資源簡介

課題 3 水的組成
課時 水的組成
素養目標 1．認識水的組成 2．知道單質、化合物的區別及氧化物的含義 3．了解并體驗人類認識水的組成的過程和方法
教學重點 1．認識水的組成 2．知道單質、化合物的區別及氧化物的定義
教學難點 1．研究化合物組成的基本方法 2．單質、化合物的區別及氧化物的定義
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
情景導入 被稱為生命之源的物質是哪種？生命的孕育 和維系需要水， 日常生活需要水。工農業生產 離不開水， 水非常重要， 那水究竟是由什么組 成的呢？今天我們一起來學習-水的組成 學 生 自 由 說 說 自 已 認 為 的 水 的組成 通過學生熟悉的話題 導人，激發學生的學 習興趣和求知欲，為 學習新知識做好鋪墊 引入新課
新課教學 活動一 氫氣 【演示實驗】氫氣純度的檢驗及氫氣在空氣中 燃燒【討論】 1．上述實驗中有無新物質生成？ 發生了什么變化 2．氫氣燃燒的現象 3．燒杯內壁出現的現象 學生觀察實驗， 并 歸 納 氫 氣 的 性質， 記錄氫氣 燃 燒 的 實 驗 現 象 通過氫氣燃燒的實驗 和討論，了解氫氣的 性質及氫氣的驗純方 法，為后面探究水的 組成作鋪墊
活動二 水的分解 【演示實驗】教師接通直流電源， 演示電解水 實驗【小組討論】1．觀察電解水實驗的實驗 現象并討論 2．根據氫氣燃燒的實驗猜想，水 通電后會生成什么物質 3．根據師生討論的結果演示實驗，猜想生成 的氣體是哪兩種氣體？如何檢驗這兩種氣體 4．電解水實驗中水發生反應的類型 觀 察 實 驗 并 記 錄實驗現象， 學 生思考， 完成電 解 水 的 文 字 表 達 式 體 會 元 素 是 組 成 物 質 的 基本成分， 在化 學 變 化 中 保 持 在現象分析的基礎上 進行討論，達到培養 觀察、分析能力和啟 迪思維的作用 通過對生成物進行猜 想，讓學生理解化學 反應前后元素種類不 變
5．分析水的生成和分解實驗，說明水的組成 不變
活動三 單質、化合物和氧化物 H2O 【 創 設 情 景 】 想 一 想 ： 水 (H2O )、 氫 氣 (H2)、氧氣(O2) 分別是由什么元素組成的？ 怎樣對這些物質進行分類 【小組討論】學生閱讀教材 P81 有關物質分類 的相關內容， 歸納出化合物、氧化物、單質的 概念，并分別列舉幾種之前學習過的物質 【總結提升】從微觀角度區分化合物和單質 小 組 討 論 交 流 看 圖 辨 別 物 質 的類別 培養學生的總結能力 合作能力，增強學生 學習化學的興趣 微觀粒子圖是學生學 習化學的重難點，此 處通過微觀粒子圖分 辨物質的類別，為以 后第五單元學習化學 反應的微觀粒子反應 做好鋪墊
課堂小結 回顧、歸納并總結本節課所學的氫氣的性質、 水電解實驗現象及結論、單質、化合物及氧化 物的相關知識 傾聽、記錄、總 結 培養歸納能力，鞏固 本課所學知識
水的組成
一、氫氣的性質
1 ．物理性質：密度小、難溶于水。
2 ．化學性質：具有可燃性。
二、電解水
實驗現象：兩電極附近均有氣泡產生，一段時間后，正負極產生的氣體體積比約為 1 ：2。 結論：水由氫、氧兩種元素組成。
三、單質、氧化物和化合物

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