資源簡介

【課程基本信息】
課題 1.1長度和時間的測量 年級 八年級
【學生信息】
姓名 學校 班級 組別
【學習目標】
1.知道長度和時間的單位及其換算關系，了解常見物體的長度； 2.能根據日常經驗估測長度，通過實踐能正確使用刻度尺測長度和用停表測時間； 3.通過探究知道測量實質是將測量與公認的標準進行比較，知道測量結果由數值和單位組成，測量有誤差。
【課前學習任務】
閱讀課本P15中的科學世界，完成以下預習內容。 為了科學的進行測量，必須有一個公認的標準量作為比較的依據，這個標準量叫做 ，國際上規定了一套統一的單位，叫做 ，簡稱 。 根據自己的認知和已學習的知識，完成以下預習內容。 1.你知道的長度單位有 ，它們的符號分別是 ， 例如：1米=10分米，像這樣的關系你還知道哪些？ 。 2.你知道的時間單位有 ，它們的符號分別是 。 例如：1小時=60分，像這樣的關系你還知道哪些？ 。 3.我們可以用 測量長度，用 測量時間。
【課上學習任務】
任務一： 長度的單位及其換算 1.長度的基本單位（國際單位）是 （符號： ）。 常用的長度單位還有：光年、 （km）、分米（ ）、厘米（ ）、 （mm）、微米（ ）、納米（ ） 2.長度單位的換算：1光年=9.45×1015m、1km= m、1dm= m、1cm= m、1μm= m、1nm= m。 3.常見物體的長度 （1）一名中學生的身高約為165 ； （2）課桌的高度約為8 ； （3）每層樓的高度約為3 ； （4）人正常步行時，一步長約為0.6 。 任務二： 長度的測量—刻度尺的使用 1.認識刻度尺 刻度尺的量程是指 ，刻度尺的分度值是指 。
農安縣巴吉壘鎮中學初中（物理）學科導促案
圖中刻度尺的量程為 cm，分度值為 cm= mm。 2.刻度尺的使用 使用前（1）看 和 是否磨損； （2）看 和 。 使用時（1）會選：選擇 的刻度尺； （2）會放： 與被測物體一端對齊，尺的刻度線 被測物體且與被側邊 ； （3）會看：視線應與尺面 ； （4）會讀：估讀到分度值的 ； （5）會記：記錄結果時，要寫出 + 。 任務三： 誤差 1.定義：物理學中把 和 之間的差異叫做測量誤差。 2.減小誤差的方法：使用精密的儀器、改進測量方法、 。 3.誤差是 避免的，錯誤是 消除的。（選填“可以”或“不可以”） 任務四： 時間的單位及其換算 1.時間的基本單位（國際單位）是 （符號： ）。 常見的時間單位有 （h）、分 。 2.時間單位的換算：1s= min、1s= h。 任務五： 時間的測量—停表的使用 大表盤表示 ，小表盤表示 。
【課堂練習】
1.2.5cm= mm；170cm= m；0.03m= μm。 2.姚明的身高為226 ；中學生的手臂長度約為0.7 ；中學生的大拇指寬度約為15 。 3.下列測量中，用 （選填“上”或“下”）刻度尺更精確，該刻度尺的分度值是 ，被測長方形的長度是 cm，其中準確值是 cm，估計值是 cm。 4.某同學測量一物體的長度為19.28cm，則準確值是 cm，估計值是 cm，則他所用的刻度尺的分度值是 cm，另外一位同學用另外一把尺測量出同一個物體的長度是19.3cm，則他所用的刻度尺的分度值是 cm。 5.某同學用同一把刻度尺測量物體的長度，測得的數值分別是15.4mm、14.3mm、15.6mm、15.5mm，那么這個物體長度的平均值應記為 mm，其中 mm這個數值是錯誤的。這把刻度尺的分度值是 。 6.720min= h；3h= s。 7.圖中表示的時間是 min s，合 s。
【課后糾錯集】
小測題單一
1.小明的身高是1.64 ，物理課本的長為250 。
2.無線電波在1s內通過的距離為3×105km= cm= mm。
3.小軒用刻度尺測量鐵塊的長度，方法正確的是（ ）
4.誤差 避免。常用的減小誤差的方法是 。
5.圖中時間為 min s。
小測題單二
1.某同學的身高是16.7 ，小明從一樓走到3樓，他走的豎直高度是 m。
2.3.05m= cm。
3.有關誤差的說法正確的是（ ）
A.對一個物體的長度進行多次測量取平均值，可以避免誤差
B.在測量中應力求準確，避免錯誤，而誤差是不能絕對避免的
C.只要使用精密測量工具，測量方法正確，就不會產生誤差
D.誤差就是比較小的錯誤
4.圖中時間為 min s。
5.圖中讀取長度時正確的做法是 （選填“A”或“B”），這個物體的長度是 cm。

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