資源簡介

第四單元　自然界的水
課題1　愛護水資源
設計說明 本課題主要介紹兩部分內容：一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內容又都是從兩方面入手。 水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，要求學生用辯證的眼光看待水資源的豐富和短缺，這部分內容文字不多，主要通過一些數據和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學生的愛水、節水意識。 水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字。考慮到節水和水污染問題與學生的生活密切相關，有關宣傳、報道的資料非常豐富、易得，相關內容也很好理解，因此節水只是以舉例的方式簡要給出工農業生產、生活中的節水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。課本只給了學生關于節水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內容待學生在課內外的一些活動中自己去尋求并獲得。教材后的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現了教材最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的探索留下了較大的發展空間。 本課題內容難度不大，但課題內容又與學生生活息息相關，可以培養學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感，使學生學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限便成了本節教學的重點內容。 教學目標 【知識與技能】 1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況，了解世界和我國的水資源狀況。 2.掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。 【過程與方法】 1.課前著重培養學生的自學能力，搜集和處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題、交流和合作的能力。 2.課堂上通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，讓學生學會運用網絡、新聞、調查等實踐活動獲取信息。 【情感、態度和價值觀】 1.培養學生辯證思維的能力，學習用發展的眼光看問題。 2.認識合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。 3.培養學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。 重點難點 教學重點 用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，從而培養學生的社會責任感。 教學難點 水資源和水污染相關資料的收集。 教學方法 對比法：通過對比分析數據和圖表來說明水資源情況，要求學生用辯證的眼光看待水資源的豐富和短缺。 調查法：通過一些課內外的調查活動，認識合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的意識。 教具、學具 計算機多媒體教學系統、CAI課件等，水資源狀況和水污染狀況的掛圖。 授課時數 1課時 教學過程 導入新課 【教師提問】我們每天都要用水，喝水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎？ 【學生回答】 1.我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活。 2.水在人體內起著調節體溫、溶解食物、排泄廢物等作用。 3.我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長都離不開水。 4.日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若沒有水，世界將是一個骯臟的世界。 5.漁業、牧業、各種動物的生存都離不開水。 6.一句話，“離開水，萬物都不能存活”，沒有水，就沒有我們身邊的一切。 【教師點撥】一句話，沒有水就沒有生命，就沒有充滿勃勃生機的地球。那么，既然水這么重要，你對水資源的了解又有多少呢？又如何保護我們的水資源呢？ 講授新課 【教師點撥】進入本課題后，我們來了解一下人類擁有的水資源，看看我們目前水資源是一個什么現狀。 一、人類擁有的水資源 【課件展示】地球上的水 地球上水的總量約為1.39×1018 m3，其中有96.5%是海水，淡水只約占2.53%，人們可以利用的淡水約為1.07×1016 m3。土壤和地下巖石中也含有水，大氣中存在著大量水蒸氣和云。在動植物機體中也飽含著水分，大多數細胞原生質中含水量約為80％。如成年人的體重大約65%～70%是水分，魚體內的含水量為79％～80％，黃瓜的含水量約為95％。 【教師講述】水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大氣水、生物水也是水存在的形式，各種形態的水總儲量約為1.39×1018 m3，地球表面約71％被水覆蓋著。 