資源簡介

課題3 利用化學方程式的簡單計算
課時 利用化學方程式的簡單計算
素養目標 1．在正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單的計算 2．認識化學計算對于解決實際問題的重要意義，進一步了解化學定量研究的實際應用
教學重點 1．通過練習，掌握利用化學方程式計算的步驟 2．通過運用質量守恒定律進行化學計算，逐步形成嚴謹求實的學習態度
教學難點 幫助學生建立對化學反應中各物質之間的質量關系的認識方法，促進學生對質量守恒定律的 認識
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
直接導入 根據化學方程式所表示的含義，可以知道反應物與生成物之間存在數量關系。而研究物質的化學變化常涉及量的計算，例如，用一定量的原料最多可以生產出多少產品，制備一定量的產品最少需要多少原料，等等。通過這些計算，可以加強生產的計劃性，并有利于合理地利用資源，而這些計算的進行都需要根據化學方程式。本節課就是從“量”的角度來研究化學方程式 學生傾聽、思考 使學生認識定量研究、實際應用，明確本節授課內容
新課教學 活動一 利用化學方程式進行計算的根據 【情景展示】氫氣燃燒的化學方程式為 2H2＋O2點燃2H2O 【問題探究】參加反應的氫氣、氧氣和生成的水的質量比是多少？若題中給出其中一種物質的實際質量，怎樣計算出其他物質的質量 【歸納提升】化學方程式能表示出反應物、生成物之間的質量比，這是根據化學方程式計算的依據。而“在化學方程式中各物質的質量比”在數值上等于各物質的相對分子質量與其化學計量數乘積的比。若題中給出其中一種物質的實際質量，可根據物質之間的質量比計算其他物質的質量 根據提問進行思考、討論，提出解決的方法 看老師演示，聽講解，領悟計算的根據 用學生討論的結果、老師更正并演示的方法，使學生較快掌握計算的根據
活動二 根據化學方程式計算的解題步驟 【提問】同學們在探究氧氣的性質實驗時需要3.2g氧氣，用高錳酸鉀分解制取時，為了不浪費藥品，制得我們所需要的量，同學們有什么辦法嗎 【演示】教師將學生討論的解決問題方法進行更正、完善，并規范、完整的板演，算出需要高錳酸鉀的質量 【問題探究】你認為根據化學方程式計算可通過哪幾步完成？在計算過程中應該注意哪些問題 【歸納總結】計算步驟為：（1）設未知量；（2）寫出反應的化學方程式；（3）寫出相關物質的化學計量數與相對分子質量的乘積以及已知量、未知量；（4）列出比例式，求解；（5）簡明地寫出答案 注意的問題：（1）解題步驟要規范完整；（2）設的未知量后面不要帶單位，計算過程中單位要統一；（3）化學方程式的書寫一定要正確，尤其注意要配平；（4）若化學式前面有化學計量數，計算相對質量時不要忘記跟它相乘；（5）代入的量均指純凈物的質量 【投影】訓練教材P102例題2 教師巡視并指導學生練習，并請幾位學生上黑板板演【評價】引導學生指出錯誤并及時糾正 根據提問進行思考、討論，提出解決的方法 看老師演示，聽講解，領悟計算的方法和格式 學生思考、討論、回答、歸納 學生代表進行黑板板演，運用所學的新知識模仿老師的格式進行練習 問題導思，創設學習氛圍，激發學生探究、解決問題的欲望 用學生討論、老師更正并演示的方法，使學生較快掌握本課題的重點內容 在練習中不斷地糾正錯誤，不斷地體會解題規范格式
活動三 隨堂檢測 【投影】 1．電解90g水能生成多少克氫氣？合多少升？（標準狀況下，氫氣的密度為0.09 2．工業電解鋁，利用氧化鋁制取單質鋁的化學方程式為2Al2O3通電4A1＋3O2↑，電解10tAl2O3最多可生產多少噸鋁 學生在規定的時間內獨立思考，完成檢測題 學生討論、總結、發言 了解學生對知識的掌握情況
課堂小結 根據化學方程式的計算，關鍵在于正確書寫化學方程式，這里包括正確書寫反應物、生成物的化學式，化學方程式的配平。解題時一定要認真審題，解題思路要正確、解題步驟要完整，書寫格式要規范，計算數據要準確 傾聽、記錄 培養歸納能力，鞏固本課所學知識

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