資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
5《這些事我來做》第一課時
一、教學目標 核心素養：道德修養、責任意識1.學生掌握做家務的本領，學會主動做家務。2.學生能夠認識到做家務的重要作用，在做家務的過程中獲得有益收獲。3.學生建立對家務的正確觀念，不逃避做家務。4.學生感受父母的養育之恩，尊敬長輩，關心體貼家人，體會家庭成員間的親情，有家庭責任感。
二、教學重點、難點 重點：學生掌握做家務的本領，學會主動做家務。難點：學生能夠認識到做家務的重要作用，在做家務的過程中獲得有益收獲。
三、教學準備 課件、圖片素材
四、評價任務 1.我們都是家務小能手評價量表1評價項目評價標準星等分享家務經歷，展示家務能力能夠說出自己會做的每一項家務得1星。能積極參與家務擂臺賽，得2星；能分享自己在做家務過程中的經驗或訣竅得2星。（ ）2.家務收獲多評價量表2評價項目評價標準星等認識做家務帶來的不同好處能說出做家務的好處（至少2點）得1星。通過本課學習意識到應該主動做家務得2星。（ ）（ ）
教學過程
教學環節 學習活動 設計意圖 效果評價
導入新課 導入環節：師：同學們，我們在上節課認識了爸爸媽媽的辛苦，也意識到做家務是幫爸爸媽媽分擔家庭重任的方法，但家務活有許多，買菜做飯、擦桌洗碗、洗衣疊被、買日用品……你平時都做過哪些呢？看看下面這些同學他們是怎么做家務的。案例1：我每天放學后負責喂羊，慢慢知道了羊的生活習性。案例2：我經常掃地，既鍛煉了動手能力，又為家人帶來了干凈的空間。案例3：我先淘米煮飯，等家人下班回來做晚飯就輕松了。師：這些同學能夠幫父母做家務，可真是了不起。那我們的小伙伴中有這樣的家務小能手嗎？去采訪一下吧。 導入環節：通過對案例的學習導入本課主題。 導入環節：教師通過學生回答判斷學生是否在日常生活中長期進行家務活動。
講授新課 環節1：我們都是家務小能手課件出示采訪記錄表：采訪問題采訪對象采訪記錄你平時在家會主動做家務嗎 你會做什么家務 你認為做家務有哪些好處 你的家長認為做家務有哪些好處 學生相互采訪，完成記錄表。學生交流匯報。師：同學們都擅長做哪些家務呢？我們來看幾個樣例，然后請幾位同學介紹一下自己擅長的家務。案例1：我會洗菜擇菜，家里買的蔬菜水果都由我負責清洗，都洗得干干凈凈。案例2：我負責洗碗，每次飯后的碗都由我負責清洗，我總能洗得又好又快。案例3：我在家負責切菜，不同的蔬菜有不同的切菜方法，我知道每種蔬菜該切成什么樣子。案例4：我會清洗自己的玩具和家人們小件的衣服，媽媽指點我不同的污漬用什么辦法洗干凈。學生觀察學習課件展示的案例后，舉手發言說明自己擅長的家務。師：原來大家都有能力承擔一部分力所能及的家務活，這些事呀，我們都能做。師：大家都有自己擅長的家務，那我們也可以來舉辦一場家務擂臺賽，讓大家都能露一手。課件出示比賽項目：1.疊衣服比賽；2.剝玉米粒比賽；3.摘豆角比賽師：請大家根據自己的長項自薦參加其中的擂臺賽項目。教師組織比賽。師：現在我們已經評選出“家務擂臺賽”的冠軍啦！看得出來，有些同學真是家務小能手呀！現在請大家根據采訪提綱采訪一下身邊的同學吧。課件出示采訪提綱：1.你學做這項家務是因為……2.你能把這項家務做得又快又好的原因是……3.你一直堅持做這項家務活的感受是……課件展示：1.