資源簡(jiǎn)介

(共41張PPT)
道德與法治
部編版 七年級(jí)上
4.8.1 生命可以永恒嗎
教學(xué)目標(biāo)
政治認(rèn)同：了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，形成正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀。
道德修養(yǎng)：擔(dān)當(dāng)起自己的使命,為國家、為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值，做出更大貢獻(xiàn)，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
法治觀念：懂得生命來之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的，遵守相關(guān)的法律法規(guī)。
健全人格：培養(yǎng)對(duì)生命問題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù);進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。
責(zé)任意識(shí)：明確生命來之不易，樹立珍惜生命的責(zé)任意識(shí)。
生命以它獨(dú)有的美，浸潤了自然的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
新知導(dǎo)入
古代渴望長生不老的皇帝
多次派方士去海外求不老仙藥，最著名的就是派徐福帶數(shù)千童男童女，去海外三山求取仙藥。但也難免沙丘一死，終年50歲。
秦始皇
漢武帝追求長生不老的過程中，多次上當(dāng)受騙，屢屢受到挫折，直到臨死了才幡然悔悟。終年70歲。
雖然是傀儡皇帝，但也是年紀(jì)輕輕就迷上了丹藥，可能是他身體耐藥性差，年紀(jì)輕輕就因丹藥中毒而死，終年25歲。
漢武帝
晉哀帝
徐福欺騙秦始皇有長生不老之法
公元前210年，秦始皇尋求長生不老藥的途中，被徐福欺騙，說因?yàn)槁飞嫌写篚o魚作祟，無法到達(dá)仙山。秦始皇求仙心切，決定親自射殺大鮫魚，在路上，看到一條大魚，秦始皇親自把魚射死，以為高枕無憂，等徐福派人找到仙藥，就可以長生不老。但遺憾的是，回到平原后，秦始皇就一病不起。
人真的可以長生不老嗎？這啟示我們?cè)撊绾慰创约旱纳?br/>我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。我們要感激生命的獲得，熱愛生命，珍惜生命，樹立正確的生命觀，讓個(gè)人生命的價(jià)值得以提升。
運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
我們的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會(huì)怎么實(shí)現(xiàn)
2023長壽老人阿麗米罕·色依提，今年已經(jīng)137歲了，出生于清朝光緒年間，已經(jīng)歷3個(gè)世紀(jì)。
在我國臺(tái)灣，莊氏后人數(shù)量龐大，人數(shù)多達(dá)2萬多人。莊子家族歷史已有上千年。
中國是四大文明古國之一，中華文明歷史悠久，前后橫跨5000年。
家族生命
個(gè)體生命
民族生命
生命可以永恒嗎
不可以
可以
肉體生命會(huì)死亡
精神生命可以永恒
第一目：生命有時(shí)盡
第二目：生命有接續(xù)
一、生命有時(shí)盡
新知講解
情境一： 我有過三次“蒙難”呢：第一次，是我出生時(shí)體重太輕了，家里人都以為我活不了，還是奶奶把我養(yǎng)活了；第二次，是我吃飯時(shí)不小心把魚刺卡在喉嚨里了，是我大姑姑想辦法弄出魚刺救了我；第三次，是我走路不注意，差點(diǎn)兒掉進(jìn)一個(gè)深坑，幸虧我媽媽一把抓住了我，才沒掉下去。
情境二： 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我太婆去背傷員，身上的水壺被一顆子彈打穿了，水都流光了。如果當(dāng)時(shí)子彈偏離那么一點(diǎn)兒，打中了我太婆，就沒有我爺爺了。連我爸爸都不會(huì)有了，哪里還會(huì)有我!