1.地球表面約71％被水覆蓋著 【教師提問】世界上儲水量最多的是海洋、湖泊還是河流 【學生回答】海洋。 【教師點撥】對，海洋。海洋是世界上最大的儲水庫，其儲水量約占全球總儲水量的96.5％，你能說出世界上有哪些主要的海洋嗎 【學生回答】太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 【教師點撥】浩瀚的海洋不僅繁衍著無數水生生物，還蘊藏著豐富的化學資源，按目前測定，海水中含有化學元素有80多種。請看表格。 【課件展示】 我國渤海、黃海、東海、南海海水所含主要化學元素 元素名稱元素總量/t元素名稱元素總量/t元素名稱元素總量/t氧3.35×1015鉀1×1012銅1.1×107氫4×1014溴2.5×1011鎳8×106氯7.2×1013氟5×109鋁8×106鈉4.0×1013磷2.7×108錳8×106鎂5×1012碘2.3×108鈦4×106硫3×1012鐵4×107銀1.4×105鈣2×1012錫1.1×107金1.5×105
【教師講述】由以上資料可知，海洋真是一個巨大的“寶庫”，蘊藏著如此豐富的化學資源，如果能把這些化學資源加以利用，那將是我們一筆巨大的財富。 【教師提問】地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎 【學生回答】不能。因為海水的含鹽量很高，我們能直接利用的應該是淡水。 【教師提問】淡水資源情況如何呢 【學生回答】淡水只約占全球水儲量的2.53％。其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4％，即1.07×1016 m3。 【歸納總結】可見，地球上盡管儲水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的2.53％，而其中可利用的淡水還不足總水量的1％，現狀真是不容樂觀。 2.淡水資源極度短缺 【學生活動】引導學生看課本第69頁圖4-2、4-3。 【教師講述】據統計，當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態中。下面是一張圖表，世界人均水量和一些國家的人均水量，請大家看圖表并進行分析。 【課件展示】展示課本第70頁圖4-4（世界人均水量和一些國家的人均水量）。 【教師提問】那么，淡水危機的緣由是什么呢 【課件展示】 人口的快速增長導致了淡水危機。從1998年以來，世界人均淡水擁有量急劇下降，減幅達1／3。而人均年用水量持續增加。經濟持續發展及大量農田灌溉用水也會導致淡水危機。農業灌溉是淡水的最大用戶，全球有近80％的淡水被農民用來澆灌農田。由于各國的灌溉用水效率差異很大，水在使用過程中的巨大浪費是水危機的另一個主要原因。 【教師點撥】從上圖可以看出，我國屬于嚴重缺水的國家。 【學生活動】引導學生看課本第70頁圖4-5［我國各地區（香港、澳門、臺灣暫未列入）人均水量］。 【教師講述】我國水資源總量為2.7×1012 m3（居世界第六位），但人均水量很少，只有2 048 m3，許多地區已出現因水資源短缺影響人民生活、制約經濟發展的局面。 請看我國的淡水現狀…… 【課件展示】 我國也是一個貧水國家，據2008年國家統計局分告，人均水資源量只有2 048 m3，約為世界人均水量的1／4。隨著人口的增長和經濟的發展，更多的城市和地區出現了嚴重的缺水危機。水資源缺乏和水域污染已成為我國經濟和社會發展的制約因素。 【教師講述】種種的表格、數字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將成為全世界關注的首要問題。水資源的現狀也時刻在提醒人們要愛護水資源。 二、愛護水資源 【教師講述】 我們知道，水是一切生命體生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續發展，我們必須愛護水資源，一方面要節約用水，另一方面要防止水體污染。首先我們來介紹第一方面——節約用水。 1.節約用水 節約水資源就要提高水的利用效益。使用新技術、改革工藝和改變習慣可以大量節約工農業和生活用水。 【教師提問】生活用水節約和浪費相比較有什么樣的差距呢 請大家看下面表格。 【課件展示】展示表格。 生活用水浪費與節約方式比較 用水方式浪費方式用水量節約方式用水量刷牙不間斷放水，30 s約6 L口杯接水，3杯約0.6 L洗衣不間斷地邊注水邊沖淋、排水的洗衣機，165 L/次分段注水、洗滌、脫水的洗衣機，110 L/次沖廁所舊式馬桶，13 L/次節水型馬桶，6～9 L/次
【歸納總結】由以上數據比較可以看出：一種生活習慣和用水方式的改變，就可以節約很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意節約用水，并講述給周圍人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源。 【教師點撥】愛護水資源的另一有力措施是防治水體污染，接下來我們就學習這方面的知識。 2.防治水體污染 【教師講述】水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及周圍的生態平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。水體污染的來源主要有工業污染、農業污染和生活污染。 【教師提問】水污染給我們帶來了哪些危害 造成了什么嚴重后果呢 【學生回答】1.水污染嚴重威脅到人類健康，可引發各種疾病，如痢疾、腹瀉、肝炎等等。 