杯。
你心目中理想的器皿是怎樣的？請從造型、功能、材質等角度綜合設計一款自己最想要的器皿，可以和小組成員合作完成。
設
計
新知講解
設
計
你心目中理想的器皿是怎樣的？請從造型、功能、材質等角度綜合設計一款自己最想要的器皿，可以和小組成員合作完成。
我想設計一種可以遙控的…
我想設計全能烹飪器皿，集合了多種烹飪功能，高效加熱、智能控制、耐熱耐用、易于清洗、安全可靠等特點。
新知講解
關注中央電視臺《天氣預報》欄目，對 11 月南北地區各一座城市進行一周的天氣情況記錄。通過比較數據,說說你的發現。
城市天氣情況調查記錄表
記錄時間：11月10 日 記錄人：張峰
拓
展
活
動
城市名稱 記錄內容 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
南寧市 天氣 晴 晴 陰 晴 陰 晴 晴
溫度 24℃ 21℃ 21℃ 22℃ 17℃ 17℃ 18℃
哈爾濱市 天氣 晴 晴 多云 陣雪 陣雪 多云 晴
溫度 8℃ 8℃ 7℃ -1℃ -7℃ -6℃ -7℃
新知講解
多彩的器皿”主題實踐活動為我們提供了一個實踐與思考相結合的空間。大家通過對器皿的研究，了解器皿的發展歷程，認識到器皿與人們的學習、工作、生活密不可分?；顒又心阌心男┻M步？表現如何？好好整理總結和評價吧。
“多彩的器皿”活動評價表
評價內容 自評 同學們 老師評
參與實踐的積極性 積極 積極 積極
多種途徑獲取信息情況 能從多種途徑獲取信息情況 能從多種途徑獲取信息情況 能從多種途徑獲取信息情況
采訪時，材料準備情況 采訪時，材料準備齊全 采訪時，材料準備齊全 采訪時，材料準備齊全
了解器皿知識情況 了解器皿知識，不太全面 了解器皿知識，不太全面 了解器皿知識，不太全面
活動中的收獲 收獲很大 收獲很大 收獲很大
總
結
評
價
新知講解
我認為最有創意的活動：最有創意的活動是“創意無限”環節。 在活動中不僅提高了我的創造力和手工制作能力，還能表達自己的想法 。
老師給我的贊美詞： 我的創造力和手工制作能力非常出色，展現出了我的個性和獨特審美。
總
結
評
價
新知講解
我用廢棄的水壺做花瓶。
我們收集一些其材質可以再利用的器皿，加工制作成花盆。
我用廢棄的塑料瓶做成灑水壺。
看一看家里有哪些廢舊的器皿，試著將它們進行改造，讓它們再發揮一次余熱。
我可以用紙筒做成風鈴。
拓
展
活
動
新知講解
你知道漂亮的玻璃器皿的制作過程嗎？
視頻：玻璃器皿的制作過程。
拓
展
活
動
作業布置
通過學習，你對器皿有了哪些新的認識，說給同學們一起分享。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
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桂科版綜合實踐活動六年級
第三單元《器皿的變遷》第二課時教學設計
課題 多彩的器皿·器皿的創新與未來 單元 第三單元 學科 綜合實踐 年級 六年級
教材分析 《 器皿的創新與未來》 是六年級上冊桂科版綜合實踐活動課程第三單元主題活動，通過本課的學習，可以幫助學生了解器皿的未來趨勢和創新方向，培養學生的創新能力和實踐技能， 從而學生的未來發展打下良好的基礎。
學習目標 1.了解身邊新型功能的器皿和討論器皿的改進建議和想象未來的新型器皿。2.通過采訪了解希望生活中哪些器皿進行改進和設計心目中理想的器皿。3.通過學習，引導學生認識器皿創新的社會意義，從而增強學生的社會責任感。
重點 了解身邊新型功能的器皿和討論器皿的改進建議和想象未來的新型器皿。
難點 通過采訪了解希望生活中哪些器皿進行改進和設計心目中理想的器皿。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻：智能自加熱飯盒同學們，你還知道哪些新型功能的器皿？今天，讓我們一起走進課文《器皿的創新與未來》從中探尋答案吧！出示課題。 設疑 通過設疑，讓學生在思考中激發學習興趣，為下步開展活動做好準備。
講授新課 一、活動方案器皿的創新與未來小組活動方案活動主題：器皿的創新與未來班級：六（1）班組長：張峰指導教師：李紅小組成員及分工：張峰、劉璐、王偉、田青、王紅、刁清
