資源簡介

大單元教學
第四單元　三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融
單元解讀與核心知識背誦
一、課標要求
1．通過了解三國兩晉南北朝時期的政權更迭和北魏孝文帝改革、人口遷徙和區域開發，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發展的意義。
2．通過了解這一時期的科技和藝術成就，如祖沖之的數學成就，認識傳統文化的繼承與創新。
二、單元綜述
東漢末年的農民起義和軍閥割據，結束了兩漢大一統的局面。魏、蜀、吳三國的鼎立，使分裂的中國走向局部的統一。隨后西晉雖統一了全國，但不久后又陷入分裂的局面。此后的東晉、南北朝時期，多個政權并立，政局紛亂復雜。但是在魏晉南北朝時期，各民族之間加強了交往、交流與交融，區域的開發尤其是南方經濟得到發展，科技文化有顯著的進步，這些都為新的統一局面的出現奠立了基礎。
220—589年，是中國歷史上的三國兩晉南北朝時期。這是一個復雜多變、政權分立、時戰時和的時代。這一時期，政權分立中孕育著統一的趨勢；民族間時戰時和的狀態促進了民族間的交往、交流與交融；北方人口大規模南遷帶動了江南地區經濟的開發。這一切都預示著一個新的統一和強盛時代的來臨。
三、素養目標
唯物史觀 三國鼎立局面的形成是分裂割據逐步走向統一的發展過程,能夠透過歷史現象認識歷史發展規律;認識西晉時期在我國歷史上民族大交融方面的重要地位;知道人民在經濟發展中發揮著重要作用,和平、安定是經濟發展的重要前提;了解北魏孝文帝改革、北方地區的民族交融等史實,認識歷史發展的必然性;了解魏晉南北朝的科技與文化成就及與這一階段時代特征的內在聯系
史料實證 能夠運用相關史料說明三國兩晉南北朝時期是政權分立與民族交融的時期;閱讀《三國演義》的片段,認識文學作品和真實歷史之間的區別;查閱相關史料,了解魏晉南北朝時期的科技與文化,直觀感受歷史
時空觀念 按時序講述三國兩晉南北朝的發展脈絡;識讀三國兩晉南北朝時期的重大戰役及其形勢圖,培養時空觀念,學習獲取有效信息的方法
歷史解釋 明確歷史事件的發生都有其客觀條件,知道評價歷史人物的標準在于是否推動了社會的進步;分析西晉迅速滅亡的原因,提高綜合歸納史實的能力;知道江南地區開發的原因及表現;知道北魏孝文帝改革的原因及影響
家國情懷 知道歷史上各族人民在進一步交往中,共同書寫著中華民族的歷史,民族團結和國家統一是歷史發展潮流;體會魏晉南北朝時期科技與文化的科學和人文價值,培養對中國古代文化的認同感和自豪感,提高欣賞美和鑒賞美的能力
四、時空坐標
五、知識結構
六、階段特征
總特征：政權分立，民族交融。
政治：三國兩晉南北朝時期，陳西晉外都處于分裂狀態，政權更迭頻繁；士族制度的形成、發展和衰落。
經濟：南方相對穩定，江南地區得到開發，為經濟重心南移奠定了基礎；北方戰亂頻繁，經濟發展緩慢?？傮w來說，社會經濟在曲折中仍有發展。
民族關系：北方少數民族內遷、北魏孝文帝等一些政治家的漢化政策，大大促進了北方地區的民族交融，各民族間相互學習，取長補短，形成了民族交融的高潮。
科技文化：農學、數學、地理學等方面的科技成就領先世界；書法、繪畫及雕塑藝術等方面取得了重要成就；佛教盛行。
發展趨勢：分裂中孕育著統一，碰撞中促進了交流。
七、必背重點
官渡 之戰 背景 東漢末期，曹操的勢力逐漸壯大；袁紹兵多糧足，實力強大
時間 200年
雙方 曹軍、袁軍
結果 曹操以少勝多
曹操勝利原因 采取了正確的戰略戰術
影響 為以后統一北方打下基礎
赤壁 之戰 背景 劉備、孫權勢力成為曹操統一全國的障礙 赤壁之戰示意圖
時間 208年
雙方 曹軍、孫劉聯軍
結果 孫劉聯軍以少勝多
曹操失敗原因 曹軍遠道奔走，兵士疲憊；軍中多是北方人，不服水土，不習水戰；孫劉聯軍采取正確的戰術
影響 對當時整個局勢有關鍵性的影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎
三國 鼎立 魏國 (曹魏) 建立 220年，曹丕建立魏國，定都洛陽 三國鼎立示意圖
措施 重視農業生產，大力興修水利
蜀國(蜀漢) 建立 221年，劉備建立蜀國，定都成都
措施 發展經濟，改善民族關系
影響 加速了西南地區的開發
吳國(孫吳) 建立 229年，孫權建立吳國，定都建業
措施 開發江東，造船業發達，發展了海外貿易；230年，派衛溫到達夷洲
影響 發展了海外貿易；加強了大陸與臺灣的聯系
西晉 建立 266年，司馬炎建立西晉，定都洛陽
統一 280年，西晉滅吳，統一了全國
