資源簡介

第三單元 勇擔社會責任
【課標要求】
了解因社會角色的不同而產生不同的社會責任，明確責任的承擔和履行對個人和社會的意義。理解承擔責任可能會獲得回報，也可能要付出一定的代價，懂得對自己的行為負責。
理解關愛是一種幸福，同時也要講究一定的藝術。思考服務和奉獻社會的意義，了解服務和奉獻社會的途徑。
【單元目標】
知道不同的角色承擔不同的責任，理解對自己負責和對他人負責的關系。理解承擔責任可能要付出的代價，也可能會獲得回報，懂得不履行責任要承擔相應的結果。
感受關愛的力量，掌握關愛他人的策略。了解服務社會的活動對個人成長的意義，以實際行動服務和奉獻社會。
【設計說明】
大部分學生能夠積極參加學校組織的社會實踐活動，從中感受自己對社會的責任，對勇于承擔責任的人能夠表現出喜愛、敬佩的情感，對不負責任的人產生討厭、憎惡的情感。但是，受認知水平和閱歷所限，初中學生的責任意識還不夠強，對如何正確履行對自己、對他人、對社會的責任還沒有全面的認識，履行責任的能力還不夠強，意志還不夠堅定，情感還不夠牢固。
大多數學生基本認同關愛他人、奉獻社會的正向意義，在現實生活中能夠主動關愛他人，積極參與社會公益活動。但是，有的學生受家庭環境的影響，養成了以自我為中心的習慣，把得到他人的關愛當成理所應當的事情，在自己陷入困境時渴望得到他人的關愛，當看到他人身處困境時卻以“這又不關我的事”為借口一走了之；也有學生以各種理由拒絕參與學校、社區組織的公益活動。認為學生只要好好學習，就能在將來服務和奉獻社會。
【單元知識結構】
我的角色我的
我對誰負責 誰對我負責 責任
責任與角色同在 不言代價與 責任你我他
做負責人的人 回報
我承擔 我無悔
關愛他人是一種幸福
勇擔社會責任 關愛他人
關愛他人是一門藝術
積極奉獻社會
奉獻助我成長
服務社會
奉獻社會我踐行
第七課 積極奉獻社會
關愛他人
【課題與課時】
課題：人教社八年級道德與法治上冊第三單元第七課第一框《關愛他人》。
課時：1課時
【課標要求】
知道關愛他人是維系友好關系的橋梁。
懂得關愛他人要講究藝術。
【學習目標】
1、通過探究關愛他人是維系友好關系的橋梁，樹立關愛他人的意識。
2、通過探究關愛他人要講究藝術，能夠心懷善意、盡己所能關愛他人，注意講究策略。
【評價任務】
1、完成學習任務一（指向目標1）
2、完成學習任務二（指向目標2）
【學習過程】
環節一 自主感悟
(展示材料)
一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕的女士推開沉重的大門，一直等到她進去后才放開手。老奶奶向她道謝時，那位女士對老奶奶說：“我的媽媽也和您的年紀差不多，我只是希望她遇到這種事的時候，也有人為她開門。”
你怎么看待這位女士的行為？
環節二 合作探究
學習任務一：關愛他人是一種幸福（指向目標1）
探究1.關愛他人的含義及表現
活動一：你說我說：我得到的關愛
1．什么是關愛？
2．你得到過哪些關愛？
探究2. 關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量
活動二：關愛促和諧
(展示教材P76第一個“探究與分享”)
1．你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？
2．你從中體會到關愛具有怎樣的作用？
探究3. 關愛他人，收獲幸福
活動三：關愛獲幸福
(展示教材P76—77“探究與分享”)
小李的做法給我們怎樣的啟示？
學習任務二：關愛他人是一門藝術（指向目標2）
探究4.關愛他人，要心懷善意
活動四：情境探究——誰弄倒了自行車
(展示教材P77—78“探究與分享”)
1．你如何看待這位中學生的行為？
2．如果是你，你會怎么辦？
探究5.關愛他人，要盡己所能
活動五：慈善在行動
(展示教材P78“探究與分享”)
1．你如何看待他們的觀點？遇到類似的情況，你怎么辦？
2．社會上有哪些主動關愛他人的人？
梁益建(幫助困難病人的好醫生)是醫學博士，四川省成都市三醫院骨科主任。梁益建多年前學成回國，參與“駝背”手術3000多例，親自主刀挽救了上千個極重度脊柱畸形患者的生命，成為國內首屈一指的極重度脊柱畸形矯正專家。盡可能地為患者著想，是梁益建的工作守則。到醫院求治的病人，很多經濟條件不好。為了讓患者盡快得到治療，他處處為病人節省費用外，還常常為經濟困難的患者捐錢，四處化緣。碰到有錢的朋友，他會直接開口尋求幫助，甚至嘗試過在茶館募捐。
何玥，女，壯族，2000年7月出生，生前系廣西壯族自治區桂林市陽朔縣金寶鄉中心小學六年級學生。年僅12歲的何玥因患腦瘤去世，生前她作出無償捐獻器官的決定，使得三名患者的生命得以延續。她的無私與大愛詮釋了生命的意義與價值。她被稱為“最美女孩”，她的遺愿被稱為“最美遺愿”。
探究6.關愛他人，要講究策略
活動六：故事明理——關愛講策略之一
(展示下列材料)
小明上網隨意找了一家自稱是專門救助“自閉癥”兒童的公益網站，準備注冊自己的姓名、身份證等個人信息，并打算用微信把零用錢匯到指定的銀行賬戶上。不料，老師知道后，立即要求小明暫停……
（1）你認為接下來老師會對小明說什么？
活動七：故事明理——關愛講策略之二
(展示教材P79“閱讀感悟”)
如何表達關愛，對方才會接受？
環節三回歸生活
你能體會到關愛具有怎樣的作用？
怎樣關愛他人？
環節四 學后反思
根據本節課所學知識，嘗試繪制本節課的知識導圖。
關愛他人
【當堂達標】
1．（檢測目標1）浙江麗水市慶元縣的小學生小海因腿部患病行走不便，入學五年來，他在學校上下課、爬樓梯、上廁所，都是同學背著他完成的。這說明（　　）
①關愛傳遞美好感情，給他人帶來溫暖和希望 ②生活中的關愛可以不講究策略
③關愛無時不在，無處不在 ④生活中的點滴善行，匯聚成愛的海洋
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．（檢測目標2）西安電子科技大學趙思垚等8名學生，將獲得的獎學金共計15000元捐給了22名家境困難的中小學生。這些孩子們都表示要向哥哥姐姐們學習。孩子們所在的學校也開展教育活動、希望他們將來有所成就時可以將愛心繼續傳遞。對此，下列認識正確的是（　　）
A．關愛他人要講究策略 B．關愛他人，就要多捫款捐物
C．關愛傳遞美好情感，給人帶來溫暖和希望 D．作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責
3．（檢測目標1、2）關愛是一縷春風，溫暖著每一個走過嚴寒的人的心，關愛是一把火炬，照亮了每個歷經黑暗的人的旅程；關愛是一個港灣，安撫著每一個遠航歸來的游客。如果人人都具備了關愛的美德，那么生活將會變得絢爛多彩！
關愛他人是一門藝術！請你談談我們應如何關愛他人？
教后反思

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