資源簡(jiǎn)介

課時(shí)計(jì)劃
No 2 第 2課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日
課題 4.1.1人類的起源和發(fā)展 課型 新授
目的要求 1、概述人類的起源與發(fā)展的過程，以及進(jìn)化過程中人類在形態(tài)結(jié)構(gòu)和使用工具等方面的變化。 2、認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性 3、認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、樹立人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展及科學(xué)不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵 1、概述人類的起源與發(fā)展的過程，以及進(jìn)化過程中人類在形態(tài)結(jié)構(gòu)和使用工具等方面的變化。 2、認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性
教具資料 教材、教參、課標(biāo)、能力培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)資源
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 方法 時(shí)間分配
一、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們知道了現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。如果森林古猿是人類祖先的話，森林古猿又是如何進(jìn)化成現(xiàn)代類人猿和人類的？你能想到這會(huì)與什么因素有關(guān)？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)從猿到人的進(jìn)化。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀） 1、概述人類發(fā)展過程中形態(tài)和使用工具等方面的變化 2、認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、樹立人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展及科學(xué)不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。 1
三、統(tǒng)覽教材自主學(xué)習(xí) 1、人類進(jìn)化的原因是 2、探究人類起源的主要證據(jù)是 3、發(fā)現(xiàn)最早的古人類化石的代表是 4、人類起源的標(biāo)志是 2
四、新課講授 從猿到人的進(jìn)化 1．自學(xué)指導(dǎo)：閱讀資料，思考問題。 教師提供的資料有：人和黑猩猩的手、骨盆、牙、骨骼比例、氨基酸種類等資料。 （1）地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)和氣候的急劇變化對(duì)生活在東非大裂谷地區(qū)的森林古猿造成了什么影響？ （2）你認(rèn)為那時(shí)的森林古猿會(huì)做出怎樣的選擇？ （3）哪些證據(jù)支持了你的推測(cè)？ 小組討論，回答問題。 （1）森林古猿的生活環(huán)境由熱帶雨林變?yōu)橄洳菰Ｋ鼈兊臉錀钍艿絿?yán)重威脅，面臨需要下地行走，果實(shí)、嫩芽等食物缺乏，敵害增多等困境。 （2）會(huì)被迫改變?cè)械臉錀罘绞健?（3）化石為我們提供了證據(jù)：“露西”骨骼化石的下肢骨粗壯、骨盆寬闊，所以推測(cè)“露西”為直立行走。 根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。 2．課本劇展演 通過課本劇表演，幫助學(xué)生理順從猿到人進(jìn)化的原因、歷程（包括直立行走、制造工具、火的使用、語(yǔ)言的產(chǎn)生等對(duì)人類發(fā)展的意義）。 以小組為單位編排課本?。簭脑车饺说倪M(jìn)化歷程。 3、人與自然和諧發(fā)展 【提問】人猿同祖，現(xiàn)代類人猿是人類的近親。可是，剛剛同學(xué)們?cè)趨R報(bào)中提到，現(xiàn)在類人猿的生活狀況并不樂觀。“本是同根生，相煎何太急！”我們應(yīng)該做些什么呢？ 組討論，制訂保護(hù)措施 1）．建立自然保護(hù)區(qū)、遷地保護(hù)等。 2）．向身邊的人宣傳保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 4、技能訓(xùn)練：區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。 閱讀課本，完成相應(yīng)練習(xí)。 通過閱讀思考，使學(xué)生體會(huì)從猿到人進(jìn)化的原因、歷程和證據(jù)。 通過課本劇的展演檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 在學(xué)生認(rèn)同人猿同祖的事實(shí)后進(jìn)行情感升華，形成保護(hù)生物的意識(shí)。 通過閱讀和練習(xí)掌握方法、形成能力。 15 10 2 2
五、課堂檢測(cè) 1．下列關(guān)于從猿到人的進(jìn)化過程中，說法不正確的是（ ） A．語(yǔ)言的產(chǎn)生促進(jìn)了火的使用 B．直立行走、解放前肢，使身體更靈活 C．制造和使用工具，提高捕獵和御敵能力 D．用火燒烤食物，改善身體營(yíng)養(yǎng)，利于腦的發(fā)育 2、距今300萬(wàn)年前的少女露西的骨骼化石。從化石可看出，露西的髖骨比較寬闊，上肢骨和下肢骨在形態(tài)上已發(fā)生了變化，下肢骨更粗壯。這些特點(diǎn)表明（ ） A．古人類能夠直立行走 B．古人類能夠制造工具 C．古人類會(huì)用火燒烤食物 D．古人類的腦容量接近現(xiàn)代人 鞏固新知 5
六、課堂小結(jié) 學(xué)生說出本節(jié)課的知識(shí)、能力、情感等收獲。 歸納總結(jié) 1
板 書 設(shè) 計(jì) 人類的起源和發(fā)展 （二）從猿到人的進(jìn)化 1．直立行走，前肢解放出來(lái)，臂和手更加靈活 2．制造的工具越來(lái)越復(fù)雜 3．開始用火 4．大腦越來(lái)越發(fā)達(dá)，產(chǎn)生語(yǔ)言
課 后 反 思

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