資源簡(jiǎn)介

第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成
2.1 空氣的成分
設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課題分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用生活中的司空見(jiàn)慣的事實(shí)來(lái)說(shuō)明空氣的存在，增加課題趣味性，吸引學(xué)生的注意力。然后用紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，得出空氣的組成。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)于空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的印象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)識(shí)記注意事項(xiàng)及問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。再通過(guò)學(xué)生自主閱讀教材，并聯(lián)系生活實(shí)際得出氮?dú)夂拖∮袣怏w的性質(zhì)及用途。第二課時(shí)從空氣成分過(guò)渡到純凈物和混合物的概念，通過(guò)例證讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨純凈物和混合物。分析空氣污染與防治方法，通過(guò)課堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1.了解空氣的主要成分。掌握測(cè)定空氣中氧氣含量的方法。 2.了解氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。 3.認(rèn)識(shí)空氣污染的危害及防治空氣污染的意義。 【過(guò)程與方法】 通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)及呼出和吸入的氣體成分含量的探究實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 知道空氣是一種寶貴的自然資源，初步了解空氣污染的危害，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1.空氣的組成、作用。 2.純凈物與混合物的概念。 3.介紹空氣污染的嚴(yán)重危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 1.研究空氣組成的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及原理。 2.純凈物與混合物的概念。 教學(xué)方法 情景導(dǎo)入法：利用生活實(shí)際設(shè)置情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 實(shí)驗(yàn)探究法：用演示實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的含量、用實(shí)驗(yàn)探究呼出和吸入的氣體成分含量的不同。 閱讀歸納法：通過(guò)閱讀教材，歸納氮?dú)狻⑾∮袣怏w等的性質(zhì)和用途。 教具、學(xué)具 集氣瓶、燒杯、燃燒匙、單孔橡皮塞、燒杯、導(dǎo)管、彈簧夾、酒精燈、紅磷、水、火柴。 授課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 網(wǎng)購(gòu)已成為時(shí)代寵兒，我們從網(wǎng)上買(mǎi)一些易碎的物件時(shí)，快遞包裝盒里通常有一些鼓起的小袋子，你們知道這些袋子里通常裝入的是什么嗎？ 講授新課 一、空氣是由什么組成的 1.空氣成分的發(fā)現(xiàn) 【教師講述】最初人們以為空氣是一種單一的物質(zhì)，二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了其中有氧氣和氮?dú)猓焕咤a用定量的方法研究了空氣的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦錫的結(jié)論是什么？ 【學(xué)生閱讀】教材第32頁(yè)知識(shí)視窗，總結(jié)拉瓦錫所做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出合理分析。 拉瓦錫測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)： 汞+氧氣氧化汞 結(jié)論：空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的，其中氧氣約占空氣總體積的1/5。 2.實(shí)驗(yàn)室測(cè)定空氣中氧氣的含量 【教師講述】拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)是在二百多年前做的，由于受到當(dāng)時(shí)條件的限制，他的實(shí)驗(yàn)比較麻煩。