資源簡介

蘇教版科學(xué)三年級上冊知識點梳理
1、空氣占據(jù)空間嗎（背誦1）
1、空氣沒有味道、沒有氣味、沒有顏色、沒有形狀、會流動；空氣占據(jù)一定的空間，空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。
2、壓縮空氣在生活中有哪些用途？
答：①充氣城堡，②射釘槍射釘，③足球充氣，④噴水壺噴水，⑤輪胎充氣，⑥充氣床墊。
3、水會漏下去嗎？
問題 現(xiàn)象 結(jié)論
漏斗中水會漏下去嗎 水沒有漏下去 空氣占據(jù)空間
杯底的紙團(tuán)會濕嗎 不會濕
氣球吹的大嗎 吹不大
4、注射器吸入空氣后，用橡皮堵住，活塞可以推下去，手松開手，活塞反彈。說明空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。
2、空氣有質(zhì)量嗎（背誦2）
1、空氣很輕，但有質(zhì)量。第一個證明空氣有質(zhì)量的科學(xué)家是伽利略。一升空氣質(zhì)量為1.29克，相當(dāng)于3枚回形針的質(zhì)量。
2、電子秤的使用方法：1.放平，打開電源；2.歸零；3.稱量物品，讀數(shù)。
3、通過用（電子天平）測皮球充氣前和充氣后質(zhì)量的變化，可以驗證空氣是否（有質(zhì)量）
3、熱空氣和冷空氣（背誦3）
1、同體積的熱空氣比冷空氣輕，所以熱空氣向上流動，冷空氣向下流動。熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。
2、暖氣片應(yīng)放置在下方，讓熱空氣自然上升，較快提高室內(nèi)氣溫。制冷空調(diào)應(yīng)掛在房間的上方。
（背誦4）
3、陽光使地表溫度升高，溫暖的地面加熱它上方的空氣，冷空氣補充到熱空氣上升后留下的空間里，熱空氣從地面上升，越升越高，然后又開始冷卻下降，空氣總是循環(huán)運動，空氣的流動形成了風(fēng)。
4、生活中扇扇子、用吹風(fēng)機吹頭發(fā)，吹風(fēng)車、擠袋子都可以制造風(fēng)。
5※實驗名稱：讓紙蛇轉(zhuǎn)動
實驗步驟：（1）用卡紙剪一條紙蛇. （2）點燃一支蠟燭，將紙蛇懸掛在蠟燭火焰上方約（10厘米）處。 實驗現(xiàn)象：紙蛇會（轉(zhuǎn)動） 實驗結(jié)論：熱空氣會（上升）
6※實驗名稱：讓“熱氣球”上升
實驗步驟：（1）用細(xì)鐵絲把大塑料袋口撐成圓形。（2）將塑料袋撐開后罩在一支點燃的蠟燭上。（3）過一會兒松手，塑料袋就會上升。
實驗現(xiàn)象：塑料袋會（上升） 實驗結(jié)論：熱空氣會（上升）
7※實驗名稱：冷空氣和熱空氣的流動
實驗步驟：（1）準(zhǔn)備兩個相同的玻璃瓶，分別放在盛有（冷水）和（熱水）的盆中，過一會取出；（2）在熱瓶中放入點燃的線香，當(dāng)瓶內(nèi)充滿煙后移走線香，立即用玻璃片將瓶口（蓋上）。（3）將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片，發(fā)現(xiàn)煙（上升流動到冷瓶里，朝各個方向流動，然后下沉，接著上升，這樣不斷循環(huán)，使冷熱瓶里都充滿了煙霧）。（4）重復(fù)一二步驟后，將冷瓶與熱瓶的位置上下對調(diào)，抽掉玻璃片，發(fā)現(xiàn)煙（沒有）流動
實驗現(xiàn)象：熱瓶中的煙會上升流動到冷瓶里，朝各個方向流動，然后下沉，接著上升，這樣不斷循環(huán)，使冷熱瓶里都充滿了煙霧。
實驗結(jié)論：（熱空氣會上升，冷空氣會下降，形成對流 ）
8※實驗名稱：制作觀察空氣流動的簡易裝置
實驗步驟：（1）把塑料瓶的底挖掉，邊緣修理平整。
將區(qū)底的塑料瓶罩在一支點燃的蠟燭上，瓶底一側(cè)用墊片墊起，觀察火焰的情況。
（3）抽去墊片，觀察火焰有什么變化。
實驗現(xiàn)象：瓶底一側(cè)用墊片墊起，火焰（繼續(xù)燃燒）；抽去墊片，觀察到火焰（熄滅）
實驗結(jié)論：熱空氣（向上）流動，（冷空氣）就進(jìn)入瓶內(nèi)填補(熱空氣)原來的空間、如果冷空氣無法及時補充，蠟燭就會慢慢熄滅。
4、土壤的成分（背誦5）
1.土壤是覆蓋在地球表面的一層（疏松物質(zhì)），它具有一定的（肥力），能夠提供植物生長所需要的（營養(yǎng)物質(zhì)）。
2.常見的三類土壤是(沙質(zhì)土）、（黏質(zhì)土）和（壤土）。
3.挖來的土壤里有（螞蟻）、（小石子）、（枯樹葉）、（沙子）等。
4.把土塊放入水中，會看到有氣泡從土壤中冒出，說明土壤里有空氣。攪拌靜止后發(fā)現(xiàn)沉淀物分層，上層的物質(zhì)是（黏土），下層的物質(zhì)是（沙粒）。
5、實驗名稱：研究土壤的成分
實驗步驟：（1）用紙巾包住土壤，用手使勁握一握，紙巾（濕）了.（2）將硬土塊放入水中，會看到有（氣泡）從土塊中冒出.