周六周日,家里疊衣服的活被我承包了,因為周六周日爸爸媽媽需要照顧奶奶。做這個活需要有耐心,時間長了,我發現自己的技術越來越厲害。2.因為媽媽每天下班都很累,所以我承擔起了收拾餐桌的家務。做這項家務的時候,我先把同樣的餐具摞起來拿走,然后再收拾桌子。我覺得雖然這項家務活不是很難,但是能讓爸爸媽媽能夠有時間休息一會兒,所以我很開心。3.我經常幫媽媽澆花,在養花的過程中,我知道了一些花的習性,知道哪些花要多澆水,哪些花要少澆水,哪些花要多曬太陽,哪些花要少曬太陽。師：同學們覺得，誰做家務最厲害呢？其實只要大家都是為了家庭貢獻力量，就沒有厲害之分，不論做什么家務都很了不起。環節2：家務收獲多師：話又說回來，為什么我們會開始做家務？大家第一次做家務時有什么感受？讓我們一起看看林林的自述，看一看他是怎樣開始學做家務的？材料：《林林的自述》那是我上小學二年級的時候，媽媽因為生病住院。爸爸一個人既要上班，又要照顧家里，還要去醫院照顧媽媽，忙得不可開交。這時候我才發現，原來家里不總是干干凈凈的。放在浴室里的臟衣服不會自己變干凈晾在陽臺上，放學后也不會有香噴噴的飯菜直接放在桌上等著我，這一切都是媽媽在背后默默付出。也許媽媽就是因為太勞累才會生病，所以我決定要幫媽媽分擔壓力，我開始試著自己洗簡單的衣服，打掃地板，用抹布擦桌子。發現我幫家里干活，爸爸和媽媽都很高興，夸我懂事。我也很高興，很自豪，感覺自己為家庭貢獻了一份力量。師：林林為什么開始做家務？他在這個過程中有什么感受？課堂討論，學生舉手回答問題。學生1：林林做家務是意識到自己平常獲得的便利，都是媽媽辛苦的付出。學生2：林林第一次做家務是從簡單的事情做起，幫助父母分擔家里的工作。學生3：林林主動做家務的行為得到了爸爸媽媽的肯定，他也為自己的行為感到自豪。師：大家第一次開始做家務，基本都是像林林一樣，心疼爸爸媽媽，才會主動去做家務。但其實家務不僅能幫父母分擔壓力，對我們自己也有很多好處。教師展示不同的圖片及問題，引導學生思考作答，最終得出家務能帶給自己的好處的結論。師：如果這些同學自己洗衣服，在玩耍的時候還會弄臟自己的衣服嗎？吃飯的時候會把米粒弄得到處都是嗎？答：不會，做家務會讓我們更注意整潔。結論1：做家務有助于我們形成良好的生活習慣師：要是我們習慣了做家務，在學校里打掃或者面對其它勞動工作時，會有怎樣的態度？答：耐心、有毅力，懂得運用不同方法更好地完成勞動任務。結論2：做家務可以形成良好的勞動態度師：如果我們自己準備一頓午飯，并長時間堅持自己代替父母做一些家務，我們還會覺得父母照顧我們不用心，并催促父母嗎？答：只有親身體驗才會明白家人的不易。結論3：做家務可以增進對家人的理解，幫助我們體會家庭責任。師：如果你擅長做家務，在面對父母外出的情況，你能自己照顧好自己嗎？在學校里面對勞動，這樣的你是否會更積極主動，并且能贏得大家的尊重？答：會做家務意味著有勞動能力，具有獨立性，獨立會讓我們更積極樂觀地面對生活中的一切。結論4：能夠提高生活技能，讓人自信師：如果我們從小做家務，那么成年之后開始工作，面對獨居的生活，能否正常地展開日常生活呢？答：從小做家務會奠定我們獨立生活的基礎，通過協助爸爸媽媽，我們能知道大人在家的日常生活。結論5：為成年后的生活打下良好基礎師：我們在做家務的過程中還可以有哪些收獲？課堂討論5-10分鐘，學生分組討論并回答問題。