現(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論，你們打算采用怎樣的方法？你們將選擇怎樣的實(shí)驗(yàn)裝置？如何測(cè)出減少的氧氣的體積？ 學(xué)生按探究步驟思考并分組討論，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。 教師展示實(shí)驗(yàn)裝置并演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論、記錄文字表達(dá)式等。 【演示實(shí)驗(yàn)】教材實(shí)驗(yàn)2-1：空氣中氧氣含量的測(cè)定 現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱，反應(yīng)停止并冷卻至室溫后，打開(kāi)彈簧夾，燒杯中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶?jī)?nèi)空氣總體積的1/5。 結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的1/5。 【教師講述】在紅磷燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個(gè)反應(yīng)表示出來(lái)。 文字表達(dá)式：紅磷+氧氣五氧化二磷 實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵： （1）裝置不能漏氣； （2）集氣瓶中加少量水（防止高溫熔融物濺落使瓶底炸裂）； （3）紅磷足量； （4）點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊膠塞； （5）待裝置冷卻至室溫后打開(kāi)彈簧夾。 【學(xué)生思考】1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析瓶?jī)?nèi)剩余氣體具有怎樣的性質(zhì)？ 不能燃燒，也不能支持燃燒；不溶于水。 2.紅磷燃燒后生成的“大量白煙”可以說(shuō)“大量白霧”嗎？ 不能。煙是固體小顆粒，霧是小液滴。 3.能否用木炭、硫、鐵代替紅磷？ 不能。木炭、硫的燃燒產(chǎn)物是氣體，不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差；鐵不能在空氣中燃燒。 【思考討論】 1.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)測(cè)得的空氣中氧氣的體積含量小于1/5，可能的原因是什么 答案：紅磷的量不足（合理即可）。 2.在實(shí)驗(yàn)中如果進(jìn)入水的體積大于集氣瓶總體積的1/5，會(huì)是什么原因呢？ 答案：（1）點(diǎn)燃紅磷后，插入集氣瓶的速度太慢，導(dǎo)致部分氣體從集氣瓶口膨脹逸出。 （2）彈簧夾未夾緊，紅磷燃燒放熱，導(dǎo)致部分空氣從導(dǎo)管口膨脹逸出。 【教師點(diǎn)撥】 1.空氣中剩余的約占4/5體積的氮?dú)猓翰蝗紵恢С秩紵y溶于水。 2.空氣中氧氣的體積含量小于1/5的原因：（1）裝置漏氣；（2）紅磷的量不足或集氣瓶中的氧氣沒(méi)有消耗完；（3）裝置沒(méi)有冷卻到室溫就打開(kāi)彈簧夾等。 3.空氣的組成（體積分?jǐn)?shù)） 【教師講述】許多科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究得出空氣中的稀有氣體中含有氦、氖、氬、氪、氙等成分。 【學(xué)生閱讀】教材第31頁(yè)，記憶空氣的成分。 空氣的成分按體積計(jì)算，大約是氮?dú)庹?8%；氧氣占21%；稀有氣體占0.94%；二氧化碳占0.03%；其他占0.03%。 二、氮?dú)夂拖∮袣怏w 1.氮?dú)獾男再|(zhì)和用途 回顧空氣中氧氣含量測(cè)定中剩余氣體的成分及其性質(zhì)，引出氮?dú)獾男再|(zhì)。 學(xué)生閱讀教材33頁(yè)，總結(jié)氮?dú)獾挠猛尽? 2.稀有氣體的性質(zhì)和用途。 學(xué)生閱讀教材33頁(yè)，總結(jié)稀有氣體的性質(zhì)和用途。 （1）稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。 （2）稀有氣體是無(wú)色、無(wú)味的氣體，化學(xué)性質(zhì)很不活潑。 （3）稀有氣體性質(zhì)及對(duì)應(yīng)用途 性質(zhì)用途物理性質(zhì)通電時(shí)會(huì)發(fā)出各種顏色的光用于霓虹燈、激光技術(shù)化學(xué)性質(zhì)一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng)作焊接保護(hù)氣舉例（氦氣）密度很小、很穩(wěn)定作探空氣球填充氣