轉折點—— 八王之亂 這場內亂形成我國古代歷史上第一次大規模的人口遷徙高潮
北方游牧民族的內遷 內遷五胡：氐族、羌族、匈奴族、羯族、鮮卑族
“十六國” 包括政權 北方主要的15個政權，連同西南的成漢
前秦統一 黃河流域 時間、 人物 4世紀后期，氐族苻堅
鞏固統治的措施 任用漢人王猛為丞相，銳意改革，整頓吏治，厲行法治，加強集權，招撫流民，減賦禁奢，大力興辦學校，提倡儒學
東晉的興亡 建立時間 317年
建立者 司馬睿
統治 司馬睿政治上依靠王導，軍事上依靠王敦，時人稱“王與馬，共天下”
東晉初期，多次進行北伐，曾收復了黃河以南的部分地區。由于東晉朝廷對北伐將領心存疑慮，多方牽制，使北伐缺少后援，最終未能恢復中原
東晉成功抵御了來自北方的軍事威脅，統治局面相對穩定，社會經濟有所發展
滅亡 東晉末年，政權落入武將手中。420年，東晉滅亡
南朝的政治
江南地區的開發 開始時間 西晉末年
原因 （1）北方人民為躲避戰禍南下。北方人的南遷，給江南地區輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產工具和生產技術。 （2）自然條件優越。 （3）江南地區，社會比較安定。 （4）南下移民和當地民眾共同努力。 （5）統治者采取了一些有利于經濟發展的措施 南朝青瓷蓮花尊
表現 農業 農業生產技術有了很大的改進
手工業 手工業有了快速的進步
商業 建康，人口眾多，是當時商業最為活躍的大都市
淝水之戰 時間 383年
雙方 前秦、東晉
特點 東晉以少勝多
影響 前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰的狀態
成語典故 投鞭斷流、草木皆兵、風聲鶴唳
北魏孝文帝改革 背景 (1)439年，北魏統一北方。 （2）北方各族人民長期雜居，內遷的各族在生產、生活和習俗上，與漢族已無明顯的區別。 （3）用鮮卑族的習俗治理好廣大北方地區困難重重 《北魏帝王出御圖》
措施 (1)遷都洛陽。 (2)推行漢化措施：①官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；②以漢服代替鮮卑服；③改鮮卑姓為漢姓；④鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯姻
作用 促進了民族交融，也增強了北魏的實力
北方地區的民族交融 時間 魏晉以來
民族關系 有時矛盾激化，甚至發生戰爭，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩。北朝后期，我國北方出現了各民族的大交融
表現 （1）生產生活：內遷的各族人民與當地漢人錯居雜處，開始過著定居的生活，向漢族人民學習農業技藝，開始從事農業生產；漢族人民向北方各族人民學習畜牧經驗，還學習和接受他們的食物、服裝、用具等。 （2）文化：西晉時期，內遷各族大多使用漢語；北魏孝文帝改革后，漢語成為北方主要的通用語言。西北民族的樂器、歌舞等也受到漢族人民的喜愛。 （3）政治：少數民族政權實行君主專制制度。 （4）民族心理：思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少
作用 為中華民族的發展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎
領域 代表人物 時期 成就
農學 賈思勰 北朝 《齊民要術》是我國現存最早的一部完整的農書
科學 祖沖之 南北朝 （1）把圓周率精確到小數點以后的第七位數字，這項成果領先世界近千年； （2）創制出當時最先進的歷法《大明歷》； （3）設計制造出了指南車、水碓磨、千里船等 祖沖之像
書法 鍾繇、胡昭 曹魏 鍾繇獨創楷書書法，后人稱他的楷書為絕世之作。鍾、胡書法為西晉的標準書體
王羲之 東晉 （1）當時的人稱贊他的書法為古今之冠，筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”； （2）代表作《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”； （3）被后人譽為“書圣”
—— 北魏 流傳下來的碑刻書體，蒼勁厚重，粗獷雄渾
繪畫 顧愷之 東晉 《女史箴圖》 《洛神賦圖》 《女史箴圖》　 《洛神賦圖》
石窟 —— 南北朝 山西大同云岡石窟、河南洛陽龍門石窟 云岡石窟第20窟中的主佛

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