在上面的生命故事中，這兩個(gè)女孩表達(dá)了哪些共同的感受？
他們的分享使你對(duì)自己的生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
一、生命的特點(diǎn)
1、生命來之不易。
生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。
我突破重圍，來到了世界！
故事分享
駱駝和羊
駱駝長得高，羊長得矮，他們都想證明自己在身高上的優(yōu)勢(shì)，駱駝可以吃到圍墻外的樹葉，羊可以吃到圍墻內(nèi)的草。
長得高才好
長得矮才好
我可以吃到圍墻內(nèi)的樹葉，而你不能。
我可以吃到圍墻外的樹葉，而你不能。
生命各有不同，各有其長，也各有其短，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體。
這個(gè)故事說明了生命具有什么特點(diǎn)？
不完全相同的樹葉
不完全相同的人
不完全相同的動(dòng)植物
指紋解鎖
人臉識(shí)別
不同的基因
一、生命的特點(diǎn)
2、生命是獨(dú)特的。
每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。
人的一生
思考：我們能不能重回幼兒時(shí)代？為什么？
從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。
一、生命的特點(diǎn)
3、生命是不可逆的。
從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。
“ 人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。”
——羅曼·羅蘭
“盛年不重來，一日難再晨。”
——陶潛
返老還童只是夢(mèng)
生命最后的45秒
從這個(gè)視頻中，你知道了什么道理？
一、生命的特點(diǎn)
4、生命是短暫的。
在時(shí)間的長河中，個(gè)人的生命很短暫。
生命短暫，且行且珍惜。
探究與分享
黛玉在病中去世后，賈寶玉十分悲痛，最終選擇出家。
《活著》里的主人公福貴一生充滿變故和磨難，親人不斷地離他而去。以至于他老之將死之時(shí)，與他相依為伴的只有一頭同樣老之將死的耕牛。福貴一直用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)地活著，來告慰死去的親人，并最終化作自己內(nèi)心的精神信仰和外在的積極樂觀的生活態(tài)度。。
瑞典作家費(fèi)雷德里克·巴克曼的代表作《一個(gè)叫歐維的男人決定去死》中主人公歐維母親病逝,父親被火車意外撞倒，離他而去,他的妻子也因癌癥去世，他感到生活失去了希望，于是把死亡當(dāng)成一種解脫。
材料中三種對(duì)待死亡的不同態(tài)度，你更贊同哪一個(gè)？為什么？
“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那我們?yōu)槭裁催€要活著？”你的回答是什么
我們應(yīng)該怎么去看待死亡？
二、如何正確看待死亡
(1)我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。
(2)我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)中。
二、生命有接續(xù)
案例分享
2023年9月28日是孔子誕辰紀(jì)念日。當(dāng)日上午，一年一度的紀(jì)念孔子誕辰釋奠典禮在臺(tái)北孔廟隆重舉行。各地孔子后裔齊聚故里曲阜，既是祭祀之行，緬懷先祖，亦是回鄉(xiāng)之旅，共敘血脈親情。
為什么孔子去世了，他的后裔們?nèi)詧?jiān)持儒家思想，并每年舉辦隆重的儀式祭奠他？
三、如何理解生命有接續(xù)？
1、在歷史的長河中，雖然個(gè)人的生命很短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。（身體上生命的接續(xù)）
在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。
愚公移山（一代接一代）
探究與分享
我叫李子旭，我的家鄉(xiāng)在大西北，我家祖祖輩輩生活在這片土地上，將來我想當(dāng)個(gè)懂科技的新農(nóng)民 。
雖然我現(xiàn)在定居海外，但我和周圍許多華人都自豪地說自己是中國人。
我爸爸是蒙古族，媽媽是漢族。
從這些情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？
家族的傳承
國家的傳承
民族的傳承
三、如何理解生命有接續(xù)？
2、生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（社會(huì)關(guān)系上生命的接續(xù)）
在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。
袁永福
這些人物有什么共同點(diǎn)？
這說明了什么？
他們都有著為人民、為國家而奮斗終身的精神信仰，即使到生命的終點(diǎn)，心里仍懷人民和祖國。
三、如何理解生命有接續(xù)？
3、在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累。（精神信念上生命的接續(xù)）
生命對(duì)于我們而言是指什么？
總而言之，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷傳
承和創(chuàng)造人類的文明成果。
拓展提高
生命誓言
我宣誓：在生命的每一天，我們要永遠(yuǎn)珍惜生命，尊重生命，欣賞生命；熱愛生活，珍惜生活，創(chuàng)造生活，無論發(fā)生何種困難，永不放棄生的希望。在短暫的人生道路上，保持樂觀的態(tài)度，去奮斗！去拼搏！努力創(chuàng)造人生的輝煌，享受人生的幸福！
宣誓人：XXX
課堂練習(xí)
1.張海迪說:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活著,我要活得好好的,我還要活出生命的詩意。”這句話啟示我們（ ）
A.要處處為自己著想,一切為了自己的幸福與快樂
B.好死不如賴活著
C.要熱愛自己的生命，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知
D.在任何情況下,都要把自己擺在首位
C
2. 臥冰求鯉、棄官尋母、帶著爸爸去上學(xué)、“中國好兄弟”割皮救父……從古至今，中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德薪火相傳，歷久彌新。從生命接續(xù)的角度分析，這說明（ ）
