資源簡介

4.5 光的色散 學歷案
【導讀】
光的色散內容需要光的反射、光的折射等知識為基礎，進一步學習因不同單色光折射本領不同引發的光的色散現象、三原色光、看不見的光。
【課題與課時】4.5光的色散 共1課時 第1課時
【課標要求】了解光的色散現象，并知道他們的應用。
【學習目標】
1．通過實驗探究，太陽光（白光）經過三棱鏡，知道太陽光被分解成七色光。
2.通過光的色散現象，知道光譜、色光的三原色及合成。
3.通過生活實例初步認識紅外線、紫外線及其它們的應用。
【評價任務】
1.完成任務一：【做一做】T1、2、3、4--DO1（檢測學習目標 1）
2.完成任務二：【做一做】T1、2—DO2（檢測學習目標 2）
3.完成任務三：【做一做】T1、2、3、4、—DO3（檢測學習目標 3）
學習提醒：通過評價任務，明確本節內容有幾個任務需要完成，每個任務要怎樣完成，完成以后的檢測評價內容是什么，同時明確針對目標的評價標準，有效引導自己學習.
【資源與建議】
1. 光的色散內容需要光的反射、光的折射等知識為基礎，進一步學習因不同單色光折射本領不同引發的光的色散現象、三原色光、看不見的光。
2.本節課的重點是光的色散和色光的三原色；紅外線、紫外線的應用。難點是通過實驗觀察認識光的色散現象；色光的混合。先從生活中常見的現象，深入探究其特征和原因，再回到生活中尋找實際應用。
3.本節課的學習，需依次研究 3個問題：光的色散→色光的混合→看不見的光。可以通過任務 1、2的學習突破以上重難點；可以通過“做一做”、“檢測與作業”的完成情況來判斷自己對學習目標的掌握程度。
學習提醒：在開始本節課學習之前，先認真閱讀以上資源與建議，明確這節課內容的出處、知識的前后聯系、學習的路徑、學習的重難點及突破的途徑，為順利完成以下學習內容作好準備。
【學習過程】
任務 1：色散---PO1（指向目標 1）
【看一看】光的色散視頻。讓一束太陽光照射到三棱鏡上，從三棱鏡射出的光有什么變化？
【做一做】讓一束太陽光（鹵鎢燈光）照射到三棱鏡上，從三棱鏡折射出的光照射到白屏上。通過以上現象能夠說明什么？
【學一學】
閱讀課本 P85“色散”部分，思考下列問題。下列問題：
（1）什么是色散？
（2）太陽光照到三棱鏡上射出的彩色光帶顏色依次是什么？
（3）此實驗說明白光是由各種 混合而成的。
【做一做】——檢測目標 1
1. 讓一束白光通過三棱鏡，光在玻璃和空氣兩種介質分界面上發生折射，光線被分解為　 　七種顏色的光，這就是光的色散。
2．如圖所示的光現象描述中，正確的是（　?。?br/>A．水中倒影是光的直線傳播形成的
B．雨后彩虹是光的色散現象
C．樹蔭下的光斑是光的折射現象
D．汽車后視鏡里看到的車是凸透鏡所成的像
3．如圖所示在較深的方盤內盛一些水，盤邊斜放一塊平面鏡，使太陽光通過水照射到水下的平面鏡上，并反射到白色墻壁上，會在墻壁上觀察到光的______現象，此時的平面鏡和水相當于______（填一種光學儀器）。
4.雨后彩虹，十分壯麗，彩虹是太陽光傳播過程中被水滴________而產生的。這個現象可以由太陽光通過玻璃三棱鏡的實驗來解釋，由圖可知，通過三棱鏡時紅光的偏折程度比紫光要________（選填“大”或“小”）。
評價標準：能正確的完成并解釋的評價等級為 A，部分正確或表達不完整，根據情況，分別評價，等級為 B、C。
學習提醒 通過實驗探究光的色散，注意聯系生活實際理解例如彩虹等。
本環節評價等級記錄
任務 2：色光的混合--PO2
【做一做】電視、電腦、手機上的畫面里的顏色五顏六色，那么它們的顏色是由什么色光混合而成的呢？現在讓我們用放大鏡近距離觀察彩色電視機、電腦畫面吧。
【看一看】仔細觀看色光的合視頻。
【學一學】閱讀課本 P86“色光的混合”部分，思考下列問題。
（1）光的三原色是什么？
（2）電視、電腦、手機上的畫面里的顏色五顏六色，那么它們的顏色是由什么色光混合而成的呢？
【做一做】——檢測目標 2
1.人們把 、 、 三種色光叫做光的三原色，如圖所示，三種色光按相同比例混合（陰影部分），可以形成_______光。
2.彩色電視機的豐富畫面是由色光的 混合而成的，三種色光等比例混合后為白色。