學生1：做家務的過程能鍛煉我們學習思考的能力，去掌握更好完成家務的辦法。學生2：我們會學到許多家務的小竅門。學生3：借助做家務，我們能學會許多生活的常識。師：有同學或許會覺得做家務很難，畏懼家務，老師這里有一首家務歌送給大家，希望能鼓勵大家一起努力學做家務。播放視頻《家務歌》 環節1：通過采訪及匯報、家務擂臺賽等活動，引導學生分享家務經驗，展示做家務的風采，交流明確做家務的意義和帶來的好處，從而激發學生主動做家務的意愿和積極性。環節2：學生通過案例學習理解做家務的作用和好處，調動學生主動做家務的積極性。 環節1：教師通過學生回答、擂臺賽表現，判斷學生是否能在日常生活中養成主動做家務的習慣并具備一定的做家務的能力，引導學生完成評價量表1。環節2：教師通過學生回答，判斷學生是否理解做家務的好處，能夠認識到家務對自身成長的益處，從而建立正確的做家務的態度與觀念，引導學生完成評價量表2。
課堂總結 學生自主設計思維導圖，總結歸納知識點。 幫助學生學會設計思維導圖，通過導圖總結歸納本節課內容。 教師考查學生運用思維導圖進行歸納總結的能力，及時給予評價。
作業布置 整理一下你的家務小竅門，在下次班會上和大家分享吧！格式：《我的家務秘籍》 我今天想要分享的家務訣竅是……，這是我在做……的過程中發現的，當時我想……，然后我開始試驗，發現……。這就是我的家務秘籍，希望能夠幫助大家掌握更多的家務訣竅。 通過作業鍛煉學生的語言表達能力。 教師及時查看學生作業完成情況并給出修改建議。
板書設計 這些事我來做1.我會做這些2.比誰更能干3.家務好處多
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
5《這些事我來做》
第一課時
統編版四年級上冊
內容總覽
單元學習內容
01
單元教學情境
02
教學目標
03
新知導入
04
新知講解
05
06
目錄
作業布置
單元學習內容
單元內容一覽表 為父母分擔 課題 欄目 目的與要求
4.少讓父母為我操心 爸爸媽媽多辛苦 少給父母添麻煩 了解父母維系家庭的辛苦，懂得體諒父母的難處，學會主動承擔一部分家務，履行家庭責任，為自己的家庭做貢獻，樹立家庭責任意識。
5.這些事我來做 家務擂臺賽 愿做哪種人 不讓做 怎么辦 與家務活“簽約” 6.我的家庭貢獻與責任 我的家庭貢獻 我也有責任 單元教學情境
內容 大單元情境 國家課程 補充素材 課時
了解父母的辛苦，學會避免給父母增加負擔 “被家庭照顧的我們” 《爸爸媽媽多辛苦》 《少給父母添麻煩》 《父母多辛苦》 2
學會主動承擔家務，為父母分擔家庭壓力 “我與家庭攜手共進” 《家務擂臺賽》 《愿做哪種人》 《不讓做 怎么辦》 《與家務活“簽約”》 《家務小能手》 2
積極主動參與家庭活動，為家庭做貢獻 “我讓家庭更美好” 《我的家庭貢獻》 《我也有責任》 《我為家庭出份力》 2
教學目標
核心素養：道德修養、責任意識
1.學生掌握做家務的本領，學會主動做家務。
2.學生能夠認識到做家務的重要作用，在做家務的過程中獲得有益收獲。
3.學生建立對家務的正確觀念，不逃避做家務。
4.學生感受父母的養育之恩，尊敬長輩，關心體貼家人，體會家庭成員間的親情，有家庭責任感。
新知導入
家務活有許多，買菜做飯、擦桌洗碗、洗衣疊被、買日用品……你平時都做過哪些呢
