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第二章 空氣、物質的構成
2.2 構成物質的微觀粒子（Ⅰ）——分子
設計說明 通過詩詞中的分子知識引入講解內容，增強學生的學科思維能力。通過實驗講解分子的性質，增強學生的實驗探究能力，引導學生通過實驗認識分子客觀存在，用微觀粒子的觀點解釋生產、生活中的一些常見現象。 教學目標 【知識與技能】 1.認識物質是由分子等微小粒子構成的。 2.理解分子的概念,認識分子是保持物質化學性質的一種粒子。 3.能運用分子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現象。 【過程與方法】 1.學習一些類比、模型等科學方法，培養抽象、想象、分析和推理等思維能力。 2.通過對實驗現象的分析推理，提高學生的想象能力和抽象思維能力。 【情感、態度與價值觀】 1.培養學生的抽象思維能力和想象力。 2.通過引導學生觀察現象和探究過程，體會實驗探究的樂趣，增強學生學習化學的興趣。 重點難點 教學重點 1.分子的性質，能用微粒的性質解釋生產、生活中的現象。 2.分子的概念。 教學難點 1.從微觀角度認識物質的構成。 2.對分子概念的理解。 教學方法 情境導入法：通過實驗展示提出問題、創設情景、引起懸念，為后面引出分子和原子做鋪墊。 實驗探究法：教學中應重視實驗的教學，注意培養學生的實驗基本操作能力和通過實驗觀察、思考、分析、得出結論的思維過程。培養學生的科學探究能力。 聯系實際法：教學中注意“從學生熟悉的事物入手，進行科學教育”的原則。分子和原子對于學生來說是比較抽象的概念，通過直接的生活經驗可以幫助學生從化學角度掌握分子、原子的概念。 教具、學具 多媒體教學、CAI課件等。 儀器：玻璃管，燒杯，試管，注射器，棉花。 藥品：濃氨水，濃鹽酸，酚酞溶液，水。 授課時數 1課時 教學過程 導入新課 【教師講解】遙知不是雪，為有暗香來；酒香不怕巷子深；這兩句中的“香味”是怎么來的呢？想一想 1.遠遠的，為什么就能聞到梅花的香味？ 2.酒香為何不怕巷子深，這與什么有關？ 3.糖放入水中，為什么糖不見了，水卻甜了？ 科學家研究發現，世界上的所有物質都是由人們肉眼看不見的微粒構成，并把這些微粒取了一個好聽的名字：分子、原子。 講授新課 一、分子 1.分子的存在 【教師講解】 【實驗2-3】香水中分子的擴散 把香水灑在小手巾上，抖開手巾，繞教室一周 【教師提問】你們聞到了什么氣味？它能夠看見嗎？ 【學生回答】聞到了香味，但看不見這種物質。 香水是由酒精分子和香精分子混合在一起構成的，當香水中這些分子通過運動擴散到空氣中后，我們就能聞到它們的氣味。 【實驗2-4】濃鹽酸與濃氨水生成白煙 在玻璃管兩端的膠塞內，分別放置蘸有濃鹽酸和濃氨水的小團棉花。 現象：玻璃管中產生大量的白煙 濃鹽酸中的氯化氫分子和濃氨水中的氨分子運動到空氣中相遇，發生了化學反應，生成氯化銨小顆粒，擴散到空氣中形成白煙 【學生填表】 問題實驗2-3實驗2-4在變化中有無新物質生成？是物理變化還是化學變化？在變化中分子本身有無變化？
【教師講解】 由分子構成的物質，在物理變化中，分子本身不發生改變，仍然保持該物質的化學性質；在化學變化中，分子本身發生改變，生成化學性質跟原物質不同的新物質分子。 2.認識分子 （1）分子是構成物質的一種微粒，如水是由水分子構成的，氧氣是由氧分子構成的。不同分子構成不同的物質。 （2）化學變化中分子可以再分，分子本身發生了改變，生成了新的分子。物理變化中，分子本身不發生改變。 （3）由分子構成的物質，分子是保持物質化學性質的一種微粒。 【教師點撥】 （1）“保持”是指由分子構成的物質，分子不變物質的化學性質不變，構成物質的分子相同，物質的化學性質相同，如氧氣、液氧都能供給呼吸。 （2）分子只保持物質的化學性質，不保持物質的物理性質。物理性質是指宏觀現象，是大量分子的聚集體所表現的屬性，單個分子無法體現，如物質的狀態、密度等。 二、分子的性質 【教師講解】 【實驗2-5、實驗2-6】氨分子的運動 實驗過程往無色的氨水中滴入兩滴無色的酚酞溶液 取A、B兩個小燒杯，A杯裝蒸餾水，并滴數滴酚酞，B杯裝濃氨水，用大燒杯將A、B兩小燒杯罩住一段時間 實驗現象無色酚酞溶液變成紅色A杯中的無色液體自上而下慢慢變成紅色實驗解釋酚酞溶液遇堿顯紅色，氨水呈堿性濃氨水中的氨分子不斷運動，擴散到空氣中，其中的一部分氨分子運動到A燒杯中，與水形成顯堿性的溶液（氨水），A燒杯中的酚酞遇氨水顯紅色實驗結論酚酞遇到氨水變紅分子是不斷運動的
