資源簡介

第二章：第5節 人腦的高級功能
【學習目標】
1.概述人腦的語言中樞及其相應分區
2.明確學習、記憶、情緒等都是大腦的高級功能。
預學案-----教材研讀（自主學習）
一、語言功能
1.人的大腦
(1)作用：位于人大腦表層的 ，是神經系統的 。
(2)功能：感知 ；控制機體的 活動；具有 、 等方面的高級功能。
2.人腦的語言功能
(1) 功能是人腦特有的高級功能。
(2)言語區（右圖）
(3)大腦的左右半球的功能
Ⅰ.大多數人主導語言功能的區域在大腦的 半球，邏輯思維主要由 半球負責。
Ⅱ.大多數人的大腦 半球主要負責形象思維。
(4)區分聽覺中樞和聽覺性語言中樞、視覺中樞和視覺性語言中樞
Ⅰ.能否“聽見”聲音,與 中樞有關,而能否“聽懂”語言,與 中樞有關;
Ⅱ.能否“看見”物體,與 中樞有關,而能否“看懂”文字,與 中樞有關。
二、學習與記憶、情緒
1.學習與記憶
(1)概念：學習和記憶是腦的高級功能,是指 不斷地接受刺激,獲得新的 和積累 的過程。
(2)階段：人類的記憶過程分成四個階段
a.學習和記憶涉及腦內 的作用以及某些種類 的合成。
b.短時記憶可能與神經元之間即時的信息交流有關,尤其是與大腦皮層下的一個形狀像 的腦區有關。
長時記憶可能與 形態功能的改變以及 的建立有關。
2.情緒
(1)概念：情緒是人對環境作出的反應,是人腦的高級功能之一。
(2)分類及表現
Ⅰ.積極情緒：表現為 、興奮、對生活充滿 。
Ⅱ.消極情緒：表現為 、沮喪、對事物失去 。
(3)異常情緒的產生原因及解決方法
Ⅰ.抑郁
a.產生原因：消極情緒達到一定程度時產生,通常是 的。
b.解決方法： 、 以及
Ⅱ.抑郁癥
a.產生原因：抑郁持續下去而 。
b.解決方法：到醫院接受 。
c．抗抑郁藥一般都通過作用于 處來影響神經系統的功能。
導學案——-課堂探究（疑難點撥）
探究一、人腦的語言功能
【任務驅動】自主閱讀課本P37----38，分析回答下列問題：
人的大腦有很多復雜的高級功能，因為大腦皮層有_______個神經元組成，組成許多_______，是神經系統中___________________。
人的大腦皮層除了具有對外部世界的_________以及控制機體的反射活動的作用外，還具有_________、學習、記憶和思維等方面的功能。
人類的語言活動是與大腦皮層某些特定區域相關的,這些特定區域叫_____________。
【合作交流】
1.完成填空：四個言語區的功能：
言語區 障礙特征 功能障礙癥
運動性語言中樞（S區）
聽覺性語言中樞（H區）
視覺性語言中樞（V區）
書寫性語言中樞（W區）
2.分析：大腦的語言中樞有什么特點？
【師說重點】大腦皮層是神經系統中最高級的神經中樞，其中包括軀體運動中樞、軀體感覺中樞、視覺中樞、聽覺中樞、嗅覺中樞和語言中樞等。大腦皮層中的高級中樞可以控制脊髓中的低級中樞，例如排尿中樞受大腦皮層的控制。
例1：下列實例分析分析正確的是：（ ）
探究二、學習、記憶
【任務驅動】自主閱讀課本P38----39，分析回答下列問題：
學習和記憶是人腦的高級功能，由___________和__________參與；__________的建立就是動物學習的過程。
人類的記憶過程分為哪四個階段？
【合作交流】
活動1：學習和記憶規律對日常學習有哪些啟示呢？請你結合自身實際提出具體可行的學習建議和理論依據。
活動2：為保留美好記憶，遠離阿爾茨海默病，正常老年人可以怎樣做呢？
探究三、抑郁及抑郁癥
結合課本，構建抑郁癥形成的模型：
【合作交流】
活動1：你有哪些緩解消極和抑郁情緒的小妙招？我們在日常生活中該如何管理情緒呢？
活動2:你能表述5-羥色胺再攝取抑制劑的作用原理嗎？
小結：嘗試構建本節思維導圖
第二章：第5節 人腦的高級功能答案
預學案
一：語言功能
1.人的大腦
（1）大腦皮層 最高級中樞
（2）外部世界 反射 語言 學習和記憶
2.人腦的語言功能
（1）語言 （2）W V H S（3）左 左 右
（4）聽覺 聽覺性語言 視覺 視覺性語言
二：學習、記憶與情緒
學習與記憶
神經系統 行為、習慣 經驗
短時記憶、感覺記憶、第一級記憶、長時記憶、第二級記憶、第三級記憶
神經遞質 蛋白質b.海馬 突觸 新突觸
情緒（2）I.開心 信心 II.失落 興趣
I.a.短期 b. 自我調適 身邊人的支持 心理咨詢
II.a.得不到緩解 b.專業治療 c.突觸
導學案
探究一、【任務驅動】
1.140多億 神經中樞 最高級的部位
2.感知 語言 3.言語區
【合作交流】
1.
