資源簡介

(共15張PPT)
活動一
分析班級健康數(shù)據(jù)
任課教師：XXX
第二單元
01
02
03
05
CONTENTS
明確數(shù)據(jù)分析目標
準備數(shù)據(jù)
分析數(shù)據(jù)
研究得出結(jié)果
目錄
01
明確數(shù)據(jù)分析目標
04
制作圖表
內(nèi)容預(yù)覽
數(shù)據(jù)分析能發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的價值,幫助人們形成結(jié)論或作出判斷。
在本活動中,將利用電子表格軟件的統(tǒng)計功能和圖表繪制功能,對班級學(xué)生的BMI指數(shù)等數(shù)據(jù)進行分析,深入了解班級學(xué)生的健康狀況。
數(shù)據(jù)分析
一、明確數(shù)據(jù)分析目標
數(shù)據(jù)分析：是指用適當(dāng)?shù)姆治龇椒ㄅc工具，對數(shù)據(jù)進行分類整理，提取與發(fā)現(xiàn)其中有價值的信息，形成結(jié)論的過程。
數(shù)據(jù)分析的第一步是分析需求，明確分析目標。
Ps：可以根據(jù)班級學(xué)生的BMI指數(shù)數(shù)據(jù)(第一單元活動二完成的班級健康數(shù)據(jù)表)，對全班學(xué)生BMI指數(shù)得分的分值分布情況進行研究。
研究目標 需要的數(shù)據(jù)
了解本班學(xué)生BMI指數(shù)得分的分值分布情況 班級BMI指數(shù)得分的各個分值(60、80和100)及其人數(shù)
表2-1-1 確定研究目標和需要的數(shù)據(jù)
無處不在的數(shù)據(jù)分析
通過收集擁有理想體重的同齡人的運動和飲食生活等方面的數(shù)據(jù)，效仿他們的健康生活方式。
結(jié)合自己的性別、年齡、身高等其他數(shù)據(jù)，推斷出理想的健康體重，并將其設(shè)定為目標值。
通過長期測量體重，得到體重隨時間變化的觀測數(shù)據(jù)，并將過去的飲食習(xí)慣和鍛煉等行為與體重的變化聯(lián)系起來，從而預(yù)測未來的體重發(fā)展趨勢，審視自己的生活習(xí)慣
知識鏈接
準備數(shù)據(jù)
目標明確后，即可據(jù)此采集數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行加工使其符合數(shù)據(jù)分析的需要。
圖2-1-2 班級健康數(shù)據(jù)表
分析數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)分析是指用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計分析方法對收集來的數(shù)據(jù)進行分類整理，從而找出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，提取其中有用的信息，幫助人們形成結(jié)論。
圖2-1-3 BMI指數(shù)得分分布表
在本活動中，了解本班學(xué)生BMI指數(shù)得分的分值分布情況，需要分類整理出班級健康數(shù)據(jù)表中BMI指數(shù)得分各分值所對應(yīng)的學(xué)生的人數(shù)，即制作出本班學(xué)生 BMI指數(shù)得分分布表，如圖 2-1-3 所示。而這可以通過電子表格軟件提供的“分類匯總”功能來實現(xiàn)。
、
說說做做
如果手工完成如圖2-1-所示的BMI指數(shù)得分分布表，你會如何展開工作？
先升序或者降序，再根據(jù)相同的BMI指數(shù)得分手動計數(shù)。
分類匯總
就是按照某一列進行分類，再根據(jù)某些列的取值進行統(tǒng)計，如分類計數(shù)、分類求和、分類求平均值。先按“BMI指數(shù)得分”升序?qū)?shù)據(jù)進行排序。
圖2-1-4 分類匯總
分類匯總
選擇“數(shù)據(jù)”工具欄中的“分類匯總”命令，在彈出的對話框中，將“分類字段”設(shè)置為“BMI指數(shù)得分”，“匯總方式”設(shè)置為“計數(shù)”，在“選定匯總項”中勾選“BMI指數(shù)得分”。
圖2-1-5 ”分類匯總“結(jié)果
圖2-1-6分級顯示匯總結(jié)果
分類匯總操作視頻
、
說說做做
能否用分類匯總的方式統(tǒng)計班級男生和女生的身高平均值和體重平均值？如果可以，怎么操作？
按性別排序，分類字段設(shè)為性別，匯總設(shè)為平均值，選項設(shè)為身高和體重。
分類匯總統(tǒng)計班級男生和女生的身高平均值和體重平均值操作視頻
謝謝觀看！！！

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