用玻璃棒攪拌放入土塊的水，然后靜置；沉淀后，杯中的物質(zhì)分為（三）層，水底的上層顆粒是（黏土），下層顆粒是（沙子），水面漂浮的細(xì)小物質(zhì)是（腐殖質(zhì)）.
（4）把土塊放在火上燒一燒，看到（土壤發(fā)白），聞到（焦糊味）.
實驗結(jié)論：土壤里有（水分）、（空氣）、（腐殖質(zhì)）
5、土壤的類型（背誦6）
1、土壤中有大顆粒的沙粒、中等顆粒的粉粒和細(xì)小顆粒的黏粒，人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫做沙質(zhì)土；黏粒含量較多的土壤叫做黏質(zhì)土；沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫做壤土。
2、三種土中，沙質(zhì)土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差，適宜生長的植物有芝麻、花生等。黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差，適宜生長的植物有荷花、蘆葦?shù)取Ｈ劳帘Ｋ浴⒈７誓芰ΑB水性、透氣性都較好，適宜生長的植物有蠶豆、蘋果樹等。
3、仙人球的生長習(xí)性：耐高溫、干旱、貧瘠，不喜潮濕。適合 沙質(zhì) 土；水稻的生長習(xí)性：喜高溫、潮濕，對土壤的保肥和供肥能力要求較高。適合壤 土。
4※實驗名稱：不同土壤的滲水性
實驗步驟：（1）在過濾器上端的底部各放上一塊紗布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。（2）在三個土壤過濾器的上層分別放上同樣質(zhì)量的三種土壤。（3）用小勺輕輕將三種土壤微微壓緊，使土壤中間沒有明顯空隙。但不能壓得過于板實。（4）三個過濾器中加入的水應(yīng)同樣多，水量80毫升效果較好；（5）倒水時，要同時把水倒進(jìn)三個過濾器；（6）倒水的動作不能太猛，要讓水緩慢地流進(jìn)土壤，否則水把土壤沖散會影響滲水速度；（7）倒好水后千萬別晃動過濾器或攪動土壤。
實驗現(xiàn)象：裝（沙質(zhì)土）的杯子能滲出更多的水
實驗結(jié)論：沙質(zhì)土的滲水性最（強），其次是（壤土），最差是（黏質(zhì)土）。
6、肥沃的土壤（背誦7）
1.土壤按從上到下分成三層：（表層土）（下層土）（巖石層）。
2.動植物遺體在土壤中腐爛分解后，形成了（腐殖質(zhì)）。腐殖質(zhì)是供植物生長的（肥料）。腐殖質(zhì)（越多），土壤顏色（越深），越（肥沃）。
3.土壤中生活著許多小動物，它們?yōu)樾纬桑ǜ迟|(zhì)）發(fā)揮了重要作用。通過在土壤中打洞，幫助土壤通氣，通過吞吃和排泄食物，增加土壤的（肥力）；通過身體活動促進(jìn)各種營養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混合……它們是植物生長的好幫手。比如蚯蚓。
（背誦8）
4.不是所有的表層土都是肥沃的，如山體的表層土就因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失，所以山上的土壤往往比較貧瘠。人們常用（種植綠肥）、（施農(nóng)家肥）和（收集落葉漚肥）等方法（改良貧瘠）的土壤。
5、可以通過哪些方法來改良土壤的肥力？
答：人們常用種植綠肥覆蓋農(nóng)田、多施農(nóng)家肥和收集落葉及果蔬垃圾漚肥等方法改良貧瘠的土壤。
6※實驗名稱：制作肥料袋
實驗步驟：①往塑料袋中裝（土）（果皮）（菜葉）（蚯蚓）。②均勻地往塑料袋中灑一點（水），把塑料袋口輕輕地(扎上)。③把塑料袋放在(陰暗)的地方，別忘了經(jīng)常(翻動)。
