資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人教部編版 道德與法治 七年級上冊
《 5.1 讓友誼之樹常青 》教學設計
授課教師 班級 日期
本框所屬單元 第二單元·友誼的天空
本框所屬課程 第五課·交友的智慧
教材分析 第一框“讓友誼之樹常青”,通過活動“你們是如何成為朋友的”,讓學生回顧自己建立友誼的經過，在上一課認識到友誼重要性基礎上，明確建立友誼要有主動的心態，需要開放自己。通過活動“對四個問題的討論”,進一步探討有關建立友誼的困惑，引導學生認識到建立友誼需要持續的行動。通過了解“有助于建立友誼的方法”欄目，掌握建立友誼的方法。然后，在學生已經建立友誼的基礎上，通過活動“我想對朋友好一點兒，該怎么做呢”,引導學生體會建立友誼之后需要用心呵護友誼，思考呵護友誼的方法，讓學生認識到友誼需要精心養護，要學會付出。通過“我和劉剛的故事”,引導學生體悟理解他人、尊重差異的交友原則，能夠尊重朋友，給彼此一定的空間。通過回顧自己和朋友沖突的經歷，以及討論面對朋友的傷害時自己的處理方法，引導學生學會處理交友中的沖突甚至傷害。
課標要求 能正確認識和處理自己與同學、朋友的關系
知識目標 1. 知道建立友誼需要開放自己和持續的行動。 2. 懂得友誼需要精心呵護
核心素養目標 道德修養、健全人格：團結同學，寬容友愛；具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關系；認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼。
教學重難點 重點 怎樣呵護友誼
難點 怎樣呵護友誼
學情依據 在朋友和友誼的問題上，學生能夠說出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人際狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；學生希望自己擁有好人緣，但并不一定懂得如何去建立友誼；學生都希望獲得真正的、持久的友誼，但并不一定能夠妥善地處理與朋友交往中遇到的問題。這些都要在具體的情境中學習：學會理解、學會傾聽、學會接納、學會分擔、學會批評、學會說“不”。
教師準備 教師在課前應對授課班級的人際交往狀況、班級人際氛圍有所了解?？梢允孪仁占恍┌嗉壷袑W生交往的典型案例，調查學生對朋友、友誼以及網上交友的不同看法和傾向性。這樣，課堂教學才能更具有針對性，更貼近學生的現實情況，使學生產生共鳴。本課的探究活動較多，有些活動或案例不一定適合自己學校的情況，教師可以重新組織、設計這些活動或案例。
學生準備 學生可先對“運用你的經驗”和“探究與分享”等活動進行準備，以便教師在教學中根據教學內容靈活運用。
↓ 教學過程 ↓
教學 過程 展示第一節標題：建立友誼
運用你的經驗：你們是如何成為朋友的 參考回答： 我們住得近，一起回家 在球場上認識 吵了一架后 聊天后發現經歷相似 …… 操作建議 1.營造氛圍。教師事先準備好一段“我們是這樣成為朋友的”視頻，展現青少年如何開始一段友誼。如果條件允許，可先請學生寫好小劇本并分組拍攝，在課堂上展示交流，營造良好的課堂氛圍。 2.反思分享。在良好、熱烈的課堂氛圍中，引導學生回到自己：我是如何開始與我的朋友建立一段友誼的 并在課堂上進行分享。 3.聚焦主題。教師啟發學生思考：建立新的友誼，需要我們做些什么 在學生充分表達的基礎上教師引導學生聚焦主題，開始交友智慧的探索之旅。 本活動通過讓學生回顧自己建立友誼的經過，幫助他們了解建立友誼需要具備的心態、應掌握的策略和方法。 課堂上學生開放自己的程度取決于教師營造的課堂氛圍，一個好的活動可以使學生更愿意投入，教師需要好好設計這個活動。
觀看視頻《貓與狗的友誼》
① 建立友誼，需要開放自己 敞開心扉，主動表達 朋友才不會彼此錯過 指導學生做筆記，全班齊讀知識點