A、孝敬父母是我們的義務(wù)
B、我們應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心
C、每個(gè)人的生命在精神上是永恒的
D、人類的精神文明在不斷積累和傳承
D
3 . 下列關(guān)于生命的接續(xù)的說法中，不正確的是（ ）
A.在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富
B.在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命
C.每個(gè)人的生命都是獨(dú)立的個(gè)體，與他人、社會(huì)無關(guān)
D.在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命
C
課堂總結(jié)
生命的接續(xù)使得每個(gè)人的個(gè)體生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們應(yīng)該更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命，為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。正是每一代人都勇于承擔(dān)使命，成為生命鏈條中堅(jiān)固的一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，人類才能發(fā)展，文明才能傳承，
生命才有接續(xù)。
板書設(shè)計(jì)
精神信念上生命的接續(xù)
生命可以永恒嗎
生命有時(shí)盡
生命有接續(xù)
生命來之不易
身體上生命的接續(xù)
社會(huì)關(guān)系上生命的接續(xù)
生命是獨(dú)特的
生命是不可逆的
生命是短暫的
從容面對(duì)生命，熱愛生命
謝謝
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部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)
4.8.1《生命可以永恒嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 生命可以永恒嗎 單元 第四單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 七年級(jí)上冊(cè)
核心素養(yǎng) 1.政治認(rèn)同：了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，形成正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀。2.道德修養(yǎng)：擔(dān)當(dāng)起自己的使命,為國家、為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值，做出更大貢獻(xiàn)，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。3.法治觀念：懂得生命來之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的，遵守相關(guān)的法律法規(guī)。4.健全人格：培養(yǎng)對(duì)生命問題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù);進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。5.責(zé)任意識(shí)：明確生命來之不易，樹立珍惜生命的責(zé)任意識(shí)。
重點(diǎn) 了解生命發(fā)展的自然規(guī)律，明確個(gè)體生命在生命的接續(xù)中要擔(dān)當(dāng)傳承使命。
難點(diǎn) 人的生命是自然生命、社會(huì)生命和精神生命的統(tǒng)一體。明確個(gè)體生命在生命的接續(xù)中要擔(dān)當(dāng)傳承使命。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 圖片欣賞——哪些周圍的自然生命人物事跡——古代渴望長生不老的皇帝（PPT呈現(xiàn)）（視頻播放——徐福欺騙秦始皇有長生不老之法)人真的可以長生不老嗎？這啟示我們?cè)撊绾慰创约旱纳课覀兠總€(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。我們要感激生命的獲得，熱愛生命，珍惜生命，樹立正確的生命觀，讓個(gè)人生命的價(jià)值得以提升。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)——最長的生命我們的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會(huì)怎么實(shí)現(xiàn) （PPT呈現(xiàn)） 欣賞反思 觀看視頻交流分享探究分享 感悟生命認(rèn)識(shí)生命規(guī)律，初步思考“生命可以永恒嗎 ”，激發(fā)學(xué)生對(duì)于生命話題的探究興趣，并為本框的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。樹立正確的生命觀。
講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生命有時(shí)盡探究與分享——兩個(gè)女孩的經(jīng)歷（PPT呈現(xiàn)）在上面的生命故事中，這兩個(gè)女孩表達(dá)了哪些共同的感受？他們的分享使你對(duì)自己的生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)？小結(jié)：一、生命的特點(diǎn)1. 生命來之不易生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。故事分享——《駱駝和羊》這個(gè)故事說明了生命具有什么特點(diǎn)？生命各有不同，各有其長，也各有其短，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體。(圖片欣賞——生命的獨(dú)特性）小結(jié)：一、生命的特點(diǎn)2.生命是獨(dú)特的每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。