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第二章 聲現(xiàn)象
第3節(jié)　聲的利用
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解聲的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用。（重、難點(diǎn)）
2.通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。
3.通過學(xué)習(xí)聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系。
自主學(xué)習(xí)
1.大象利用　　　　進(jìn)行交流。發(fā)生地震、臺(tái)風(fēng)、核爆炸時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生　　　　，利用聲學(xué)儀器接收到它們產(chǎn)生的次聲波并分析，可確定活動(dòng)發(fā)生的方位和強(qiáng)度，這是利用聲能傳遞　　　　。
2.蝙蝠采用　　　　確定目標(biāo)的位置，采用這個(gè)原理制成了　　　　、　　　　、　　　　等。
3.醫(yī)生用“B超”檢查身體，利用了聲能傳遞　　　　。
4.超聲除石是利用聲能傳遞　　　　。
5.超聲波產(chǎn)生的振動(dòng)比可聞聲更加強(qiáng)烈，常被用來　　　　。
合作探究
探究點(diǎn)一　聲與信息
閱讀教材第3839頁，思考回答生活中聲傳遞信息的實(shí)例，并歸類：
1.從異常發(fā)聲中獲取信息的例子：　　 　　。
2.次聲波傳遞信息：
大象交流信息依靠什么？
哪些情況能產(chǎn)生次聲波？
　
　
　。
3.超聲波傳遞信息：
①蝙蝠是利用什么原理確定目標(biāo)位置的？
生活中根據(jù)此原理還有哪些應(yīng)用？
　。
②超聲在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用舉例： 　。
③超聲在檢測技術(shù)中的應(yīng)用： 　。
探究點(diǎn)二　聲與能量
1.觀察教材第40頁的演示實(shí)驗(yàn)。閱讀教材第3940頁內(nèi)容，思考：
你看到了什么現(xiàn)象？ 　 。
此現(xiàn)象說明了什么？ 　。
2.還有哪些實(shí)例能說明聲具有能量？
　
　
　。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.下列對(duì)聲的應(yīng)用中，不是利用了聲傳遞信息的是（　　）
A.利用聲吶探測海洋深度
B.醫(yī)生為病人檢查身體時(shí)所做的“B超”　
C.漁民利用聲吶探測魚群的位置
D.利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石
2.蝙蝠夜間出來活動(dòng)從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，以下解釋正確的是（　　）
A.蝙蝠的眼睛有夜視功能　
B.夜晚有月光
C.蝙蝠的嗅覺很好，可以嗅出前面是否有物體
D.蝙蝠發(fā)出的超聲波碰到物體后返回，根據(jù)回聲就可以判定物體的位置
3.強(qiáng)烈的地震會(huì)造成大量人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失。下列說法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A.地震時(shí)伴有次聲波產(chǎn)生
B.地震時(shí)會(huì)產(chǎn)生地震波，這種地震波不能在真空中傳播
C.地震時(shí)產(chǎn)生的地震波不是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
D.受災(zāi)人員通過呼喊和敲擊方式求救主要利用聲音可以傳遞信息
4.下列現(xiàn)象中能表明聲可以傳遞能量的是（　　）
A.學(xué)生聽到上課鈴聲，紛紛走進(jìn)教室　
B.我們?cè)诼犅晻r(shí)，耳膜在振動(dòng)
C.利用超聲波對(duì)孕婦做常規(guī)檢查
D.漁民用聲吶來探測水中魚群
5.為了安全，有些轎車裝有倒車?yán)走_(dá)，當(dāng)轎車倒車時(shí)，尾部在非安全距離內(nèi)遇到人或障礙物，雷達(dá)就會(huì)發(fā)出警報(bào)，方便司機(jī)判斷車尾與后面障礙物間的距離。在倒車?yán)走_(dá)工作過程中，應(yīng)用了大量物理知識(shí)，下列知識(shí)沒有得到應(yīng)用的是（　　）
A.聲可以傳遞信息 B.聲可以傳遞能量
C.回聲 D.超聲波
6.彈鋼琴時(shí)手指按壓不同的琴鍵是為了改變聲音的　　　；利用超聲波清洗眼鏡說明聲波能夠傳遞　　　。利用聲吶系統(tǒng)向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)2 s后收到回波，已知聲在海水中的傳播速度為1 531 m/s，則此處海水的深度為　　　　m；利用此種方法不能測量地球和月球之間的距離，這是因?yàn)?　
盤點(diǎn)收獲
我的收獲：
　
　
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我的易錯(cuò)點(diǎn)：
　
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