資源簡介

第二單元 我們周圍的空氣
課題 1 空氣
第 1 課時 空氣是由什么組成的
課時 空氣是由什么組成的
素養目標 1．了解空氣的主要成分 2．初步認識純凈物、混合物的概念 3．通過對“測定空氣中氧氣含量”的實驗進一步認識空氣的組成， 同時培養學生嚴謹的科學態 度和探究欲
教學重點 用探究的方法測定空氣中氧氣的含量
教學難點 1．純凈物和混合物的概念及區分 2．空氣中氧氣含量測定實驗中的誤差分析
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、創設情景 引入課題 【演示】在燒杯底部放一張團好的紙， 倒置時不下滑， 將 燒杯口朝下， 垂直放入盛水的水槽中， 浸沒， 過一會將燒 杯垂直拿出來， 燒杯中的紙沒濕。你們知道這是為什么呢？ 如果燒杯在水中傾斜， 就會發現有許多水泡從燒杯中跑出 來， 杯子中的紙浸濕了。燒杯中跑出來的氣體是什么？紙 為什么濕了 認 真 觀 察 實 驗 現象， 積極思考 問題， 相互交流 討論 激 發 學 生 的 學 習 興趣， 認識化學與 生活的緊密聯系， 意 識 到 空 氣 的 存 在
二、合作探究 1． 實驗導學 原理探究 【過渡】 出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的 圖片，并講述拉瓦錫發現空氣組成的故事 仿照這個著名實驗的原則， 我們也來測定空氣中氧氣的含 量 【展示】 【實驗 2- 1】所需的儀器，并組織學生搶答下列問題 【投影】 1、有關儀器的名稱 2、集氣瓶中有物質嗎 3、誰能說出空氣的成分有哪些？要求學生按教材中圖 2-3 連接裝置并實驗， 適時指導學生觀察實驗現象、記錄實驗 聽故事、思考問 題：拉瓦錫在實 驗 過 程 中 是 如 何 發 現 氣 體 減 少了 1／5 的搶 答有關問題。連 接裝置， 進行實 驗， 觀察現象并 及時記錄 通過搶答， 鞏固舊 知識， 為新知識的 學習奠定基礎。同 時活躍課堂氣氛， 調 動 學 生 的 積 極 性 知 道 實 驗 是 學 習 化學的基礎。通過 學 生 自 主 的 實 驗 探究過程， 體驗實 驗 過 程 中 的 成 功 與失敗
結果
2．觀察記錄 分析討論 【提問】 你在實驗過程中看到了什么現象？你能分析原因嗎？請 把看到的現象及你的分析與同組的同學交流一下 引導學生從兩方面來分析 1、實驗成功，描述現象 2、實驗失敗，尋找原因 【小結】 由于紅磷燃燒消耗了瓶內的氧氣， 導致集氣瓶內的氣壓減 小，因而水倒流 1、描述實驗現 象 2、小結并交流 成功的經驗 3 、 尋 找 并 分 析 失 敗的原因 讓 學 生 在 觀 察 與 討論中發現問題、 提出問題、解決問 題， 從中培養科學 觀察、規范表達和 分析問題的能力。 樹立實事求是、嚴 謹 務 實 的 科 學 態 度
3．分析討論 【討論與思考】 1、該實驗裝置中，如果燒杯中的水足量，請問水會充滿 整個集氣瓶嗎？為什么？由此，你能得出什么結論 2、根據拉瓦錫的研究結果，氧氣體積約占 1／5，如果實 驗時集氣瓶中的水面小于 1／5，可能的原因有哪些 分組討論、交流 結果： 1、不會， 因為 空 氣 中 含 有 不 支 持 燃 燒 的 氣 體 2、水面上升 不滿 1／5 的原 因：①裝置漏氣 或 紅 磷 量 不 足 等②當氧氣含量 低時， 紅磷不能 繼續燃燒 對 實 驗 現 象 作 進 一步的分析、探究， 培 養 學 生 的 探 索 精神
4． 歸納總結 形成概念 【小結】 在上述探究活動的基礎上， 師生共同歸納空氣的主要成分： 由與紅磷反應的氣體(氧氣) 和與紅磷不反應的氣體(氮 氣)組成 閱 讀 教 材 的 有 關內容， 歸納空 氣的組成成分， 形 成 反 應 的 文 字表達式、化學 符號 引 導 學 生 對 所 獲 得的事實與證據 進行歸納， 得出結 論。培養學生的規 范表達能力
5． 分析討論 得出結論 【比較】 氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質， 哪 些是混合物，哪些是純凈物 【小結】 空氣是由多種成分組成的， 這樣的物質叫混合物。而氧氣 比 較 各 物 質 的 異同， 歸納混合 物 和 純 凈 物 的 概念 讓 學 生 學 會 運 用 比較的方法， 通過 比較， 可以清晰地 掌握概念
是由一種物質組成的，它屬于純凈物
三、課堂小結 回顧、歸納并總結本節課所學的內容 傾聽、記錄 培養歸納能力， 鞏 固本課所學知識
空氣的組成
1．測定空氣中氧氣的含量