探究與分享：對四個問題的討論 交朋友，任何時候都需要主動嗎 交朋友，怎樣做才算是主動 我主動與對方交往，但是對方不理我，這是不是很尷尬 小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友 操作建議 1.自我反思。教師引導學生思考教材上的幾個問題：交朋友.任何時候都需要主動嗎 交朋友.怎樣做才算是主動 我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬 小強一直內向又安靜.他能不能交到朋友 也可以請學生提出自己在主動結交朋友方面的困惑。 2.交流分享。教師將學生分為若干小組，每個小組選取2—3個大家感興趣的話題進行探討交流，充分發表自己的意見，由組長對要點進行記錄。 3.全班交流。教師選取若干小組發表觀點，其他同學可進行補充。 注意事項 教師可讓學生在課堂上把自己結交朋友的相關困惑匿名寫在小紙條上交給自己，教師選取幾個具有普遍性的問題和學生討論，請全班同學發表自己的看法，教師在學生發言的基礎上進行總結。 本活動旨在結合學生的經歷，進一步探討有關建立友誼方面的困惑，提升學生主動與他人交往、建立友誼的水平。 教師可事先安排學生，準備好要討論的有關主動與同伴建立友誼的問題，來替換教材的內容，這樣學生感覺跟自己更貼近。
② 建立友誼，需要持續行動 要有恰當的預期 別氣餒，真誠待人 指導學生做筆記，全班齊讀知識點
方法與技能：有助于建立友誼的方法 面帶微笑 微笑，能縮短人與人之間的距離; 微笑，是一種自我介紹，它展示了你的熱情、快樂和親和力。 記住對方的名字 人們都把自己的名字看得很重要。準確地說出對方的名字，會令對方覺得被你關注和尊重。 真誠夸贊 想與一個人成為朋友，他身上自然有吸引你的地方。真誠的稱贊是對他的肯定和接納，他自然也會愿意接納你，因為人際交往中的喜歡與疏遠是相互的。 尋找共同之處 找到了共同的地方，自然就有更多的共同語言。找到共同點并不難如都熱愛某支球隊，去過同一個地方，等等 做一個耐心的傾聽者。鼓勵對方多談自己，可以更多地了解對方，也可以讓對方感覺到他很重要。 保持好奇心 他是什么樣的人 有著怎樣的生活 與自己相似還是有很大的不同 帶著好奇走近對方，你便有機會了解對方。 本活動旨在幫助學生了解并掌握有助于建立友誼的方法。 教師可以將本活動與前面的“探究與分享”活動結合起來實施課堂教學。
操作建議 1.閱讀體驗。讓學生閱讀材料，了解有助于建立友誼的幾種方法。 2.分享交流。教師引導學生分享：你還有什么好的方法可以和同學分享 3.歸納總結。在學生思考、交流的基礎上，教師總結：我們都希望找到朋友，掌握一定的方法是很有必要的。
展示第二節標題：呵護友誼
探究與分享：我想對朋友好一點兒，該怎么做呢 提問： 哪種方式能使友誼更長久？ 你會怎樣對朋友好？說說你的理由。 被朋友這樣對待之后，你的感受是什么？ 這樣的做法對你們的友誼會產生怎樣的影響？ 引用名人名言：友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它。——馬克思 操作建議 1.思考交流。教師出示小鵬的問題：我想對朋友好一點兒，該怎么做呢 教材提供了四個方法，教師引導學生思考：你認為哪種方法能夠使小鵬的友誼更長久 如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做 說說你的理由。 2.歸納總結。教師在學生發表看法的基礎上進行總結。根據自身的體驗，同學們關于問題的答案多種多樣，但是不管答案怎樣不同，都反映出大家對友誼的重視。友誼在我們之間產生后，還需要我們付出時間、精力，用心去培養、呵護，才能讓友誼的幼芽慢慢生長。 本活動旨在引導學生體會建立友誼之后需要用心呵護友誼，思考呵護友誼的方法。 對問題的回答沒有標準答案，在學生給出自己的答案之后，教師可以追問更多問題，讓學生明白呵護友誼是雙方共同的責任。
觀看視頻《有一種友誼，叫“我要背你上大學”》
① 呵護友誼，需要用心關懷對方 體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁，以行動向朋友表達關心和支持 指導學生做筆記，全班齊讀知識點
如何恰當地給朋友溫暖？ 關懷朋友也是需要技巧的，不恰當的語言和行為，不但無法幫助到朋友，甚至還會造成更大的傷害 假如你的朋友在一次重要的考試中失誤了，情緒非常低落你覺得應該怎么安慰她呢 安慰的誤區：大部分人在安慰朋友的時候，覺得自己說得很有道理，絞盡腦汁什么建議、雞湯都說了一大堆，但對方還是很難過?！疤彀?，我到底要怎么說才能讓你開心起來，你真是要逼瘋我了”。 這其實是很多人在安慰朋友時會出現的誤區：朋友真正需要的不是你的“天才意見”，而是你的耐心傾聽與陪伴。 心理學家研究發現，每個人的悲傷都有可能分為五個階段（否認——憤怒——祈求——沮喪——接受），每個階段都需要好好度過。