資源簡介 第二章 聲現象第2節(jié) 聲音的特性學習目標1.了解聲音的特性。知道聲音的音調跟發(fā)聲體的頻率有關。知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關。知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。(重、難點)2.通過實驗,進一步了解和學習研究物理學問題的方法。(重、難點)3.通過研究現實世界中豐富多彩的發(fā)聲現象,使我們更加熱愛科學。自主學習1.音調(1)物理學中 叫頻率。頻率表示物體 。頻率決定聲音的 ,頻率高則 ,頻率低則 。(2)頻率的單位為 ,簡稱 ,符號為 。如果一個物體在1 s的時間內振動100次,它的頻率就是 。(3)多數人能夠聽到的頻率范圍大約為 到 。人們把 的聲叫做超聲波,把 的聲叫做次聲波。2.響度(1)物理學中, 叫做響度。物理學中用 來描述物體振動的幅度。物體的_________越大,聲音的響度就越大。(2)人聽到的聲音是否響亮,除跟發(fā)聲體發(fā)聲時的響度有關外,還跟 有關系。用__________可以減少聲音的分散,使聲音傳播得更遠些。3.音色不同發(fā)聲體的 、 不同,發(fā)出聲音的音色就不同。合作探究探究點一 音調1.分組實驗:將鋼尺伸出桌面不同長度,另一端用手按在桌面上,撥動鋼尺伸出的一端,觀察鋼尺發(fā)聲時振動的快慢及聲音的特點。閱讀教材第3233頁的內容,回答下列問題:當伸出桌面較短時,你觀察到了什么現象? 。此現象說明了什么? 。什么叫頻率? 。頻率的物理意義是什么? 。2.演示實驗:將不同頻率音叉發(fā)出的聲音信號輸入示波器或計算機,觀察聲音的波形。不同頻率的音叉發(fā)出聲音的波形有什么差別?能得到什么結論? 。將男女同學發(fā)出的聲音輸入,波形有什么不同? 。3.閱讀教材第33頁及第34頁“小資料”思考:為什么地震前狗、老鼠等會有一些異常表現? 。探究點二 響度1.觀察教材第34頁演示實驗,思考:你觀察到了什么現象? 。此現象說明了什么? 。運用了什么實驗方法? 。2.回憶在操場上,有時遠處的同學聽不到老師的呼喊,思考:聲音的響度還與什么因素有關?。使用喇叭能增強聲音的響度嗎?為什么? 。3.多媒體播放蚊子的叫聲和黃牛的叫聲,思考:哪個音調高? 。哪個響度大? 。音調和響度有關系嗎? 。探究點三 音色不同的樂器,不同的人,聲音各有特色,為什么?。當堂達標1.(2019·廣西貴港中考)在合唱比賽中,同學們用歌聲表達了遠大志向。合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”,指的是聲音的( )A.音調 B.音色 C.響度 D.振幅2.(2019·海南中考)公共場所“輕聲說話”是一種文明行為,“輕聲”指聲音的( )A.音色 B.音調 C.響度 D.頻率3.(2019·江蘇徐州中考)機械手表放在耳朵附近,聽到表針走動的聲音較小;把一個氣球放在手表與耳朵之間相互貼緊,聽到表針走動的聲音較大。這兩種情況聲音的主要差別是( )A.音調 B.響度 C.音色 D.頻率4.(2019·上海中考)聽音能辨人,主要是依據不同人的講話聲具有不同的( )A.響度 B.音調 C.音色 D.振幅5.回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)。探究影響音調高低的因素:過程 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊。撥動鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動的快慢;改變 ,再做幾次實驗方法 幾次實驗中,使鋼尺振動的 相同,這里運用了 法盤點收獲我的收獲: 我的易錯點: 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