資源簡介

(共38張PPT)
第二單元 地球的運動
2.2 晝夜交替現象
核心素養目標
科學觀念：晝夜交替是地球常見的天文現象。晝夜交替現象的解釋可以有多種方案，但與事實相符的是晝夜交替與地球自轉有關。
科學思維：能用批判性思維大膽質疑，善于從不同角度思考問題，追求創新。
探究實踐：能根據已有知識，對晝夜交替現象成因提出有依據的假設。能基于假設，制訂可行的探究方案，并通過模擬實驗驗證晝夜交替成因的假設。
態度責任：認識到身邊許多常見的自然現象是有科學解釋的。
這是我們的地球家園，現在我們正處于白天還是黑夜呢？另一半呢？
科學聚焦
晝夜交替現象
科學聚焦
晝夜交替是地球上最常見的現象，它是如何產生的呢 把你的假設用圖畫加文字的形式表達出來，填寫在活動記錄單中。
一、形成假設
我的假設（用文字表述） 圖畫顯示
科學探索
二、交流看法
我的假設（用文字表述） 圖畫顯示
地球不動，太陽圍著地球轉
我的假設（用文字表述） 圖畫顯示
太陽不動，地球圍著太陽轉
關于晝夜交替現象的成因，大家有哪些假設？
科學探索
我的假設（用文字表述） 圖畫顯示
地球自轉
我的假設（用文字表述） 圖畫顯示
地球圍著太陽轉，同時地球自轉
科學探索
我的假設（用文字表述） 圖畫顯示
地球和太陽同時自轉，同時地球繞著太陽轉
我的假設（用文字表述） 圖畫顯示
太陽自轉
科學探索
我的假設（用文字表述） 圖畫顯示
我的假設（用文字表述） 圖畫顯示
我的假設（用文字表述） 圖畫顯示
太陽繞著地球轉，同時地球自轉
太陽圍著地球轉，同時自轉
地球和太陽同時自轉，同時太陽繞著地球轉；
科學探索
我們的假設有什么相同與不同？
相同：都與太陽和地球的運動有關。
不同：太陽和地球的運動關系不同。
科學探索
在科技不是很發達的古代,關于晝夜交替的天文現象有很多種說法,我們一起來了解一下古代人們是怎樣看待晝夜交替現象的。
這樣看來，有些同學的觀點與古人一樣。
科學探索
三、模擬實驗
猜想是科學探究中的重要一環，同學們剛才對自己的猜想進行了充分地討論，發現了多個假設都可以解釋晝夜交替現象，怎樣才能驗證哪種假設是正確的呢
模擬實驗
由于我們無法將太陽和地球拿到教室里來做實驗，所以我們要找與太陽、地球有相似特征的物體來代替，這樣的實驗就稱為“模擬實驗”。
科學探索
“太陽”我們用“手電筒”來代替，因為它們一樣都能發光。“地球”我們用“自制的地球模型”來代替，因為它們都不會發光也不透明。
（1）實驗材料
科學探索
（2）實驗項目
由于假設太多，課堂時間有限，我們只驗證以下四種假設。
科學探索
（3）注意事項
①確定地球模型上的一個點來觀察。（在地球模型上用記號筆畫一個小圓點）
②調節手電筒與地球模型的距離，差不多能照亮半個地球模型。
③嚴格按照示意圖上的運動方式和方向進行操作。
④兩名同學負責實驗操作，另外兩名同學負責觀察實驗結果，能否出現晝夜交替現象，并將結果記錄在實驗記錄單上。
科學探索
（4）實驗記錄單
科學探索
（5）實驗操作
實驗1：地球不動，太陽圍著地球轉
科學探索
實驗2：太陽不動，地球圍著太陽轉
科學探索
實驗3：地球自轉
科學探索
實驗4：地球圍著太陽轉，同時地球自轉
科學探索
（6）實驗匯報
√
√
√
√
科學探索
1.通過模擬實驗，能夠證明我們的假設嗎？我們是根據什么來判斷地球模型上出現的晝夜交替現象的？
能。手電筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不斷變化，對應晝夜交替現象。
科學研討
2.能解釋晝夜現象的假設有哪些 它們有什么不同？
不同：太陽與地球的運動關系不同。
科學研討
課堂總結
3.我們該如何進一步來確認哪一種假設是正確的呢？
　 四種假設都能產生晝夜交替現象，解釋晝夜交替現象的關鍵在于確定太陽與地球的運動關系。