我每天放學后負責喂羊，慢慢知道了羊的生活習性。
我經常掃地，既鍛煉了動手能力，又為家人帶來了干凈的空間。
我先淘米煮飯，等家人下班回來做晚飯就輕松了。
小伙伴中有這樣的家務小能手嗎 去采訪一下吧。
新知講解
采訪問題 采訪對象 采訪記錄
你平時在家會主動做家務嗎
你會做什么家務
你認為做家務有哪些好處
你的家長認為做家務有哪些好處
新知講解
我會洗菜擇菜，家里買的蔬菜水果都由我負責清洗，都洗得干干凈凈。
我負責洗碗，每次飯后的碗都由我負責清洗，我總能洗得又好又快。
新知講解
我在家負責切菜，不同的蔬菜有不同的切菜方法，我知道每種蔬菜該切成什么樣子。
我會清洗自己的玩具和家人們小件的衣服，媽媽指點我不同的污漬用什么辦法洗干凈。
新知講解
舉辦一場“家務擂臺賽”，大家都來露一手。
比賽項目
1.疊衣服比賽
2.剝玉米粒比賽
3.摘豆角比賽
請大家根據自己的長項自薦參加其中的擂臺賽項目。
新知講解
小采訪
采訪提綱
1.你學做這項家務是因為……
2.你能把這項家務做得又快又好的原因是……
3.你一直堅持做這項家務活的感受是……
新知講解
小采訪
周六周日,家里疊衣服的活被我承包了,因為周六周日爸爸媽媽需要照顧奶奶。做這個活需要有耐心,時間長了,我發現自己的技術越來越厲害。
新知講解
小采訪
因為媽媽每天下班都很累,所以我承擔起了收拾餐桌的家務。做這項家務的時候,我先把同樣的餐具摞起來拿走,然后再收拾桌子。我覺得雖然這項家務活不是很難,但是能讓爸爸媽媽能夠有時間休息一會兒,所以我很開心。
新知講解
小采訪
我經常幫媽媽澆花,在養花的過程中,我知道了一些花的習性,知道哪些花要多澆水,哪些花要少澆水,哪些花要多曬太陽,哪些花要少曬太陽。
新知講解
為什么我們會開始做家務？第一次做家務時有什么感受？
《林林的自述》
那是我上小學二年級的時候，媽媽因為生病住院。爸爸一個人既要上班，又要照顧家里，還要去醫院照顧媽媽，忙得不可開交。
這時候我才發現，原來家里不總是干干凈凈的。放在浴室里的臟衣服不會自己變干凈晾在陽臺上，放學后也不會有香噴噴的飯菜直接放在桌上等著我，這一切都是媽媽在背后默默付出。也許媽媽就是因為太勞累才會生病，所以我決定要幫媽媽分擔壓力，我開始試著自己洗簡單的衣服，打掃地板，用抹布擦桌子。發現我幫家里干活，爸爸和媽媽都很高興，夸我懂事。我也很高興，很自豪，感覺自己為家庭貢獻了一份力量。
林林為什么開始做家務？他有什么感受？
新知講解
林林做家務是意識到自己平常獲得的便利，都是媽媽辛苦的付出。
林林第一次做家務是從簡單的事情做起，幫助父母分擔家里的工作。
林林主動做家務的行為得到了爸爸媽媽的肯定，他也為自己的行為感到自豪。
新知講解
我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲呢!
如果這些同學自己洗衣服，在玩耍的時候還會弄臟自己的衣服嗎？吃飯的時候會把米粒弄得到處都是嗎？
做家務有助于我們形成良好的生活習慣
不會，做家務會讓我們更注意整潔。
新知講解
要是我們習慣了做家務，在學校里打掃或者面對其它勞動工作時，會有怎樣的態度？
耐心、有毅力，懂得運用不同方法更好地完成勞動任務。
做家務可以形成良好的勞動態度
我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲呢!