不要隨便“幫對方跳過某些階段”，急著跳到最后的結果 我們的正確做法： 第一、二步：幫助對方面對自己的情緒主要傾聽對方傾訴 (對應階段一二的“否認”和“憤怒”) 第三步：給TA一些客觀的建議和想法幫助TA正確認識問題 (對應階段三的“祈求”) 第四步：陪伴在好朋友的身邊幫TA渡過悲傷的時期 (對應階段四的“沮喪”) 第五步：等待好朋友慢慢接受事實帶TA一起步入新的生活 (對應階段五的“接受") 注意事項： 禁忌一：太代入自己的經歷 正確做法：對于自己的故事點到為止 分析：這樣會讓對話的重點不知不覺轉移到你自己的身上，而忽略了朋友的真實感受。并且這樣的話是在暗示“你之所以會難受，是因為你自己不行，你看我多厲害，我遇到的煩惱比你更大，還不是好好的”，等于在貶低朋友。 禁忌二：上來就是正能量 正確做法：正能量放在最后 分析：并非正能量不好，而是現在還不適合說，應該放在最后說。對方最需要的是你認可TA的困境和感受，而不是想讓你傳授那些心靈雞湯。大道理其實人人都懂，對方只是需要一個冷靜下來再重拾信心的時間。 禁忌三：無視對方情感需求，上來直接給建議 正確做法：先傾聽,等對方主動尋求建議再給 分析：這時候的你并不是在安慰對方，而是試圖“教育”對方，是把自己放在了居高臨下的位置，通過指責、蔑視和攻擊對方，讓自己獲得高人一等的優越感 建議：一些真正暖心的話語，比如： 你怎么看待這件事呢 我尊重你的選擇。 我相信你能處理好這件事，但如果你需要幫助的話我隨時都在 沒事,我會一直陪在你身邊 想要聊聊嗎 你現在感覺怎么樣 沒關系,我愿意聽。 這很不容易但你已經做得很好了。 幫助學生學會如何恰當地安慰和關懷朋友，讓他們了解在面對朋友的問題和困境時，應該如何用正確的方式表達關心和支持。 在現代社會中，人們往往忽視了對身邊親友的關愛和關注，而這段內容可以提醒學生關注身邊人的情感需求，并且讓學生學會更好地與人溝通和交流。 這段內容可以用來作為班級討論的話題，讓學生進行小組討論、角色扮演等活動，模擬真實的情境，更好地掌握所學知識和技能。同時，這段內容還可以引導學生反思自己的言行舉止，讓學生學會更好地傾聽和理解他人的感受，從而建立更加健康、積極的人際關系。
② 呵護友誼 需要學會尊重對方 把握好彼此的界限和分寸，坦誠相待不意味著毫無保留，不要替朋友做決定 指導學生做筆記，全班齊讀知識點
探究與分享：我和劉剛的故事 昨天，我就發現劉剛不對勁，眉頭緊鎖，下課發呆，憑我對他的了解，肯定是出什么事了。放學時我向他打聽他支吾了半天不肯說。我決定今天一定要問個明白，看怎么做能幫助他。沒想到，我剛問了幾句，他就不耐煩地說!你不要再問了，我不想說。” 操作建議 1.閱讀體驗。教師引導學生閱讀教材中的材料，理解問題情境。 2.思考交流。引導學生思考，“我”該怎么做呢 朋友之間需要保持距離嗎 3. 歸納總結。對朋友的關心和幫助是體現友誼可貴之處的重要方面，但我們在對朋友好的同時，要學會尊重對方。每個人都是獨立的個體，在日常相處時要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。 孔子說過：“可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言?！北３纸缦?，是讓學生能夠理解不同人際交往中的不同距離，學會尊重他人隱私，也懂得保護自己，學會在交往中保持分寸。有些交往中的問題往往是由于人際關系過分糾纏或疏離。對不同關系能夠評估其遠近距離，而保持相應的界限，才能更好地處理與同伴的關系。 注意事項 呈現情境時可采用角色扮演的方式，引導學生分別體驗“我”和劉剛的感受并表現出應對的方法。 本活動旨在引導學生體悟理解他人、尊重差異的交友原則，能夠尊重朋友，給彼此一定的空間。 針對有些同學的不同答案，教師應理解學生在人際關系的體驗和處理中有不同的觀念和做法，應鼓勵學生看到差異，做到理解和尊重朋友。
③ 呵護友誼，需要學會正確處理沖突 相互協商，尋找彼此能夠接受的處理方式。如果處理得當，沖突可以把彼此的距離拉得更近。 指導學生做筆記，全班齊讀知識點
觀看視頻《處理沖突的基本策略》
④ 呵護友誼，需要正確對待傷害 可以選擇寬容對方，或結束友誼。兩者都需要勇氣，也需要智慧 指導學生做筆記，全班齊讀知識點
探究與分享：喜歡隔壁班的男生 曉瑩：我有點兒喜歡隔壁班的那個男生，你們不要告訴別人啊。 小清：就你這個樣子，人家怎么可能喜歡你呢 小玲：哎，我悄悄告訴你們啊，曉瑩喜歡上了隔壁班的一個男生。 操作建議 1.閱讀思考。教師可以引導學生看圖，提問學生：發生了什么 如果你是主人公，對兩個朋友不同的做法，你的感受是什么 你會怎么做 2.討論總結。教師在學生討論的基礎上進行總結。友誼并不總是甜蜜、美好的，在友誼中我們有時也會受到傷害。我們采取的行動會影響到和朋友之間的關系?？梢赃x擇寬容對方，也可以選擇結束這段友誼。兩者都需要勇氣，也需要智慧。 注意事項 每個同學對在友誼中受到的傷害感受不同，接受的程度也不相同，學生的答案會出現較大的差異。教師在教學中要讓學生看到彼此的差異，提醒學生注意，不能用自己的標準去要求他人。 本活動旨在引導學生學會承受并處理交友中受到的傷害。