科學研討
一 選擇題
1. 下列天體沒有晝夜交替現象的是( ) 。
A. 月球 B. 地球 C. 太陽
C
課堂練習
2. 地球之所以有晝夜交替現象，必須具備的條件有( ) 。
①地球不透明 ②地球不發光
③地球足夠大 ④地球不停地自轉
A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③
B
課堂練習
3. 在科學研究中，由于受客觀條件的限制，不允許或不能對研究對象進行實驗時，我們可以采用( ) 的方式開展研究。
A. 對比實驗
B. 模擬實驗
C. 直接觀察
B
課堂練習
4. 下列是同學們用燈泡和乒乓球模擬地球和太陽，符合地球上晝夜交替現象的是( ) 。
A. B. C.
燈泡繞乒乓球 乒乓球繞燈泡 乒乓球周期性自轉并
做周期性轉動 做周期性轉動 繞燈泡做周期性轉動
C
課堂練習
5. 一場國際性的比賽在美國某地下午2 時舉行，生活在浙江的天天同學卻要半夜起來看比賽的直播，造成中美兩地晝夜不同的原因是( ) 。
A. 地球圍繞太陽公轉
B. 地球在自轉
C. 地球是個不發光的球體
B
課堂練習
二 填空題
1. 太陽東升西落是因為地球在 _______，晝夜交替一次的時間為 ___________________。地球是沿著 ____________方向轉動的，從北極上空呈 _______ (填“逆時針”或“順時針”) 旋轉。
2. 地球是一個 _______的球體，太陽只能照亮地球的一半，向著 _______的半個球面稱為白晝，背著_______的半個球面稱為黑夜。
自轉
24 小時(或1 天)
自西向東
逆時針
不透明
太陽
太陽
課堂練習
三 如圖所示，同學們設計了晝夜交替現象的模擬實驗，請回答以下問題。
1. 實驗假說：_______________________________________。
2. 模擬材料：用________模擬太陽，用________模擬地球。
地球自轉，太陽圍繞地球公轉
手電筒
乒乓球
課堂練習
3. 運動形式：(在正確的□里打“√”)
太陽不動 地球不動
地球逆時針自轉 地球順時針自轉
太陽逆時針公轉 太陽順時針公轉
□
□
□
□
□
□
點撥：可以通過圖示看出地球順時針自轉的同時太陽逆時針圍繞地球公轉。
√
√
課堂練習
4. 假如模擬實驗中的地球模型壞了，下列做法正確的是( ) 。
A. 放棄實驗
B. 使用透明的水晶球代替地球模型
C. 使用地球儀代替地球模型
5. 實驗結論：地球上 _________(填“能”或“不能”) 產生晝夜交替現象。
點撥：5. 地球和太陽處于相對圓周運動就能產生晝夜交替現象。
C
能
課堂練習
四 看圖，回答以下問題。
1. 甲圖從地球上空觀察到地球沿逆時針方向自轉，這是在 _____________(填“南極上空”或“北極上空”) 觀察的。
北極上空
課堂練習
2. 在探究晝夜交替現象時，典典和同學查閱資料了解到，地球繞著__________轉動，稱為自轉，自轉一周需要的時間是__________小時。
地軸
24
課堂練習
3. 如乙圖，我們知道太陽光 __________ (填“能”或“不能”) 照亮整個地球。此時，A 點所在地區處于 __________ (填“白晝”或“黑夜”) 。
不能
黑夜
課堂練習
4. 在乙圖中，A、B 代表兩座城市，假如北京此時是12 時，紐約是24 時，請你判斷，代表北京的應該是 ________ (填“A”或“B”) 。
點撥：晨昏線為晝夜分界線，B 點在陽光照射范圍內，所以為白晝。
B
課堂練習

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