評價標準：能正確的完成并解釋的評價等級為 A，部分正確或表達不完整，根據情況，分別評價，等級為 B、C。
學習提醒 通過觀看視頻，聯系生活實際理解色光的混合。
本環節評價等級記錄
任務 3：看不見的光—PO3
【學一學】閱讀課本86--87頁“看不見的光”部分，回答以下問題。
（1）在紅光之外有一種看不見的光，叫做什么？它在生活中有哪些應用？
（2）紅外線的強弱與什么因素有關？具體關系是什么？
（3）在光譜中的紫光之外，也有一種看不見的光，叫做什么？它在生活中有哪些應用？
它有沒有危害呢？
【做一做】——檢測目標3
1．紅外線和紫外線的應用非常廣泛。以下關于紅外線說法正確的是（?。?br/>A．紅外線能使熒光材料發光 B．醫用“B超”機就是利用紅外線工作的
C．紅外線遇到不透明物體也會反射 D．醫院經常使用紅外線燈滅菌消毒
2．下列說法錯誤的是（　?。?br/>A．紅外線可用于遙控 B．紅外線是紅色的光線
C．紫外線是一種看不見的光
D．紫外線能殺死微生物，可用于醫院手術室滅菌
3．列物理知識與應用對應關系中錯誤的是
A．超聲波——測量月球到地球的距離 B．次聲波——監測核爆炸
C．紅外線——夜視儀 D．紫外線——驗鈔機
4．某些動物（如響尾蛇）靠對光的感知來捕食，人們模仿響尾蛇發明了一種導彈，它可以感知敵機尾部高溫氣流輻射的光，對其跟蹤并進行有效的攻擊。這種光是（　?。?br/>A．紅光 B．紅外線 C．紫外線 D．白光
5．下列事例沒有應用紫外線的是（ ）
A．醫院、飯店中常用紫外線燈來滅菌 B．驗鈔機檢驗鈔票上隱藏的熒光標記
C．紅外夜視儀 D．用紫外線適當照射人體
學習提醒 1.紅外線主要特征是熱作用強。主要應用有哪些？ 2. 紫外線主要特征是能使熒光物質發光等，了解紫外線的應用。 3.紫外線有什么危害？
本環節評價等級記錄
【檢測與作業】
1. 衛生間里的感應式沖水器的閥門，全自動洗衣機的進水、排水閥門是由 控制的。
2．關于紅外線和紫外線，下列說法正確的是（　?。?br/>A．利用紅外線可以加熱物體 B．紫外線對人體有好處，所以應盡可能多地多曬太陽
C．只有高溫物體才能向外輻射紅外線 D．一切物體都能輻射紫外線
3．驗鈔機能檢驗人民幣的真偽，它的原理是利用_______能使熒光物質發光。衛星能對各種秸桿燃燒情況進行監控，其原理是利用溫度越高，輻射的______（以上兩空選填“紅外線”或“紫外線”）越強，人們______（選填“能”或“不能”）直接用眼睛觀察到這種光。
4.每年5月份，我省成都及周邊的區的農民都有大量焚燒秸稈的現象．焚燒秸稈所產生的煙霧不僅對空氣的質量造成了嚴重的污染，威脅到人的健康，還影響了正常的航空及交通．為了對秸稈焚燒進行有效的監控和治理，今年成都市氣象局利用了高科技幫手，通過衛星遙感技術進行觀測以及時發現焚燒源．衛星監測焚燒源的主要依據（　　）
A．對焚燒源進行拍照，從照片上直接看到焚燒源
B．監測焚燒源產生的煙霧，從煙霧的多少來確定焚燒源
C．監測焚燒源的顏色，從遙感照片的顏色來確定焚燒源
D．監測焚燒源的溫度，通過捕捉高溫物體發出的紅外線來確定焚燒源
5．開學前每位師生都要做好體溫檢測。如圖甲所示體溫計工作原理是_____；如圖乙所示，正在手持測溫儀測量過往人員的體溫，測溫儀是通過接收身體表面輻射出來的_____（選填“紫外線”或“紅外線”）來測溫的；如圖丙所示的測溫儀的讀數為_____℃。
【評價標準】：能正確完成，能獨立對各題進行解釋。
分層評價：每組①②號：能正確完成所有題，并能流利的解釋，評價等級為A;結果正確達到4/5個以上，評價等級為B;結果正確3/5個及以上評價等級為C。每組③④號：能正確完成4/5，評價等級為A;結果正確達到3/5個以上，評價等
級為B。
總體評價 本節課過程性評價等級中共獲得 個A級， 個B級； 本節課結果評價為 級。 根據表現選擇一下，給自己：
【學后反思】
完善思維導圖，梳理本節課學習的知識內容：
2.梳理本節課的物理思想和方法:
3.小結在學習中需要求助的困惑與分享自己如何學會的經驗：

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