【教師點(diǎn)撥】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.空氣中按體積計(jì)算，含量最多的氣體是（　　） A.氧氣 B.氮?dú)?C.二氧化碳 D.稀有氣體 答案：B 2.在100 L空氣里氧氣的體積大約是（　　） A.78 L B.78% C.21 L D.21% 答案：C 3.空氣中氧氣與氮?dú)獾捏w積比約為（　　） A.4∶1 B.1∶4 C.1∶5 D.5∶1 答案：B 4.某同學(xué)利用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復(fù)到室溫，打開(kāi)彈簧夾后，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入廣口瓶的液體體積小于廣口瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5。產(chǎn)生成這一現(xiàn)象的原因可能是（　　） A.實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有將彈簧夾夾緊 B.實(shí)驗(yàn)裝置可能漏氣 C.實(shí)驗(yàn)中所取的紅磷過(guò)量 D.冷卻到室溫才打開(kāi)彈簧夾 答案：B 5.用如圖所示的實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量，下列操作會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏大的是（　　） A.裝置漏氣 B.藥匙中放入的紅磷量不足 C.點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中時(shí)，沒(méi)有立即塞緊瓶塞 D.紅磷燃燒結(jié)束后，未等裝置冷卻至室溫就打開(kāi)彈簧夾 答案：C 6.下列關(guān)于氮?dú)庥猛镜恼f(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　） A.制造硝酸和氮肥的重要原料 B.食品包裝中充入防腐 C.燈泡中充氮?dú)庋娱L(zhǎng)壽命 D.氮?dú)庵С秩紵?答案：D 7.空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不可直接從空氣中分離獲得的是（　　） A.用作醫(yī)療急救的氧氣 B.用作焊接保護(hù)氣的稀有氣體 C.用作食品防腐劑的氮?dú)? D.用作清潔燃料的氫氣 答案：D 8.霓虹燈能發(fā)出五顏六色的光是由于充入了哪種氣體（　　） A.氧氣 B.氮?dú)?C.稀有氣體 D.二氧化碳 答案：C 9.為了使燈泡經(jīng)久耐用，常向燈泡里充入的氣體是（　　） A.二氧化碳 B.氧氣 C.氮?dú)饣蛳∮袣怏w 　　　　　 D.氮?dú)夂脱鯕?答案：C 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二章　空氣、物質(zhì)的構(gòu)成 2.1 空氣的成分 第一課時(shí) 一、空氣的組成 1.空氣中氧氣含量的測(cè)定 現(xiàn)象：（1）紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放熱。 （2）水倒流入廣口瓶的體積占瓶?jī)?nèi)空氣總體積的五分之一。 結(jié)論：氧氣占空氣總體積的五分之一。 2.空氣的組成（體積分?jǐn)?shù)） 氮?dú)?78% 氧氣21% 稀有氣體0.94% 二氧化碳0.03% 其他0.03% 二、氮?dú)夂拖∮袣怏w 1.氮?dú)獾男再|(zhì)和用途 2.稀有氣體的性質(zhì)和用途 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 溫故知新 空氣中含有氮?dú)狻_______、稀有氣體、二氧化碳等氣體，其中_________是空氣中含量最多的氣體，占空氣總體積21%的是__________。 講授新課 三、純凈物和混合物 【教師講述】我們已經(jīng)研究了空氣的成分，那么空氣、氧氣、氮?dú)庥惺裁床煌兀靠諝庵泻械獨(dú)狻⒀鯕獾任镔|(zhì)，是由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的，我們把這樣的物質(zhì)叫混合物，而氮?dú)饣蜓鯕庵蟹謩e只有氮?dú)饣蜓鯕庖环N物質(zhì)，我們把這樣的物質(zhì)叫做純凈物。 例　下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　） A.潔凈的空氣 B.清澈的海水 C.蒸餾水　　 D.自來(lái)水 答案：C 跟蹤練習(xí)　下列物質(zhì)屬于混合物的是（　　） A.海水　 B.干冰 C.液氧 D.冰水 答案：A 【教師點(diǎn)撥】 1.研究物質(zhì)的性質(zhì)應(yīng)該用純凈物，事實(shí)上我們所見(jiàn)到的物質(zhì)基本上是混合物，純凈物只是相對(duì)純度較高的物質(zhì)，絕對(duì)純凈的物質(zhì)是不存在的。 2.不能根據(jù)“混合”“潔凈”判斷混合物和純凈物，如冰水混合物屬于純凈物，潔凈的空氣屬于混合物。 3.稀有氣體包括多種氣體，屬于混合物，其中每一種氣體都是純凈物。 我們每時(shí)每刻都要呼吸，那么大家是否想過(guò)我們吸入的是什么？呼出的又是什么？