資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第十六章 電壓 電阻
16.4 變阻器
導學目標：
1.物理觀念：
（1）了解滑動變阻器的構造，結構簡圖，元件符號。理解滑動變阻器的原理及其在電路中的作用。
（2）通過探究活動能正確使用滑動變阻器。會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。
2.科學思維：
通過思考觀察實驗、對比、探究等方法，學習利用滑動變阻器改變電流、電壓。
3.科學探究：
在實驗 練習使用變阻器中，學會用變阻器改變電路中電流、電壓的方法。
4.科學態度與責任：
通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂于觀察、實驗，培養學生團隊合作與交流的能力。從而激發學生動手操作的熱情。
導學重點：滑動變阻器的使用方法。
導學難點：用滑動變阻器改變電路中電流、電壓的方法。
導學方法：實驗探究法、討論法
課 時：1課時
導學過程
課前導學
1. 在如圖所示實驗中，隨著夾子在鉛筆芯上移動，小燈泡的亮度發生連續變化，接入電路中的鉛筆芯的越短，電阻越 ，燈泡越 。
2. 能改變接入電路中電阻大小的元件叫做 。變阻器在電路中用符號是 。
3. 要使滑動變阻器和用電器中的電流相同，滑動變阻器應該與用電器 聯。變阻器通常有最大電阻和允許通過的 電流，使用時要根據需要選擇，不能使通過的電流超過 值，否則會燒壞變阻器。通常在使用前應將電阻調節到最 。
4. 如圖所示?；瑒幼冏杵鞯幕蜃笠苿?，接入電路的電阻絲變 ，電阻變 ，燈泡變 ?；瑒幼冏杵鞯幕蛴乙苿?，接入電路的電阻絲變 ，電阻變 ，燈泡變 。接通電路前，滑動變阻器的滑片放到 端位置。
課堂導學
（一）變阻器
1. 在如圖所示實驗中，隨著夾子在鉛筆芯上移動，小燈泡的亮度發生連續變化，接入電路中的鉛筆芯的越短，電阻越 ，燈泡越 。
2. 能改變接入電路中電阻大小的元件叫做 。變阻器在電路中用符號是 。
3. 要使滑動變阻器和用電器中的電流相同，滑動變阻器應該與用電器 聯。變阻器通常有最大電阻和允許通過的 電流，使用時要根據需要選擇，不能使通過的電流超過 值，否則會燒壞變阻器。通常在使用前應將電阻調節到最 。
4. 如圖所示?；瑒幼冏杵鞯幕蜃笠苿?，接入電路的電阻絲變 ，電阻變 ，燈泡變 。滑動變阻器的滑片向右移動，接入電路的電阻絲變 ，電阻變 ，燈泡變 。接通電路前，滑動變阻器的滑片放到 端位置。
（二）變阻器的應用
5．如圖所示，閉合開關S，調節滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數倍地變化，由2V變化到4V，滑片P應向 （選填“左”或“右”）端滑動，使接入電路中的電阻線變 ，接入電路中的電阻變 ，電流表示數變 ，電壓表的示數變 。
6.如圖所示， 換用不同的定值電阻R，將5Ω換成10Ω電阻。閉合開關，滑動變阻器的滑片應向
（選填“左”或“右”）端調節使變阻器接入電路的阻值變 ，才能保持每次接入的定值電阻兩端的電壓不變。
教師引導、學生歸納小結
課堂練習
1. 下列說法不正確的是（ ）
A. 改變鉛筆芯接入電路的長度可改變燈泡的亮度
B. 能改變接入電路中電阻大小的元件叫做變阻器
C. 變阻器的元件符號是
D. 滑動變阻器是通過改變接入電路的電阻線長度來改變電阻的
2．將下圖所示的滑動變阻器連入電路，要求當滑片P向左移動時，電路中的電流增大，則滑動變阻器連入電路的接線柱應是( )
A. A和D B. B和C
C. B和D D. C和D
3．如圖所示的滑動變阻器，下列說法正確的是（ ）
A.通過變阻器的電流可以大于1.5A
B.滑動變阻器的最大阻值是50Ω
C.閉合開關前滑動變阻器接入電路阻值為0Ω
D.變阻器接入電路的電阻一定是50Ω
4．如圖所示的電路，下列說法正確的是（ ）
A.閉合開關前，滑片P位于a端
B.滑片P向a移動，接入電路電阻線變長
C.滑片P向a移動，接入電路的電阻變大
D.滑片P向a移動，電流表示數變大
5．如圖所示的電路，將5Ω電阻R換成10Ω電阻，保持電壓表示數不變，閉合開關后，下列說法正確的是（ ）
A.滑片P移至a端
B.滑片P向a端移動
C.滑片P向b端移動
D.滑片P移至b端
課后反思
參考答案：
課前導學：
1．小，亮。2.變阻器，。3.串，最大，最大，大。4. 短，小，亮，長，大，暗。
課堂導學
1．小，亮。2.變阻器，。3.串，最大，最大，大。4. 短，小，亮，長，大，暗。
5．左，短，小，大，大。6.右，大。
課堂練習：
1.C；2.A；3.B；4.D；5.C。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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