實驗結(jié)論：動植物遺體在土壤中（腐爛分解）后形成（腐殖質(zhì)）。
7、保護(hù)土壤（背誦9）
1.土壤的形成過程非常緩慢，幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷上千萬年的時間。今天，土壤正在受到流失和沙化的威脅。
2、土壤對動植物和人類有哪些貢獻(xiàn)？
答：土壤為植物生長提供養(yǎng)料、水分，為動物生存提供棲息地。土壤與人類生存所需要的糧食、蔬菜等食物息息相關(guān)。
3. 植物是怎樣保護(hù)土壤的？
答：植物是通過根系保護(hù)土壤的。植物根系可以保護(hù)水土，避免及減少土壤表層的沙化及流失；植物的根系可以提高土壤的抗侵蝕性能，從而減少及避免被風(fēng)化，石化；植物根系的分泌物可以活化土壤。
（背誦10）
4. 舉例說明人們的一些活動對土壤產(chǎn)生的影響：①植樹造林、修筑梯田、輪作和休耕可以保護(hù)土壤；②砍伐森林、開窯燒磚、過度放牧、生活及工業(yè)廢水、垃圾污染，噴灑農(nóng)藥都會破壞土壤。
5. 我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么？
答：①不亂噴灑農(nóng)藥；②積極回收垃圾；③植樹造林；④宣傳環(huán)保；⑤保護(hù)環(huán)境，⑥保護(hù)蚯蚓等。蚯蚓是土壤天然的犁和改良土壤的能手。
6※實驗名稱：“水土流失的模擬實驗”
實驗步驟：①取兩塊土壤，一塊有植被，另一塊無植被，分別放入一端墊高的托盤中。②往兩塊土壤上澆同樣多的水，模擬自然界的降水③觀察并記錄土壤被沖刷和積水的情況。
實驗現(xiàn)象：無植被土壤流失的水多，流失的土壤也多
實驗結(jié)論：植被能夠防止（水土流失）。
8、認(rèn)識固體（背誦11）
固體有確定的（形狀）、（體積）和（質(zhì)量）。
2.（敲碎的粉筆）、（剪碎的紙）、（切碎的蠟）它們和原來一樣都還是（固體）。
3.大自然中的巖石經(jīng)過（風(fēng)吹日曬雨淋），最后會變成粉末狀，但還是（固體）。
4.固體在外力的作用下可以改變原來的（形狀）或（大小），但構(gòu)成物體的物質(zhì)狀態(tài)沒有改變。
9、認(rèn)識液體（背誦12）
1.我們可以用（量簡）測量液體的（體積），用（天平）比較兩種液體的（質(zhì)量）。
2.液體沒有固定的（形狀），但有確定的（體積）和（質(zhì)量）。
3.靜止的水面一般都保持（水平），我們稱之為（水平面）。
4.人們利用水平面的原理制作了（水平儀）。測量時，將水平儀緊貼在被測物體表面，待氣泡穩(wěn)定后再作判斷。
10、固體的混合與分離（背誦13）
1.固體混合前后質(zhì)量不變（相等），固體混合前后體積可能改變（不等于）。
2.黃豆和綠豆等可以用篩子分離，木屑和鐵屑有磁鐵分離，紅糖和沙子先溶解在水中過濾出沙子，再蒸發(fā)出紅糖。
11、把鹽放到水里（背誦14）
1.把沙子和鹽分別放入冷水中，發(fā)現(xiàn)沙子會(沉入杯底)，鹽慢慢(溶解在水中)。
2.鹽在水中溶解的快慢與（溫度）有關(guān)。溫度（越高），溶解（越快）。
3.沉在杯底不能溶解的鹽或糖，可以通過（加熱）、（攪拌）、（加水）等方法使鹽繼續(xù)溶解。
4.物質(zhì)能溶于水的量有一定的（限度）。不同的物質(zhì)在相同體積的水中溶解量是（不同的）。
5.可以用（過濾）的方法分離水中的不溶物，用（蒸發(fā)）的方法分離水中的溶解物。
6.自來水廠的水出廠前需要進(jìn)行多次（過濾）。
（背誦15）
7.探究影響鹽在水中溶解快慢的因素。
①假設(shè)：與水的溫度有關(guān)。溫度越高，溶解越快。
實驗設(shè)計（實驗步驟）：
1.準(zhǔn)備兩杯相同體積的冷水和熱水。