（提醒學(xué)生人吸入的氣體不完全是氧氣，呼出的氣體也不完全是二氧化碳） 請(qǐng)深吸一口氣，再緩緩地呼出來(lái)，吸入的空氣與呼出的氣體還一樣嗎？ 下面我們就對(duì)我們吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行仔細(xì)地探究。 四、探究我們的呼吸作用 【教師提問(wèn)】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？ 學(xué)生回顧生物等學(xué)科知識(shí)，分析我們吸入的空氣和呼出的氣體可能不同。 【提出猜想】鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)大膽猜想。 學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)提出自己的猜想—— A.兩者的氧氣含量不同 B.兩者的二氧化碳含量不同 C.兩者的水蒸氣含量不同 D. …… 【查閱資料】引導(dǎo)學(xué)生回憶在生物和自然課中的知識(shí)。 【制訂方案】指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物理和生物學(xué)科中接觸到的控制變量法和對(duì)比研究法設(shè)計(jì)并制訂實(shí)驗(yàn)方案。 【分組實(shí)驗(yàn)】學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并完成相應(yīng)的表格。 【探究活動(dòng)一】 步驟1：收集氣體樣品。 邊做邊想，學(xué)習(xí)使用排水法收集人呼出氣體的方法及獲取空氣樣品的方法。 【學(xué)生思考】收集特定地點(diǎn)的空氣樣品，可以怎么做？ 【探究活動(dòng)二】 步驟2：向1瓶空氣和1瓶呼出的氣體中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。 步驟3：將燃著的小木條分別插入空氣和呼出氣體的樣品中，觀察現(xiàn)象。 步驟4：取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣，觀察玻璃片上的水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片做對(duì)比。 【得出結(jié)論】組織學(xué)生完成對(duì)實(shí)驗(yàn)的交流和總結(jié)并得出結(jié)論。師生共同完成表格。 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論適量澄清石灰水加入盛空氣的集氣瓶中后振蕩沒(méi)有明顯變化呼出氣體中的二氧化碳比空氣中多加入盛呼出的氣體瓶中后振蕩變渾濁燃著的木條伸入盛空氣的集氣瓶中沒(méi)有明顯變化呼出氣體中的氧氣含量比空氣中少伸入盛呼出的氣體瓶中熄滅對(duì)著干燥的玻璃片哈氣并與放在空氣中的另一塊玻璃片比較放在空氣中的玻璃片沒(méi)有明顯變化，哈氣的玻璃片上有水霧呼出氣體中的水蒸氣含量比空氣中多
五、空氣污染 【教師講解】空氣是地球上的動(dòng)植物生存的必要條件，動(dòng)物呼吸、植物光合作用都離不開(kāi)空氣，同時(shí)也是人類生產(chǎn)、生活所離不開(kāi)的資源。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，空氣污染日益嚴(yán)重，保護(hù)空氣成了人類新的課題。 學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容之后，教師提出問(wèn)題： （1）你身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的事件？ （2）大氣污染會(huì)造成哪些危害？ 討論后回答：（1）汽車排放的尾氣、工廠向大氣中排放的廢氣等。 （2）溫室效應(yīng)會(huì)使海平面上升、酸雨使建筑物被腐蝕、臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等。 【教師總結(jié)】 1.空氣污染來(lái)源 工業(yè)污染源：工業(yè)廢氣中含多種有害氣體 交通污染源：汽車尾氣造成的污染 生活污染源：燃煤造成的污染 2.空氣污染物：固體和氣體 （1）固體：顆粒物、細(xì)顆粒物等 3.空氣污染造成的危害 （1）損害人體健康； （2）影響植物生長(zhǎng)； （3）損壞地面設(shè)施，破壞文物古跡； （4）導(dǎo)致地球的生態(tài)平衡失調(diào)等。 【教師講解】現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)中有關(guān)于空氣污染的項(xiàng)目，為了監(jiān)控各地大氣環(huán)境的質(zhì)量，我國(guó)已經(jīng)建立了空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的制度。 1.空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)主要包含三項(xiàng)：首要污染物、空氣質(zhì)量指數(shù)和空氣質(zhì)量指數(shù)級(jí)別。 2.