2.水污染可導致人體患癌癥、器官病等，如水俁病、痛痛病等。 3.水污染給動植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，則魚類及各種水生動物、野生動物無法生存。 【歸納總結】水體污染，不僅影響工業、農業、漁業生產，破壞水生生態系統平衡，還會直接危害人體健康。 【教師提問】水污染給我們帶來了這么多的危害，那么我們該如何防治水污染呢 學生們紛紛發表自己的見解。 【學生回答】1.生活污水不能任意排放。 2.工業上的廢水、廢物必須經過處理使之合乎標準再排放。 3.農業上的農藥、化肥必須合理施用。 …… 【歸納總結】保護水資源，防治水污染，已是刻不容緩，我們必須采取各種措施，預防和治理水污染，保護和改善水質。如工業上，通過應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準；農業上，提倡施用農家肥，合理施用化肥和農藥；生活污水也應逐步實現集中處理和排放。 【教師點撥】我們每一個人都應該從身邊做起，從小事做起，節約用水，保護水資源，走可持續發展之路，讓我們蔚藍色的星球更加美麗，更加和平。但愿到那時，我們每一個人都能喝到真正純凈不受污染的水，我們不再受水污染的困擾，但愿這一日的到來不再是一個遙遠的夢。 【教師提問】通過本節課關于愛護水資源的學習，你想到了什么 假如你是一位相關部門的政府官員，你會如何處理當地缺水和水污染問題 【學生回答】1.想到了那些生活在嚴重缺水地區的學生，他們是否和我們—樣坐在窗明幾凈的教室里，不為喝水而苦惱，能夠安心聽老師講課，快樂地學習。 2.想到了我們的子孫后代若干年后也許將會飽嘗缺水的滋味。 3.想到了水污染帶給人類的災難，如水俁病和痛痛病。 4.想到了遍地的死魚、死蝦，到處是污水、臭水，臭氣熏天。 假如我是一位相關部門的政府官員，我想我會這樣做： （1）首先為了保護生態平衡，我會采取措施，如植樹造林、保護濕地，控制水土流失。 （2）其次我要積極跨流域調水，解決水資源空間分布與社會經濟發展的不平衡。 （3）我要全面整治水體污染，對生產工藝不太先進的企業，加強管理，實行技術改造。 （4）我要增強人們的節水意識，多渠道、多角度宣傳節約用水的好處，讓人們改掉過去浪費水的壞習慣。 （5）我要發起人人為愛護水資源作貢獻的活動，制止破壞水資源的行為，形成愛護水資源、保護水資源的良好社會風氣。 …… 課堂小結 通過本節課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不充裕，很多國家和地區處于不同程度的缺水狀態，而且由于人們的一些壞習慣，使本已短缺的水資源受到污染，給人們生活、生產都造成了非常大的影響，所以我們每一個人都應該節約用水，愛護我們的水資源。 當堂達標 1.“青山就是美麗，藍天就是幸福。”下列舉措有利于環境保護和資源合理利用的是（　　） A.為了保證耕地面積，圍湖造田 B.為了治理水質污染，嚴管農藥和化肥的施用 C.生活垃圾直接露天焚燒，減少處理成本 D.為了航拍出更美麗的城市照片，裸露的山石一律刷上綠色油漆 答案：B 2.今年第51個世界地球日（4月22日）的主題是“珍愛地球，人與自然和諧共生”。下列做法不符合這一主題的是（　　） A.增加水中氮磷含量，以促進水中生物生長 B.禁止濫砍亂伐林木，以保證生物多樣性 C.開發風能、太陽能等新能源，以保護環境 D.垃圾分類回收處理，以節約資源和能源 答案：A 3.“綠水青山就是金山銀山”，節的用水、保護水資源應成為我們的自覺行為，下列做法正確的是（　　） A.用淘米水澆花　　　　　　　 B.工業污水排入江中 C.垃圾丟入池塘中　　　　　 D.刷牙不關水龍頭 答案：A 4.為使水更清、天更藍，你認為下列做法中不合理的是（　　） A.參與植樹造林，擴大植被面積 B.推廣使用太陽能、風能，有利于緩解“溫室效應” C.節日燃放煙花爆竹，增加喜慶氣氛 D.改進污水處理技術，減少水體污染 答案：C 5.踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，建設美麗中國。下列做法符合該理念的是（　　） A.資源任意開發 B.垃圾分類回收 C.污水灌溉農田 D.廢氣直接排放 答案：B 6.“保護環境，人人有責”，下列做法錯誤的是（　　） A.自帶購物袋 B.合理使用地下水 C.大力植樹造林 D.使用含磷洗衣粉 答案：D 7.保護水資源包含“節水”和“防污”兩個環節。我國紀念2020年“世界水日”和“中國水周”活動的主題為“堅持節水優先，建設幸福河湖”，下列措施不利于“節水優先”原則的是（　　） A.農業上大力普及噴灌、滴灌等節水灌溉技術 B.工業在可能的范圍內將水循環使用 C.衣服集中洗滌，減少洗衣次數 D.將噴頭洗浴改為浴缸泡浴 答案：D 8.下列做法不利于建設“生態中國”的是（　　） A.大量施用化肥、農藥 B.加強污水凈化處理 C.生活垃圾分類處理 D.推廣使用風力發電 答案：A 9.下列屬于水污染造成的環境問題（　　） A.臭氧空洞 B.酸雨 C.霧霾 D.赤潮 答案：D 板書設計 第四單元　自然界的水 課題1　愛護水資源 一、人類擁有的水資源 1.地球表面約71％被水覆蓋著 2.淡水資源極度短缺 二、愛護水資源 1.節約用水 2.防治水體污染 （1）水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。 （2）來源：工業污染、農業污染、生活污染。 教學反思

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