新知講解
如果我們自己準備一頓午飯，并長時間堅持自己代替父母做一些家務，我們還會覺得父母照顧我們不用心，并催促父母嗎？
做家務可以增進對家人的理解，幫助我們體會家庭責任
只有親身體驗才會明白家人的不易。
我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲呢!
新知講解
如果你擅長做家務，在面對父母外出的情況，你能自己照顧好自己嗎？在學校里面對勞動，這樣的你是否會更積極主動，并且能贏得大家的尊重？
會做家務意味著有勞動能力，具有獨立性，獨立會讓我們更積極樂觀地面對生活里的一切。
能夠提高生活技能，讓人自信
我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲呢!
新知講解
如果我們從小做家務，那么成年之后開始工作，面對獨居的生活，能否正常地展開日常生活呢？
從小做家務會奠定我們獨立生活的基礎，通過協助爸爸媽媽，我們能知道大人在家的日常生活。
為成年后的生活打下良好基礎
我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲呢!
新知講解
我們在做家務的過程中還可以有哪些收獲？
做家務的過程能鍛煉我們學習思考的能力，去掌握更好完成家務的辦法。
我們會學到許多家務的小竅門。
借助做家務，我們能學會許多生活的常識。
新知講解
一起來學家務歌，鼓勵自己做家務吧！
作業布置
整理一下你的家務小竅門，在下次班會上和大家分享吧！
《我的家務秘籍》
我今天想要分享的家務訣竅是……，這是我在做……的過程中發現的，當時我想……，然后我開始試驗，發現……。這就是我的家務秘籍，希望能夠幫助大家掌握更多的家務訣竅。
謝謝
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小學道德與法治四年級上冊第二單元《為父母分擔》大單元教學設計
一、大概念設計主題 四年級上冊第二單元教材主題為《為父母分擔》，聚焦家庭。根據《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》“道德教育”中“關心家庭生活，主動分擔家務勞動”為依據，確定本單元的大概念設計主題為“體會父母辛勞，承擔家庭責任”。
二、單元內容、學段學科關聯 家庭是社會的細胞，也是每個人成長的搖籃，它以縮影的形式反映著社會生活。基于學科核心素養、學生認知規律和學科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發與整體設計。學生經過該主題的學習能了解自己的家庭，正確處理家庭中的事情，為將來的社會生活打下一個良好的基礎。單元內容一覽表為父母分擔課題欄目目的與要求4.少讓父母為我操心爸爸媽媽多辛苦少給父母添麻煩了解父母維系家庭的辛苦，懂得體諒父母的難處，學會主動承擔一部分家務，履行家庭責任，為自己的家庭做貢獻，樹立家庭責任意識。5.這些事我來做家務擂臺賽愿做哪種人不讓做 怎么辦與家務活“簽約”6.我的家庭貢獻與責任我的家庭貢獻我也有責任本單元鏈接家庭生活，引導學生樹立家庭責任意識，學會主動承擔家務。小學、初中各階段關聯性較強，具體聯系如下圖。