列入空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目 顆粒物、細(xì)顆粒物（指空氣中直徑≤2.5 μm的細(xì)微顆粒物）、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳和臭氧。 【學(xué)生閱讀】教材第37頁(yè)知識(shí)視窗，了解空氣質(zhì)量指數(shù)及相關(guān)信息。 空氣質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 空氣質(zhì)量指數(shù)0～5051～ 100101～ 150151～ 200201～ 300>300空氣質(zhì)量指數(shù)級(jí)別一級(jí)二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)六級(jí)空氣質(zhì)量指數(shù)類別優(yōu)良輕度 污染中度 污染重度 污染嚴(yán)重 污染
【教師點(diǎn)撥】 1.二氧化碳沒(méi)有列入空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目。 2.空氣質(zhì)量指數(shù)級(jí)別越低，空氣質(zhì)量狀況越好；空氣質(zhì)量指數(shù)級(jí)別越高，空氣質(zhì)量狀況越差。 【教師提問(wèn)】為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，我們可以做些什么？ 【學(xué)生回答】積極植樹(shù)、造林、種草、愛(ài)護(hù)花木，向周圍的人宣傳保護(hù)空氣的重要性及保護(hù)空氣應(yīng)采取的措施。 4.防止空氣污染的措施 （1）工廠的廢氣，必須經(jīng)過(guò)除塵、除污處理，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)，才能向空氣中排放。 （2）實(shí)行煤炭綜合利用，減少直接以煤為燃料，改用氣體燃料。 （3）倡導(dǎo)“低碳經(jīng)濟(jì)”，大力發(fā)展水電、核電，改變能源結(jié)構(gòu)。 （4）推廣使用無(wú)鉛汽油。 （5）植樹(shù)造林，增加綠化面積，大力改善周圍環(huán)境等。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（　　） A.空氣中分離出來(lái)的稀有氣體 B.氧化汞 C.食鹽水 D.75%的醫(yī)用酒精 答案：B 2.下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物、后者屬于混合物的是（　　） A.氮?dú)? 冰水混合物 B.鐵礦石 食鹽水 C.五氧化二磷 潔凈的空氣 D.稀有氣體 二氧化碳 答案：C 3.在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動(dòng)中，其中有一操作如圖，則該操作說(shuō)明該氣體是（　　） Ａ.極易溶于水　 Ｂ.不易溶于水 Ｃ.易溶于水　 Ｄ.與氣體是否溶于水無(wú)關(guān) 答案：B 4.在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說(shuō)法不正確的是（　　） A.證明呼出氣體含二氧化碳的證據(jù)：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁 B.證明呼出氣體含水蒸氣的證據(jù)：呼出的氣體使玻璃上有水珠 C.證明呼出氣體含氧氣的證據(jù)：呼出的氣體使木條燃燒更旺 D.證明呼出氣體含有氮?dú)獾淖C據(jù)：空氣中含有氮?dú)猓獨(dú)獠槐蝗梭w吸收 答案：C 5.噴霧除塵車?yán)脟婌F系統(tǒng)向空中噴射出水霧凈化空氣，其主要作用是（　　） A.減少粉塵污染 B.治理水污染 C.防治酸雨 D.緩解溫室效應(yīng) 答案：A 6.下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是（　　） A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.二氧化碳 D.可吸入顆粒物 答案：C 板書(shū)設(shè)計(jì) 2.1　空氣的成分 第二課時(shí) 三、純凈物和混合物 1.純凈物：只有一種物質(zhì)組成。 2.混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)組成。 四、探究我們的呼吸作用 五、空氣污染 1.空氣污染源 工業(yè)污染 交通污染 生活污染 2.空氣污染物 固體：顆粒物、細(xì)顆粒物等 氣體：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等 3.空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)：首要污染物、空氣質(zhì)量指數(shù)、空氣質(zhì)量指數(shù)級(jí)別。 4.防治空氣污染的措施 教學(xué)反思

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