言語區 障礙特征 功能障礙癥
運動性語言中樞（S區） 能聽懂別人講話和看懂文字，但自己不會表達自己的思想。 運動性失語癥
聽覺性語言中樞（H區） 能講話、書寫、看懂文字，能聽懂發音，不懂含義。 聽覺性失語癥
視覺性語言中樞（V區） 視覺無障礙、但看不懂文字的含義，變得不懂閱讀。 視覺性失語癥
書寫性語言中樞（W區） 可聽懂別人講話和看懂文字，會講話，手部運動正常，但失去書寫、繪圖能力。 失寫癥
2.大腦皮層的語言中樞分布在大腦皮層的不同區域，不同的區域既有分工，也有聯系，共同負責人類復雜的語言功能。
例1.A
探究二、【任務驅動】
多個腦區 神經通路 條件反射
四個階段：感覺性記憶、第一級記憶、第二級記憶、第三級記憶
【合作交流】
1.相信同學們想到了很多學法，比如：“多器官聯合使用”，“及時復習”，“繪制思維導圖”等等。
2.輕松和諧的人際關系、培養一定的興趣愛好、合理膳食、適當鍛煉
例2：D
探究三、
【合作交流】
1.調整情緒，積極、健康地享受美好生活
2. 5-羥色胺再攝取抑制劑選擇性地抑制突觸前膜對5-羥色胺的回收，使突觸間隙中5-HT濃度維持在一定水平，有利于神經系統活動的進行。
第二章 第5節 人腦的高級調節
固學案----課后訓練（能力提升）
1.人的學習和記憶是腦的高級功能之一,下列有關敘述不合理的是(　　)
A.聽課時需要神經元的活動和神經元之間通過突觸單向傳遞信息
B.閱讀時通過神經纖維把眼部效應器產生的興奮傳導到神經中樞
C.抄筆記需要大腦皮層感知學習內容和控制手部書寫活動
D.參與小組討論,需要大腦皮層言語區的S區和H區參與
2.下列關于各級神經中樞功能的敘述,錯誤的是(　　)
A.一般成年人可以“憋尿”,這說明高級中樞可以控制低級中樞
B.“植物人”的腦干和脊髓的中樞不能發揮調控作用
C.大腦皮層S區發生障礙的患者不能講話
D.語言功能是人腦特有的高級功能
3.在學習過程中,要強調動手、動口、動眼、動耳、動腦,要反復復習,其道理不包括(　　)
A.動用各種器官有利于建立新的條件反射
B.動用各種器官有利于促進神經元的活動和新突觸的建立
C.反復復習是將經驗貯存、再現,不會建立新的神經聯系
D.反復復習有利于強化已有的神經聯系
4.人的語言中樞位于(　　)
A.大腦皮層 B.小腦 C.下丘腦 D.脊髓
5.當你專心作答試題時,參與的高級神經中樞主要有 (　　)
①下丘腦?、诖竽X皮層H區(聽覺性語言中樞)?、鄞竽X皮層S區(運動性語言中樞)?、艽竽X皮層V區(視覺性語言中樞)?、荽竽X皮層W區(書寫性語言中樞)
A.①③ B.②③ C.②④ D.④⑤
6.人類大腦皮層和動物的區別是具有(　　)
A.軀體運動中樞 B.聽覺中樞 C.軀體感覺中樞 D.語言中樞
7. 學習和記憶是腦的高級功能,下列說法錯誤的是(　　)
A.學習和記憶是神經系統不斷地接受刺激,獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程
B.短時記憶可能與神經元之間即時的信息交流有關
C.學習和記憶是人腦特有的高級功能
D.長時記憶可能與新突觸的建立有關
8.關于人腦的高級功能描述,錯誤的一項是(　　)
A.大腦皮層具有語言、學習、記憶和思維等高級功能
B.語言、文字是人類社會信息傳遞的主要形式,也是思維的主要工具
C.學習就是不斷接受刺激,獲得新行為、習慣和積累經驗的過程