播放視頻——人的一生思考：我們能不能重回幼兒時(shí)代？為什么？ 從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。名句分享“ 人生不售來回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。”——羅曼·羅蘭“盛年不重來，一日難再晨。”——陶潛小結(jié)：一、生命的特點(diǎn)3.生命是不可逆的從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。視頻播放——生命最后的45秒從這個(gè)視頻中，你知道了什么道理？小結(jié)：4.生命是短暫的在時(shí)間的長河中，個(gè)人的生命很短暫。探究與分享——對(duì)待死亡的不同態(tài)度材料中三種對(duì)待死亡的不同態(tài)度，你更贊同哪一個(gè)？為什么？“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那我們?yōu)槭裁催€要活著？”你的回答是什么 我們應(yīng)該怎么去看待死亡？小結(jié)：二、如何正確看待死亡我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)中。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：生命有接續(xù)案例分享——2023年紀(jì)念孔子誕辰活動(dòng)為什么孔子去世了，他的后裔們?nèi)詧?jiān)持儒家思想，并每年舉辦隆重的儀式祭奠他？小結(jié)：三、如何理解生命有接續(xù)？1. 在歷史的長河中，雖然個(gè)人的生命很短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。（身體上生命的接續(xù)）在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。探究與分享——生命的傳承關(guān)系從這些情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？小結(jié)：三、如何理解生命有接續(xù)？2. 生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（社會(huì)關(guān)系上生命的接續(xù)）在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。圖片欣賞——名垂青史的英雄人物們這些人物有什么共同點(diǎn)？這說明了什么？·他們都有著為人民、為國家而奮斗終身的精神信仰，即使到生命的終點(diǎn)，心里仍懷人民和祖國。小結(jié):三、如何理解生命有接續(xù)？3、在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累。（精神信念上生命的接續(xù)）圖片欣賞——生命生命對(duì)于我們而言是指什么？總而言之，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷傳承和創(chuàng)造人類的文明成果。拓展提高——生命誓言 我宣誓：在生命的每一天，我們要永遠(yuǎn)珍惜生命，尊重生命，欣賞生命；熱愛生活，珍惜生活，創(chuàng)造生活，無論發(fā)生何種困難，永不放棄生的希望。在短暫的人生道路上，保持樂觀的態(tài)度，去奮斗！去拼搏！努力創(chuàng)造人生的輝煌，享受人生的幸福！ 宣誓人：XXX課堂練習(xí) 反思交流故事感悟觀看視頻討論交流名言感悟 觀看視頻交流分享閱讀交流交流分享合作探究交流分享歸納總結(jié)課堂拓展 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩則生命故事中表達(dá)的共同感受，體會(huì)生命是來之不易的。知道生命是大自然的奇跡，生命來之不易。認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性。了解每個(gè)人的生命都不可替代。認(rèn)識(shí)到生命的不可逆性。再次加深對(duì)生命的不可逆性的感悟。學(xué)習(xí)到生命的時(shí)光一去不復(fù)返。認(rèn)識(shí)到生命的短暫。知道生命是短暫的。引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)待死亡的不同態(tài)度，知道我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，要熱愛生命。正確看待死亡。認(rèn)識(shí)到人類需要延續(xù)。知道一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。體會(huì)生命的傳承關(guān)系，知道社會(huì)關(guān)系上生命的接續(xù)。理解生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。認(rèn)識(shí)精神信念上生命的接續(xù)。知道在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累。了解生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。。培養(yǎng)熱愛生命、珍愛生命的意識(shí)。
課堂小結(jié) 生命的接續(xù)使得每個(gè)人的個(gè)體生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們應(yīng)該更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命，為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。正是每一代人都勇于承擔(dān)使命，成為生命鏈條中堅(jiān)固的一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，人類才能發(fā)展，文明才能傳承，生命才有接續(xù)。 體會(huì)只有每一代人都勇于承擔(dān)使命，人類才能發(fā)展，文明才能傳承，生命才有接續(xù)。
板書 總結(jié)本框內(nèi)容涉及的主要知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
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