三、設計單元教學情境 在本單元中，教材以家庭為主題，聚焦家庭責任，引導學生關注父母為家庭的付出，體會父母的辛苦，從而樹立責任意識，主動承擔家務，從自己力所能及的地方做起，分擔家庭重擔，為了讓學生更好地理解本單元學習主題，聯系學生的日常生活，設置“我與家庭共成長”作為本單元的主情境。按照“幼年受家庭照顧，長大回報家庭”的邏輯設置“被家庭照顧的我們”、“我與家庭攜手共進”、“我讓家庭更美好”三個分場景，形成整個單元設計的情境鏈。“被家庭照顧的我們”以“少讓父母為我操心”為開場，引導學生關注處于家庭支柱地位的父母日常的工作，了解父母日常的辛苦和為家庭做出的貢獻，明白個人快樂無憂的成長背后，是家庭的默默付出。“我與家庭攜手共進”情境具體內容為“這些事我來做”，學生在了解父母的辛苦和付出后，建立責任意識，學會主動去為父母分擔壓力，從接手家務開始，幫助父母一同支撐家庭發展維系，不再做單方面受益者，而主動成為家庭建設的一份子。“我讓家庭更美好”情境內容以“我的家庭貢獻與責任”為主，學生在樹立起為家庭分擔的責任意識后，學會更積極主動地參與家庭活動中去，用自己的思考和努力為家庭作出貢獻，減輕父母壓力，增強家庭成員之間的情感聯系，讓家庭氛圍更加和諧，使家庭生活美好幸福。內容大單元情境國家課程補充素材課時了解父母的辛苦，學會避免給父母增加負擔“被家庭照顧的我們”《爸爸媽媽多辛苦》《少給父母添麻煩》《父母多辛苦》2學會主動承擔家務，為父母分擔家庭壓力“我與家庭攜手共進”《家務擂臺賽》《愿做哪種人》《不讓做 怎么辦》《與家務活“簽約”》《家務小能手》2積極主動參與家庭活動，為家庭做貢獻“我讓家庭更美好”《我的家庭貢獻》《我也有責任》《我為家庭出份力》2
四、學情分析 家庭是學生成長發展的立足之地，為學生的健康成長提供了有力支撐，關心回報自己的家庭、樹立正確的家庭觀念是學生的德育教育的重要部分。四年級的學生對家庭的概念已經逐步清晰，能感知家庭中的親情，并樂于以恰當的方式表達對父母的情感。但他們對父母愛的認知更多停留在“父母為‘我’做了什么”的層面，無法切身體會父母平時的艱辛，沒有主人翁意識，未能樹立家務勞動觀念。本單元著眼于學生對家庭的認識，引導學生通過主動關心了解父母的工作辛苦，從而理解父母為家庭做出的貢獻和辛勞，樹立責任意識，從家庭的受益者轉變成家庭的主動貢獻者，幫助學生以小主人身份參與家庭生活，積極主動地在家庭生活中去貢獻個人力量，為家庭分憂，促使學生能更進一步理解父母的不易，避免叛逆期與父母的沖突，促進家庭美好幸福的生活。
五、單元學習目標 核心素養：責任意識、道德修養學生通過對父母工作的了解，體會父母在平衡日常工作與家庭之間付出的辛苦，學會規范個人日常行為避免給父母增添壓力。幫助學生理解參與家務勞動的重要意義，初步樹立正確的勞動價值觀，培養良好的家務勞動習慣，逐步形成良好的勞動品質，從而能履行家庭責任，并激發學生熱愛家庭的情感。學生樹立家庭主人翁意識，并能夠主動承擔屬于自己的家庭責任，用自己的方式為家庭的和諧貢獻個人力量。
六、單元學習評價設計 第一單元學習評價項目自評互評他評學生能夠在主動調查中，體會父母的辛苦，知道父母為家庭做出的貢獻，懂得學會自我管理的具體方法，通過約束自己、料理好自己來表達對父母的愛和關心。學生能夠明確參與家務勞動的重要意義，培養正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。掌握一些與家人溝通的方法和技巧，學會運用個人能力處理家務，履行自己的家庭責任。在平時生活中養成堅持做家務的良好習慣。學生認識到家庭由不同家庭成員組成，承擔不同的家庭責任，學生可以主動承擔起屬于自己的家庭責任，為解決家庭問題出謀劃策。
小學
初中
一年級《我愛我家》《家人的愛》、三年級《家是最溫暖的地方》、四年級《為父母分擔》五年級《我們一家人》
七上第七課《親情之愛》
高中
選擇性必修2
第五課 在和睦家庭中成長
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