D.感覺性記憶形成第一級記憶的關鍵是飲食,第一級記憶形成第二級記憶的關鍵是睡眠
9.情緒是大腦的高級功能之一。當人們遇到精神壓力、生活挫折、疾病、死亡等情況時,常會產生消極的情緒,而消極情緒達到一定程度時,就會產生抑郁。下列說法中不正確的是(　　)
A.抑郁通常是短期的,可以調節的
B.抑郁如果持續超過兩周以上,應該咨詢心理科醫生進行抑郁癥心理治療
C.建立良好的人際關系可以減少患抑郁癥的可能
D.抑郁癥會影響患者的工作、學習和生活,嚴重時甚至會使患者產生自殘或自殺等消極行為
10.當出現某些問題時,以下哪種方法不利于調節自己的情緒(　　) （不定項）
A.分散注意力,如打球、下棋等 B.將煩惱向親友訴說
C.找一個適當的理由自我安慰 D.自我封閉,不與他人交流
11.下列關于人腦機能的敘述,正確的是(　　)（不定項）
A.腦干受損會使節律調節異常 B.大腦受損可能會導致小便失禁
C.短期記憶可能與新突觸的建立有關 D.言語區的S區受損患運動性失語癥
12.根據神經系統部分結構模式圖回答有關問題。
(1)大腦皮層是整個神經系統的　　　　　　　　　,其上分布著許多重要的中樞,如⑥和⑦分別是軀體運動中樞和軀體感覺中樞。它除了對外部世界的　　　　以及控制機體
的 　　　　　　外,還具有　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等方面的高級功能。
(2)打字員熟練的指法主要是由[　　]　　　　發動和[④]　　　　進行協調共同完成的。
(3)盲人“閱讀”盲文,首先要通過大腦皮層的[　　]　　　　　中樞和[　　]　　　　　中樞;理解盲文含義,則要通過　　　　中樞完成。
(4)大腦皮層S區受損,將會導致病人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
第二章 第5節 人腦的高級調節 固學案----課后訓練（能力提升）
1-5 B B C A D 6-10 D C D B D 11 BD
12、(1)最高級中樞　感知　反射活動　語言　學習　記憶　思維　(2)②　大腦　小腦　(3)⑥　軀體運動?、摺≤|體感覺　語言　(4)能看懂文字,聽懂別人談話,但不會講話
第二章 第5節 人腦的高級調節 固學案----課后訓練（能力提升）
1-5 B B C A D 6-10 D C D B D 11 BD
12、(1)最高級中樞　感知　反射活動　語言　學習　記憶　思維　(2)②　大腦　小腦　(3)⑥　軀體運動?、摺≤|體感覺　語言　(4)能看懂文字,聽懂別人談話,但不會講話
第二章 第5節 人腦的高級調節 固學案----課后訓練（能力提升）
1-5 B B C A D 6-10 D C D B D 11 BD
12、(1)最高級中樞　感知　反射活動　語言　學習　記憶　思維　(2)②　大腦　小腦　(3)⑥　軀體運動?、摺≤|體感覺　語言　(4)能看懂文字,聽懂別人談話,但不會講話
第二章 第5節 人腦的高級調節 固學案----課后訓練（能力提升）
1-5 B B C A D 6-10 D C D B D 11 BD
12、(1)最高級中樞　感知　反射活動　語言　學習　記憶　思維　(2)②　大腦　小腦　(3)⑥　軀體運動?、摺≤|體感覺　語言　(4)能看懂文字,聽懂別人談話,但不會講話

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