【小結】（1）一切能聞到氣味的現象，如花香四溢、臭氣熏天等，都說明分子在不斷地運動。 （2）溫度越高，分子運動越快。如濕衣服在有陽光的地方比在陰涼處干得快。 （3）分子都在不斷運動，相同條件下，不同分子運動速率往往不同。實驗2-4中生成白煙的部位在靠近氯化氫處，說明氨分子的運動速率比氯化氫分子的運動速率快。 【實驗2-7】氣體和液體的壓縮性比較 實驗過程實驗現象實驗解釋實驗結論由兩位同學各拿一支醫用注射器，一支吸空氣，一支吸水，兩者等體積，用手指頂住針筒末端注射孔，將栓塞慢慢推壓，然后交換做 盛空氣的注射器的栓塞容易推壓，盛水的注射器的栓塞不容易推壓組成空氣的各種分子之間的間隔大于水分子之間的間隔構成物質的分子之間有間隔
固體、液體、氣體分子之間距離比較示意圖 微粒間的間隔（易壓縮程度）：氣體>液體>固體。 【點撥】物質的熱脹冷縮現象，就是物質分子的間隔受熱時增大，遇冷時縮小的緣故。 【小結】 （1）一般來說氣體分子之間的間隔大，液體和固體分子之間的間隔小。 （2）通常情況下，溫度越高，分子間的間隔越大；壓強越大，分子間的間隔越小。 （3）物質的熱脹冷縮、物質的三態轉化都說明了分子之間有間隔。 閱讀課本43頁知識視窗，說明分子具有什么性質？ 1個水分子的質量只有3×10-26 kg，體積只有約3×10-23 cm3。一般來說，1 cm3的水有20滴，假設你每秒鐘可以數4個水分子，每天24小時不停地數，要數一萬三千多億年。 討論后回答： 分子的質量和體積很小 固態氫和液態氫都具有可燃性，說明同種分子的化學性質相同；氧氣能支持燃燒，具有氧化性，不具有可燃性，與氫氣性質相比，說明不同種分子的化學性質不同。 【總結】分子的性質 1.分子很小，質量和體積都很小。 2.分子在不斷地運動，溫度越高，運動越快。 3.分子之間有間隔，氣體＞液體＞固體。 4.同種分子性質相同，不同種分子性質不同。 拓展：區別混合物和純凈物 項目純凈物混合物宏觀 理解只含有一種物質含兩種或兩種以上物質，各種成分只是簡單地混合，各物質仍保持原有的性質微觀理解（針對由分子構成的物質）由同種分子構成的物質由多種分子構成的物質是混合物，各種不同物質的分子相互間沒有發生化學反應
當堂達標 1.微粒構成物質，千差萬別的物質形成了豐富多彩的物質世界，下列關于微粒的敘述不正確的是（　　） A.微粒有大小　　　　　　　　　B.微粒有質量 C.微粒間有間隔　　　　　　　　D.微粒不運動 答案：D 2.夏天的傍晩，小明和爸爸媽媽去散步前總喜歡往身上噴點花露水，蚊子聞到花露水的氣味就不敢靠近他們了，這一現象說明（　　） A.分子之間有間隙　　　　　　　B.分子在不斷運動 C.分子由原子構成　　　　　　　D.分子的質量較大 答案：B 3.6 000 L氧氣在加壓情況下能裝入容積為40 L的鋼瓶中，其主要原因是（　　） A.分子的體積很小 B.分子的質量很小 C.加壓時分子體積變小 D.加壓時分子間的間隔變小 答案：D 4.如圖1所示，密閉容器中充滿氧氣。現溫度不變、減小壓強，下列圖示正確的是（　　） 圖1 　　　 A　　　　　B　　　　　　C　　　　　D 答案：B 板書設計 2.2 構成物質的微粒（Ⅰ）——分子 一、分子 1.分子的存在 2.認識分子 二、分子的性質 1.分子的質量和體積都很小。 2.分子總是在不斷地運動，溫度越高，運動速率越快。 3.分子之間有間隔，固態<液態<氣態。 4.同種分子性質相同，不同種分子性質不相同。 教學反思

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