資源簡介

5.2《用藥和急救-安全用藥》教學設(shè)計
【教學目標】
1.知識目標
（1）能夠通過藥物的包裝辨別處方藥和非處方藥；
（2）概述安全用藥的常識，能讀懂藥品說明書中的信息。
2.能力目標
（1）通過讀取藥品明書信息鍛煉學生提取信息的能力；
（2）通過親自設(shè)計旅行小藥箱的藥物清單，培養(yǎng)靈活運用知識、獨立全面地考慮問題的能力。
3.情感目標關(guān)注用藥安全，關(guān)注健康，珍愛生命。
【教學重點】
1.區(qū)分處方藥和非處方藥。
2.能讀懂藥品說明書。
【教學難點】運用給定情境設(shè)計小藥箱。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：課前，老師想做一個小調(diào)查，同學們，遇到小病小傷，你的態(tài)度是怎樣的？舉起你的手指告訴老師答案，是哪一個？
生：根據(jù)自己的實際情況選擇。
師：很好，放下。老師發(fā)現(xiàn)咱班大部分同學都選擇了用藥治療。同學們，用藥治療時，你有吃錯藥的經(jīng)歷嗎？
生：分享自己的經(jīng)歷。
師：咱們班的孩子都非常幸運。可以說，你的家長或你自己都比較擅長用藥，可是有一部分孩子，他們就沒有這么幸運了。我們一起來看一看。據(jù)統(tǒng)計，我國每年大約有 250萬人吃錯藥而損害健康，導(dǎo)致死亡的有 20萬，是交通事故致死人數(shù)的 2倍。可見，安全用藥十分重要。怎么才能不吃錯藥做到安全用藥呢？我們先從認識藥開始。
二、合作探究一：藥品分類
師：課前，老師讓同學們調(diào)查了這些藥能否隨意購買以及怎樣才能買到。誰來告訴老師你的調(diào)查結(jié)果是怎樣的？
生：頭孢克肟片不能隨意購買，要憑處方才能買到；999感冒靈可以自行購買；天王補心丸不能隨意購買，要憑處方才能買到；板藍根顆粒可以自行購買。
師：同學們，你去藥店買藥時，注意過藥物是怎樣擺放的嗎？
生：分為兩類，處方藥和非處方藥。
師：這是老師讓你調(diào)查的 4種藥，你能將它們拖動到相應(yīng)的位置上去嗎？你的依據(jù)是什么？
生：有無 OTC的標記。
師：在購買和使用上處方藥和非處方藥有什么區(qū)別？不管什么藥物它都是有一定的副作用的。你能不能從購買和使用上推測一下，哪種藥物的毒性更大？
生：處方藥的毒性更大。
師：非處方藥的藥盒上都帶有 OTC的字樣，同學們，對比這兩種非處方藥你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：一個是紅色的 OTC，一個是綠色的 OTC。師：紅色的是甲類非處方藥，必須在藥店中才能買到。而綠色的是乙類非處方藥除可在藥店出售，還可在經(jīng)食品藥品監(jiān)管部門批準的超市、賓館、百貨商店等處銷售。大家想一想，這兩種非處方藥，誰的毒性更大一些？你能從你帶來的藥中挑出哪些是處方藥，哪些是甲類非處方藥，哪些是乙類非處方藥嗎？動手試一試。
生：紅色的毒性更大一些。
師：除了處方藥和非處方藥外，藥品還有沒有其他的分類方式？請同學們小組合作嘗試將下面的藥品進行分類，并說明分類的依據(jù)是什么。
生：還可以分為中藥和西藥。還可以分為液體和固體。還可以分為外服和內(nèi)用。師：我們?nèi)绾螀^(qū)分西藥和中藥呢？其實還有一種方式，看國藥準字，以 H或 S開頭的是西藥。以 Z開頭的是中藥，以 G開頭的是什么？
生：保健品。
三、合作探究二：讀懂藥品說明書
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)對藥有了初步的認識，但是要如何選擇和使用呢？我們一起來看看小伊遇到了什么問題。
師：如果你是小伊，在用藥前你會先看什么？
生：藥品說明書。
師：我們的桌子上有很多藥，藥盒里面都有說明書，現(xiàn)在請同學們拿
出一張說明書，仔細閱讀。你覺得在用藥前，你會關(guān)注說明書里的哪些內(nèi)容？
生：主治與功能、用法用量、貯存方法、注意事項或禁忌、生產(chǎn)日期、有效期。
師：這些內(nèi)容里你認為哪些是最重要的？
師：現(xiàn)在請同學們根據(jù)你手里藥的說明書給運動員小伊選藥。感謝大家的熱心，都給小伊挑選了他需要的藥，作為一名運動員，小伊可以隨意用藥嗎？我們一起聽聽運動員吳敏霞怎么說。
師：像運動員、精密測量技術(shù)師這些特殊職業(yè)工作者，我們不僅要考慮藥物適不適合他們的身體，還要考慮藥物會不會對他們的工作產(chǎn)生影響。當然大家如果仔細閱讀可能會發(fā)現(xiàn)有很多藥的說明書寫著老人、兒童或孕婦慎用、忌用或禁用。你是如何理解慎用、忌用和禁用的？
生：慎用是謹慎使用，忌用是盡量不用，禁用是不能使用，程度層層加深。
師：我們回想一下，剛剛小伊的同桌、媽媽、爺爺及小伊的說法和做法有什么不妥之處？
師：爺爺給小伊拿出的珍藏了三年的藥實際上是新癀片，大家判斷一下爺爺?shù)乃庍^期了嗎？
生：區(qū)分有效期和失效期。
師：如果藥品出現(xiàn)以下情況，但它依然在保質(zhì)期內(nèi)，我們還可以服用嗎？
生：不能，已經(jīng)壞了。
師：藥品為什么會出現(xiàn)這種情況？是哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題？我們應(yīng)該如何儲存藥品？
生：藥物應(yīng)放在干燥、避光、密封的地方儲存，避免受潮。
師：現(xiàn)在知識我們已經(jīng)學的差不多了，現(xiàn)在同學們能不能總結(jié)一下什么是安全用藥？
生：總結(jié)得出：正確選藥、準確用藥、發(fā)揮效果、減小危害。
四、設(shè)計家庭/旅行小藥箱
師：生活中，我們生病了，如果家里有一個小藥箱，藥箱里有一些常用藥是不是就會特別方便？旅行中也是這個樣子。師：現(xiàn)在小伊在家人及醫(yī)生的精心照料下，他的病好了。他們一家人國慶要坐大巴車去泰山游玩。小伊的爸爸會暈車，爺爺有冠心病。你能不能給他們一家人設(shè)計一個旅行小藥箱？小組合作將你們設(shè)計的小藥箱畫在紙上。如果你不太知道藥的名字，你可以直接寫類別。我想請一個小組上來寫。誰來？其他小組在下面完成。
師：同學們看這個小組準備的藥箱和我準備的藥箱，我們在配備的時候都遵循了什么原則？
生：必要性、實用性、針對性，同時不必面面俱到。
師：老師剛剛發(fā)現(xiàn)很多同學都無從下筆，那是因為你對這個藥還不認識，接下來，我請同學快速告訴我，這些藥是治療什么的？
生：快速表達。
師：同學們掌握的都非常好。在課堂的最后，老師有一首健康經(jīng)想送給大家。誰來包含感情的讀一讀？
希望同學們在本節(jié)課后能把用藥安全時刻記在心中，珍惜健康的身體，珍惜來之不易的生命

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