資源簡介

課題 3 元素
第 1 課時 元素 元素符號
課時 元素 元素符號
素養(yǎng)目標(biāo) 1．知道元素的含義，了解元素符號所表示的意義 2．學(xué)會元素符號的正確寫法，記住并能書寫一些常見元素的名稱和符號 3．初步認(rèn)識元素性質(zhì)與原子核外電子的排布、特別是最外層電子數(shù)的密切關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn) 了解元素的概念
教學(xué)難點(diǎn) 分子、原子、元素、物質(zhì)之間的關(guān)系
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
情景導(dǎo)入 我們知道，英文單詞不計其數(shù)，但字母只有 26 個； 同樣，物質(zhì)的種類已知的有三千多萬種，而到目前 為止， 已發(fā)現(xiàn)的元素種類只有一百多種。這節(jié)課我 們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)元素的相關(guān)知識 體會、感悟 真切地體會到物 質(zhì)的多樣性及自 然界的豐富多彩
新課教學(xué) 活動一 元素的概念 探究 元素的概念 不同種元素之間是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分的呢？閱讀表 格 1 、2，你發(fā)現(xiàn)了什么 表格 1 表格 2 認(rèn)真思考， 小組 討論，回答問題 師生交流， 理解 “一類原子” 閱讀課本， 討論 交流 歸納、總結(jié) 閱讀、記憶 學(xué)生討論、總結(jié) 總結(jié)規(guī)律、比賽 找錯誤、書寫元 設(shè)置疑問， 讓學(xué) 生在觀察中總結(jié) 規(guī)律， 生成新知， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力和語言表達(dá) 能力 發(fā)現(xiàn)元素種類在 化學(xué)反應(yīng)前后不 變 與前面的原子一 起對比， 總結(jié)原
原子 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 原子 質(zhì) 子 數(shù) 中 子 數(shù)
碳原子 A 6 6 氧原子A 8 8
碳原子 B 6 7 氧原子 B 8 9
碳原子 C 6 8 氧原子 C 8 10
(
【歸納總結(jié)】同種原子
質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)不同。
元
素
是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總
稱。如上述的碳
原子都屬于碳元素，氧原子都屬于
氧
元
素。“一類原子”指的是質(zhì)子數(shù)相同的一些原子
質(zhì)子數(shù)決定元素的
種類探究元素與原子的差別
【小組討論】閱讀課本
P
59
“討論”，思考：在下列
化學(xué)
反
應(yīng)中，反應(yīng)物跟生成物相比較，
元素是否發(fā)
生了變化？分子、原子
是否發(fā)生了變化
【
歸
納總結(jié)】元素、原子在化學(xué)反應(yīng)中未發(fā)生變化，
分子在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生變化
【提問】元素和原子有什么差
異
【歸納總結(jié)】元素和原子的區(qū)別如下：
) (
元素
原
子
區(qū)
別
宏
觀概念，
只講種
類，
不講個數(shù)
微
觀概念，
既講種類，
又
講
個數(shù)
適
應(yīng)
范
圍
描述物質(zhì)由元
素
組
成
描
述分子由原子構(gòu)
成或
某些物質(zhì)由原子
構(gòu)
成
)素符號、將元素 進(jìn)行分類 學(xué)生練習(xí) 子、元素的差異， 樹立宏觀與微觀 的概念 讓學(xué)生從圖表中 獲得有用的信息， 并養(yǎng)成善于提出 問題的習(xí)慣在游 戲中落實(shí)關(guān)于元 素符號、元素分 類、元素書寫的 知識點(diǎn)， 活躍氣 氛， 提升學(xué)習(xí)興 趣學(xué)生通過討論、 總結(jié)元素符號的 宏觀與微觀意義 及元素符號前數(shù) 字的意義
探究 元素在地殼中及生物體內(nèi)的含量 【提出問題】我們在看電視的時候，經(jīng)常看到勸人 們“補(bǔ)鐵”“補(bǔ)鈣”的廣告，這里的“鐵”“鈣”指 的就是元素。那么，元素在自然界是怎樣存在的？ 各種元素的含量是多少【閱讀】教材 P60 圖 3- 17 “地殼中的元素含量(質(zhì)量分?jǐn)?shù))”【提出問題】水 占人體體重的 70％左右， 能否猜想一下， 我們?nèi)梭w 細(xì)胞中含量較多的元素有哪些？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P60 “資料卡片” 探究 元素的分類及元素符號的書寫 【提問】 1．觀察元素符號， 在名稱(漢字) 和符號 書寫上有什么特點(diǎn) 2．你能通過元素符號辨別哪些是金屬元素、非金屬 元素和稀有氣體元素嗎 3．元素的化學(xué)性質(zhì)與什么有關(guān) 【練習(xí)】“看誰找的快”，下列元素符號有錯嗎？錯 在哪里？請改正“看誰分的快”，請各組將手中的元 素卡片進(jìn)行分類探究 元素符號的意義 【提問】】N 、2N 、Fe 、2Fe 各有什么意義