(1)現象：集氣瓶中有大量的白煙產生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒流到集氣瓶中，進入集 氣瓶中水的體積約占集氣瓶內空間總體積的 1/5
(2)文字表達式：紅磷＋氧氣→五氧化二磷
(3)小結：
名稱 氮氣 氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體和雜質
化學式 N2 O2 - CO2 -
體積分數 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
2．混合物與純凈物
第 2 課時 空氣是一種寶貴的資源 保護空氣
課時 空氣是一種寶貴的資源 保護空氣
素養目標 1．知道空氣是一種寶貴的自然資源，初步了解空氣污染物的危害
2．初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現象
3．養成關注環境、熱愛自然的情感
教學重點 了解空氣中各成分的性質和用途及空氣的污染與防治
教學難點 認識到空氣是一種寶貴的自然資源，樹立環境保護意識
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創 設 情 景 引入課題 【引言】空氣不僅是人類生活必需的物質， 而且還是一種寶 貴的自然資源。空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產化 肥、化工產品、煉鋼、石油加工、運輸、電光源等領域， 是 人類生產活動的重要資源 認真傾聽 切入主題
分 組 討 論 歸納總結 【提問】過去， 人們曾把氧氣叫做“養氣”，這充分說明了氧 氣的重要性。那么氧氣有哪些用途呢？(指導學生閱讀教材 P28 的相關內容， 分組討論交流， 歸納出氧氣的用途) ①供 給呼吸，可用于醫療、潛水、登山、航空等 ②支持燃燒，可用于煉鋼、氣焊、氣割、航天等 【過渡】指導學生閱讀氮氣的相關用途，并進行歸納總結 【歸納總結】氮氣的主要用途：重要的化工原料、保護氣、 提供低溫環境 【討論交流】在測定空氣中氧氣含量的實驗中， 集氣瓶內剩 下的氣體主要是氮氣，討論下列問題： ①燃燒著的紅磷熄滅了， 這說明氮氣能不能支持燃燒②集氣 瓶內水面上升到一定高度后， 還能繼續上升嗎？這種現象能 不能說明氮氣不易溶于水 ③空氣所表現出來的性質，能不能代表氮氣的性質 【歸納總結】 ①能說明氮氣不支持燃燒 ②集氣瓶內水面上升到一定高度后， 不能繼續上升， 這種現 象說明氮氣不易溶于水。 ③空氣所表現出來的性質， 不能代表氮氣的性質， 如紅磷能 在空氣中燃燒，但不能在氮氣中燃燒 閱讀教材 分組討論 認真思考 培養小組之間的 合作意識， 并在匯 報交流中訓練學 生處理信息的能 力 以及 口頭表達 的能力 學會從不同角度 來分析， 培養學生 思維的靈活性
觀察應用 【過渡】空氣中除了氧氣和氮氣外， 還有一類很重要的氣體 就是稀有氣體。接下來， 我們就來學習稀有氣體的有關知識， 學生閱讀教材 P30“圖 2-7” 【小結】稀有氣體的性質和用途 ①物理性質：無色、無味，難溶于水 ②化學性質：很不活潑 ③主要用途：作保護氣、制成多種用途的電光源、氦可用于 制造低溫環境 觀看圖片 思考問題 讓學生體會用途 與性質之間的關 系
交流討論 【過渡】潔凈的空氣對人類和其他動植物非常重要。但是， 隨著工業的發展，空氣的污染日益嚴重 【展示】有關空氣被污染的圖片、照片、資料等 【組織討論】教材 P30 討論題 【小結】空氣污染的原因及采取的措施 ①污染空氣的原因：汽車排放的尾氣、工廠向大氣中排放的 廢氣及粉塵等 ②大氣污染的危害：溫室效應會使海平面上升，酸雨會腐蝕 建筑物，臭氧空洞會使人類受到紫外線的傷害等③加強大氣 監測、植樹造林、使用清潔能源等 分組討論 讓學生了解污染 的危害， 有助于培 養他們關注環境、 熱愛自然的情感
課后閱讀 閱讀教材 P31“空氣質量日報”，空氣質量與空氣污染物之 間的關系 自學，閱讀 加強環保意識
空氣是一種寶貴的資源 保護空氣
一、空氣是一種寶貴的資源
1、氧氣：呼吸、煉鋼、氣焊、宇航等
2、氮氣：制化肥、作保護氣、用于醫療等
3、稀有氣體：作保護氣、通電時發出不同顏色的光、用于激光技術等
物理性質：顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、以及是否溶于水等
二、保護空氣
1、污染物質：有害氣體和煙塵
2、影響：氣候變暖(溫室效應)、臭氧層被破壞、酸雨等
3、保護空氣的措施

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