張峰、劉璐——探究、討論王偉、田青——采訪王紅、刁清——設計活動時間及地點：11月28日校園活動目標：了解生活中哪些器皿進行改進；想象未來的器皿?；顒硬襟E：探究、討論、采訪、設計活動準備：1. 準備身邊新型功能的器皿。2.小組成員準備智能水壺器。3.準備采訪所需的筆、筆記本、錄音筆。 預期成果：了解生活中哪些器皿進行改進；想象未來的器皿。二、 探究我們身邊有許多具有新型功能的器皿,你都知道哪些呢 （1）自熱飯盒具有食品接受性好、加熱時間短、不用火、不用電等特點，可以讓出門在外的人們隨時吃到熱騰騰的飯菜。（2）控溫杯具有長效保溫和快速調溫雙重功能，既可做到 12 小時長效保溫，也可在 1 分鐘內把95°℃左右的熱飲溫度降到 60～70℃。（3）智能碗，可以自動檢測食物的剩余量和保質期，并可以通過手機應用程序提醒用戶食物是否過期或需要補充，還可以自動測量液體的體積和溫度。（4）環保水壺由可回收材料制成，可以重復使用，減少塑料污染。一些環保水壺還可以通過太陽能充電，減少對電力的依賴。三、討論1.在科技飛速發展的今天,器皿的使用價值和審美價值都發生了變化。選擇一種現代器皿，和小組同學討論這種器皿可以做怎樣的改進，想象一下未來這種器皿會是怎樣的。（1）智能水壺器皿改進建議：①增加更多健康功能 ：例如，檢測水的pH值，提醒用戶何時應該喝水，甚至檢測水中的雜質和有害物質。 ②更加智能的保溫功能 ：可以根據用戶的日常飲水習慣和活動量自動調整水溫 。 未來的新型器皿：智能家居控制器：未來的器皿可能會成為一個智能家居控制器的一部分，可以與其他智能家居設備連接，例如智能音箱、智能燈泡、智能門鎖等。用戶可以通過語音命令或手機應用程序來控制整個智能家居系統。2. 石墨烯作為目前發現的最薄、最堅硬、導電導熱性能最強的新型納米材料，被稱為“黑金”，是“新材料之王”，甚至有科學家預言石墨烯將“徹底”改變 21 世紀。 四、采訪采訪你周圍的人，了解他們希望生活中的哪些器皿進行哪些改進。 我是小記者 采訪的方式：面對面采訪采訪的時間及地點：2022年5月10日采訪提綱：（1）希望器皿的功能性和使用體驗進行哪些改進（2）您希望器皿在哪些方面增加新的功能？（3）您是否希望器皿的設計更加美觀？采訪實錄：問：希望器皿的功能性和使用體驗進行哪些改進？ 回答：希望未來的器皿能夠具備更多的功能、更加智能化、更加美觀和更加環保。 問：您希望器皿在哪些方面增加新的功能？ 回答： 智能化控制 、自動化功能。 問：您是否希望器皿的設計更加美觀？回答：希望。在器皿的顏色和圖案上，能更符合人們的需求。五、設計你心目中理想的器皿是怎樣的？請從造型、功能、材質等角度綜合設計一款自己最想要的器皿，可以和小組成員合作完成。學生1：我想設計一種可以遙控的文具盒。學生2;我想設計一款=可以根據心情變化而改變造型的水杯。 學生3：我想設計一款新型的筆 ，可以隨時打開和收起。六、總結評價1.“多彩的器皿”主題實踐活動為我們提供了一個實踐與思考相結合的空間。大家通過對器皿的研究，了解器皿的發展歷程，認識到器皿與人們的學習、工作、生活密不可分。活動中你有哪些進步？表現如何？好好整理總結和評價吧。“多彩的器皿”活動評價表年 月 日評價內容自評同學們老師評參與實踐的積極性積極積極積極多種途徑獲取信息情況能從多種途徑獲取信息情況能從多種途徑獲取信息情況能從多種途徑獲取信息情況采訪時，材料準備情況采訪時，材料準備齊全采訪時，材料準備齊全采訪時，材料準備齊全了解器皿知識情況了解器皿知識，不太全面了解器皿知識，不太全面了解器皿知識，不太全面活動中的收獲收獲很大收獲很大收獲很大我認為最有創意的活動：最有創意的活動是“創意無限”環節。 在活動中不僅提高了我的創造力和手工制作能力，還能表達自己的想法 。（2）老師給我的贊美詞： 我的創造力和手工制作能力非常出色，展現出了我的個性和獨特審美。 五、拓展活動1.看一看家里有哪些廢舊的器皿，試著將它們進行改造，讓它們再發揮一次余熱。學生1：我用廢棄的水壺做花瓶。學生2：我用廢棄的塑料瓶做成灑水壺。學生3：我們收集一些其材質可以再利用的器皿，加工制作成花盆。 學生4：我可以用紙筒做成風鈴。 你知道漂亮的玻璃器皿的制作過程嗎？ 視頻：玻璃器皿的制作過程。八、作業布置通過學習，你對器皿有了哪些新的認識，說給同學們、一起分享。 填寫活動方案 探究 討論 采訪設計 總價評價拓展延伸思考、交流 分小組進行活動，方案的填寫、制定，對活動的有序開展至關重要。通過探究，引導學生了解身邊新型功能的器皿，激發對生活的熱愛。 通過討論，了解對現代器皿的改進方法，想象未來的器皿 ，激發學生的創造力。通過采訪實踐活動， 了解人們對未來器皿的祈盼和需求，激發創造力。引導學生設計心目中的器皿，表達對未來的向往。 通過總結評價，了解自己在活動中的進步和出色表現，激發學生將來做好自己。通過拓展延伸，引導學生了解對身邊廢舊器皿的改進，讓廢舊物品重新煥發生機，增強學生的環保意識。 通過思考、交流的活動，激發學生的創造力。
課堂小結 同學們，通過本課的學習，我們了解了器皿的創新與未來設計是時代的需求，讓我們在智能化、自動化、聲音提示等方面，設計出自己理想的器皿，為我們的生活服務！ 總結 對本課主要內容進行總結梳理。
板書 器皿的創新與未來了解身邊新型功能的器皿。2.討論器皿的改進建議和想象未來的新型器皿。3.采訪了解希望生活中哪些器皿進行改進。4.設計心目中理想的器皿。 5.總結評價6.拓展延伸7.布置作業
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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