新課教學(xué) 活動二 物質(zhì)的組成與構(gòu)成 自然界中有幾千萬種物質(zhì)，這些物質(zhì)是如何形成的 呢？(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P60 相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行歸納 【問題探究】描述 NaCl 的元素組成 閱讀 引導(dǎo)理解記憶
課堂小結(jié) 回顧、歸納并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的元素的相關(guān)內(nèi)容及 物質(zhì)的 組成與構(gòu)成 傾聽、記錄、總 結(jié) 培養(yǎng)歸納能力， 鞏 固 本 課 所 學(xué) 知 識
元素 元素符號
一、元素
1．定義：元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱
2．決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))
3．元素只講種類，不講個數(shù)
4．地殼中含量居前四位的元素：氧、硅、鋁、鐵
5．元素符號的書寫
6．元素符號的意義
二、物質(zhì)的組成與構(gòu)成
第 2 課時 元素周期表
課時 元素周期表
素養(yǎng)目標(biāo) 1．掌握元素周期表的規(guī)律 2．能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些信息
教學(xué)重點(diǎn) 元素周期表的認(rèn)識
教學(xué)難點(diǎn) 元素周期表的規(guī)律
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
情景導(dǎo)入 超市里的商品成百上千， 為了便于顧客選購， 必須將商 品分門別類地擺放。同樣， 物質(zhì)世界由一百多種元素組 成， 為了便于研究元素的性質(zhì)和用途， 也需要將它們按 其內(nèi)在規(guī)律排列。那么， 一百多種元素按怎樣的規(guī)律排 列呢 傾聽、思考和猜 想， 明確學(xué)習(xí)目 標(biāo) 引起學(xué)生的共鳴， 同時也有利于激 發(fā)學(xué)生的探究欲 望， 為下面的課 程做鋪墊
新課教學(xué) 活動 元素周期表單元格及元素周期律 【提出問題】我們對元素有了一定的了解， 但是現(xiàn)在我 們又遇到了難題， 一天我看到了一瓶藥品的標(biāo)簽， 上面 標(biāo)出了好多種元素， 其中“鉻”“鉬”“硒”我都不知道 它們的元素符號怎么寫，這怎么辦 【教師活動】介紹元素周期表的由來， 利用鈣元素講解 一個小格子的信息 【學(xué)生活動】閱讀教材 P63，小組討論并完成下面活動。 1．“元素找家”，在元素周期表中找到特定的元素 2．仔細(xì)觀察元素周期表，每周期開頭的是什么類型的 元素？靠近尾部的是什么類型的元素？結(jié)尾是什么類 型的元素 3．觀察原子序數(shù)為 1 到 18 號的元素的原子 結(jié)構(gòu)示意圖， 金屬元素和非金屬元素的核外電子排布有 什么規(guī)律 4．觀察元素周期表中每橫行和每縱行，總結(jié)規(guī)律 傾聽、記錄、總 結(jié)學(xué)生觀察討論 交流 形象易懂， 提升 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 通過活動激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)習(xí)效率。 掌握元素周期表 的使用方法， 并 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 理解能力
課堂小結(jié) 回顧、歸納并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于元素單元格及元素 周 期表的相關(guān)知識 傾聽、記錄、總 結(jié) 培養(yǎng)歸納能力， 鞏 固本課所學(xué)知識
元素周期表
1 ．每一格：包含元素的原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量。
2 ．周期：每一橫行叫做一個周期。
3．族：每一縱行叫做一個族(8 、9 、10 三個縱行共同組成一個族)。
4．元素周期表共有 7 個周期， 16 個族。

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