資源簡介

課題：第一節 練習使用顯微鏡
課型：新授課
授課班級：
授課時間：
教學課時：1課時
首課五分鐘：
筑牢中華民族共同體意識的內涵就是要引導各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念。
核心素養目標 生命觀念： 1.構建“除病毒以外，生物都是由細胞構成”生物科學理念 科學思維： 2.掌握顯微鏡的使用方法，培養學生在學習過程中初步形成實事求是的科學態度，激發學生對微觀世界的好奇心和求知欲。。 探究實踐： 3.規范使用顯微鏡，并看到清晰的物像。 態度責任： 4.熟練使用顯微鏡，培養學生形成良好的實驗習慣。
教學重點難點 重點： 1.掌握顯微鏡的結構與使用方法。 2.學生獨立操作能力的培養。
難點： 規范使用顯微鏡，正確對光、調焦，從而觀察清晰的物像。
教學方法 講授法、實驗法、演示法
學生學習方式 合作探究、觀察模仿、自主學習
教學輔助工具 教材，多媒體課件，顯微鏡，玻片、掛圖
教學過程（師生活動） 二次備課
學習內容 學生活動 教師活動
導入 ①學生根據老師思路，歸納總結。
　 ②分析教師舉出的例子，從而歸納出結論。
　 ①引導學生歸納總結生物圈與生態系統的聯系和區別，生物與環境的關系，從宏觀的生物界分析我們了解的生物圈。 ②第一節生物的特征中“除病毒以外，生物都是由細胞構成”，今天從細胞的微觀世界了解生物體。首先介紹觀察細胞的主要工具——顯微鏡
顯微鏡的發展史 ①各小組通過視頻講解歸納： 顯微鏡的發明者-羅伯特·虎克 顯微鏡從剛開始放大140倍至現在可放大上萬倍。 顯微鏡實質上一個放大鏡。 ①播放視頻講述顯微鏡的發展史。
顯微鏡的構造 ①學生提前預習，并完成生物探究報告冊P11-P12。 ②共同完成生物探究報告冊P12-13部分
　 ①教師結合課本P37與課件、探究報告冊，讓學生說出顯微鏡各個構件的名稱和功能。 ②探究：取3個目鏡和3個物鏡，探究鏡頭的長度及其放大倍數的關系。 ③顯微鏡的放大倍數是目鏡和物鏡放大倍數的乘積
練習使用顯微鏡(實驗) ①學生注意觀察，緊跟教師思路。
②學生按照步驟規范操作。 ③學生注意觀察，并將看到的字樣繪畫出來，并思考：從目鏡內看到的物像是倒像。
④學生回答:物像向右移動。物像移動的方向和玻片標本移動的方向正好相反。玻片標本向左下方移動,使物像移到視野正中。（同向原則） 學生傾聽、操作。 (1)觀察完畢后,取下玻片標本: (2)轉動粗準焦螺旋,提升鏡筒; (3)物鏡偏兩旁,鏡筒降到最低; (4)轉動反光鏡,放在直立位置。 ①播放顯微鏡操作流程，并教師及時演示。 1.取鏡和安放 2.對光：三轉 3.觀察 4.清潔收鏡 ②教師指導學生操作顯微鏡，教師及時提醒。 ③探究：給學生發放“e”字玻片，按規范操作觀察。 說明從目鏡內看到的物像是什么特點 ④組織學生自己動手向左移動玻片標本，提出問題:玻片標本向左移動時,視野中的物像向哪個方向移動 說明物像移動的方向和玻片標本移動的方向之間有什么關系呢 巡回指導,及時點撥糾正。 ⑤教師總結：總結:放大倍數越小,觀察到的細胞數目越多,但細胞體積越小;放大倍數越大,觀察到的細胞數目越少,但細胞體積越大。 ⑥教師講授并示范清潔、整理顯微鏡的操作步驟,組織學生傾聽、操作。
結果交流 學生各抒己見、暢談收獲。
　 (1)組織學生暢談本節課的收獲,學到了哪些知識 (2)總結、回顧本節課內容。
布置課下作業 ①課本P40,1/2/3/4
②完成生物探究報告冊P11-15。
組長簽名：
課后反思:

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