2.同時往兩杯水中放入相同質(zhì)量的鹽。
3.觀察、比較哪個杯子里的鹽溶解的快。
實驗結(jié)論：熱水能加快鹽的溶解。
②假設(shè)：與是否攪拌有關(guān)。攪拌可以加快鹽的溶解。
實驗設(shè)計（實驗步驟）：
1.準(zhǔn)備兩杯相同體積的冷水。
2.同時往兩杯水中放入相同質(zhì)量的鹽。
3.用攪拌棒攪拌其中一個水杯，另一個水杯靜置不動。
4.觀察、比較哪個杯子里的鹽溶解的快。
實驗結(jié)論：攪拌能加快鹽的溶解。
12、河流與湖泊（背誦16）
1.自然界中，有的（水域大）蓄水量（多），如江、河、湖、海；有的（水域小），蓄水量（少），如池塘、小溪、山澗。除了天然形成的水域，還有人工水域，如水庫。
2.用油泥在塑料盆里塑造一塊不平整的地形，往模擬地形“降水”可以（模擬河流與湖泊）的形成。
3.（河流與湖泊）是重要的淡水資源，也是許多生物的家園。
13、地下水（背誦17）
自然界的地下水總量約占淡水總量的（30%）。井水和泉水都來自于地下水。地下水的主要來源是雨水或積雪融水滲透到地下土層和巖石的空隙里。
2.中國有（400多）個城市以地下水為飲用水源。由于過度開采，地下水越來越少，人們想出各種辦法補充地下水，以增加地下水儲量。如鋪設(shè)透水路面，雨水回灌地下等。
14、海 洋（背誦18）
1.海水中的鹽類物質(zhì)使海水(發(fā)苦發(fā)咸)所以不能直接飲用。
2.用滴管取1毫升海水滴入金屬勺中，放在蠟燭火焰上方加熱，待水干后勺中的物質(zhì)就是(鹽)。
3.地球上的海洋面積約為(3.62億平方千米)，約占地球表面積的(70.8%),海水約占地球上水資源總量的(97.2%)。
4.海洋里生活著(20余萬)種生物，其中(90%)以上的海洋生物生活在淺海，還有許多生物生活在海岸邊。
5.除了生物資源，海洋還蘊藏著豐富的(礦物資源)、(化學(xué)資源)和(動力資源)，所以它被稱為人類的(資源寶庫)。
15、珍惜水資源（背誦19）
1. 水有哪些用途？
答:維持動植物生命存活；灌溉農(nóng)田；水上運輸；水力發(fā)電。
缺水對人們的生產(chǎn)生活有什么影響？
答：水是生命之源，缺水會危及到人類和動植物的生命；絕大多數(shù)化學(xué)反應(yīng)都是需要水做介質(zhì)的，缺水會嚴(yán)重影響工業(yè)生產(chǎn)；缺水無法進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
3. 人類的生產(chǎn)生活離不開水。為了珍惜寶貴的淡水資源，人們想到了各種各樣的節(jié)約用水的方法：①農(nóng)田灌溉；②循環(huán)用水；③使用節(jié)水產(chǎn)品等。
4. 家庭中的節(jié)水措施：①刷牙時關(guān)水龍頭；②用大桶收集廢水；③使用淘米水澆花等。
5※實驗名稱：體驗淡水資源的有限
實驗步驟：（1）在容器中裝入1升水，代表地球上的（水資源總量）。（2）從容器中分別取21毫升、6.5毫升、0.5毫升的水裝入三個杯子，依次代表（冰川水）、（地下水）（河流與湖泊水的總量）。（3）容器中余下的水代表（海水）。
實驗結(jié)論：淡水資源非常（有限）
16、人的呼吸（背誦20）
1.呼吸器官包括（鼻腔）、（咽）、（喉）、（氣管）、（支氣管）和（肺）。
2.（鼻腔）里有（纖毛）和（黏液），對吸入的空氣有（過濾）、（加溫）、（加濕）作用。
3.（咽）與鼻腔、口腔、喉相通。咽候?qū)ξ氲目諝庥校貪穸日{(diào)節(jié)）和（清潔作用）。
4.（氣管和支氣管）連接著喉與肺，有（清除異物）、（調(diào)節(jié)空氣溫濕度）和（防御）等功能。
（背誦21）
5.（肺）在胸腔內(nèi)，有（左肺）和（右肺），（肺）是（氧氣）和(二氧化碳)進(jìn)行交換的場所。
6.將(呼出的氣體)倒入澄清石灰水中，搖晃一下發(fā)現(xiàn)(澄清石灰水變渾濁)，說明呼出的氣體 (二氧化碳)增多了。
8.人和動物從空氣中(吸進(jìn)氧氣)，(呼出二氧化碳)；而植物(吸收二氧化碳)，(放出氧氣)。這樣，空氣中的二氧化碳不會越來越多，氧氣也用不完。
17、運動和呼吸（背誦22）
1.運動前呼吸比較(平緩)，運動后呼吸會(加快)。
2.人一次能呼出的最大氣體量就是肺活量。小學(xué)生的肺活量(不應(yīng)低于1000毫升)，成年人的肺活量一般在(2500-4000毫升)，有些運動員的肺活量可達(dá)(6000毫升以上)。
3.肺活量大的人，身體(供氧能力更強)。
4、哪些體育鍛煉方式可以增加人的肺活量？
答：①擴胸運動；②伸展運動；③慢跑；④腹式呼吸；⑤游泳等。
18、食物的旅行（背誦23）
1、食物消化過程：口腔→ 食道 → 胃 → 小腸 → 大腸 → 肛門→體外。
2、消化道通過蠕動的方式使食物前進(jìn)，完成消化。
3、雖然食物不流經(jīng)肝臟和膽囊，但是他們也是消化器官。
4、有利于消化器官健康的飲食習(xí)慣：①細(xì)嚼慢咽，②不暴飲暴食，③不吃過冷或過熱食物，④每天飲足夠量的水，⑤三餐分配合理，不挑食等。
5、各消化器官的作用:口腔，將食物磨碎，與唾液混合;咽部，吞咽食物；食道，傳送食物至胃；肝臟，產(chǎn)生膽汁；胃，儲存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)；膽囊，儲存膽汁；小腸完成消化和吸收；大腸，儲存難以消化的食物殘渣，生成糞便；肛門，將糞便排出體外。
19、食物與營養(yǎng)（背誦24）
1、食物中可以被人體吸收利用的物質(zhì)叫(營養(yǎng)素)。(糖類)、(脂肪)、(白質(zhì))、(維生素)、(無機鹽)、(水)和(膳食纖維)是人體所需的(七大)營養(yǎng)素。
2．營養(yǎng)素的來源：
（1）米飯、面條、面包等淀粉類食物含有豐富的（糖類），可供給我們能量，支持我們的活動。
（2）油脂類食物含有豐富的（脂肪），可供給我們能量，保持我們的體溫，但不能多吃。
（3）魚、肉、蛋、奶、豆類食物含有豐富的（蛋白質(zhì)），是我們長身體必需的營養(yǎng)素。
（4）蔬菜、水果類食物含有豐富的（維生素和無機鹽），是我們保持健康不可缺少的食物。
（5）（水）是人體最重要的營養(yǎng)素，吸收營養(yǎng)、排出廢物都需要它的幫助。
（6）粗糧、蔬菜、豆類食物含有大量的（膳食纖維），可以幫助我們排除體內(nèi)的有害物質(zhì)和廢物。
（背誦25）
3、紅棕色的碘酒遇見淀粉類食物（土豆、米飯、饅頭）會變成藍(lán)色。油脂類食物在白紙上擠壓，會有油跡，紙會變透明。
4、沒有一種食物含有人體需要的全部營養(yǎng)素。為了健康成長，食物要多樣化，不能偏食、挑食。
20、像工程師那樣（背誦26）
1、設(shè)計的一般流程：明確問題——前期研究——設(shè)計方案——制作模型——測試改進(jìn)——展示交流。
1.工程師是設(shè)計___ _、結(jié)構(gòu)或___ _來改善人們生活的人。在我們的生活中，到處都有工程師的杰作。
2. 設(shè)計并監(jiān)督高速公路、橋梁、房屋等建筑物的施工。
3._ 設(shè)計和開發(fā)航天飛機、國際空間站等飛行器。
4._ 設(shè)計的產(chǎn)品種類很多，從簡單的物品到復(fù)雜的機器。
5.____ __設(shè)計電視機、計算機、集成電路等產(chǎn)品和電子系統(tǒng)。
6.我還知道_ 工程師、 工程師、 工程師等。他們?yōu)槿祟悇?chuàng)造了一個越美好的世界！

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