故事 兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中他們吵架了，一個還給了另一人一記耳光。 被打的那個人一言不發，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一巴掌。 他們繼續往前走，過河的時候，被打的那個人差點淹死，幸好被朋友救起來了。 被救起后，他用刀在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命?！?朋友好奇地問道：為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢 他回答：當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它。但如果被幫助，我要把它刻在心靈深處，那里任何風都不能抹滅它。 這個故事以形象生動的方式揭示了友誼的深刻含義。它告訴我們，真正的友誼是建立在互相理解、包容和無私奉獻的基礎上的。當朋友之間發生矛盾時，我們應該以寬容和理解的心態去處理，而不是讓負面情緒主導我們的生活。
知識小結
隨堂練習 小明總是一個人獨來獨往，與同學之間形成隔閡。每當他看到其他同學在一起談笑風生，自己卻無人理睬時，內心十分苦惱。為了擺脫苦惱，獲得快樂，你應該對他說（ C ） ①要一味地遷就朋友，才能交到好朋友 ②依舊獨來獨往，以自我為中心，唯我獨尊 ③要敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過 ④要勇敢地與同學交往，與同學建立友誼 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 呵護友誼,需要用心去關懷對方。下列朋友交往中的細節可取的是（ A ） ①小盧面對朋友對自己的誤解，主動溝通 ②小智在生活中主動幫助身體上有殘疾的小雷 ③小凡“矮胖黑”，小明給他取了個綽號叫“狗熊” ④小董從農村到城市上學，小瑋主動與她交往 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ “割席斷交”這個成語，出自《世說新語德行》：“管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出觀。寧割席分坐，曰：子非吾友也?！?關于友誼和交友說法正確的是（ A ） A. 友誼是心靈的相遇，不能沒有原則 B. 建立友誼既要持續的行動，也要有方法 C. 呵護友誼，需要正確對待交友中受到的傷害 D. 友誼是一成不變的，不會隨時間和環境的改變而改變 《論語》中說:“躬自厚而薄責于人,則遠怨矣?！睆慕挥阎腔鄯矫?這主要啟示我們（ C ） A.友誼是雙向的，需要學會去關懷對方 B.友誼需要寬容，朋友之間不能講原則 C.友誼需要呵護，嚴以律己、寬以待人 D.友誼需要真誠，朋友之間要有話直說
2(共33張PPT)
2023年10月 修訂版
建立友誼的過程中，會有驚喜，會有意外，還會有點兒冒險
我們住得近，一起回家
吵了一架后
在球場上認識
聊天后發現經歷相似
敞開心扉，主動表達
朋友才不會彼此錯過
①
建立友誼
需要開放自己
任何時候
都需要主動嗎

怎樣做才算主動

我采取主動
但是對方不理我
這是不是很尷尬

一直內向又安靜的人能不能交到朋友

要有恰當的預期
別氣餒，真誠待人
②
建立友誼
需要持續行動
1
面帶微笑
P50 方法與技能
2
記住對方的名字
3
真誠夸贊
4
尋找共同之處
5
做耐心的傾聽者
6
保持好奇心
你還有什么好的方法可以和同學分享
友誼需要精心養護，經受風雨的洗禮、時間的磨礪
不管答案怎樣不同，都反映出大家對友誼的重視。有時候建立友誼不難，但是呵護友誼需要用心和用情，這是雙方共同的責任。
友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它?！R克思
P51 探究與分享
哪種方式能使友誼更長久？
你會怎樣對朋友好？說說你的理由。
被朋友這樣對待之后，你的感受是什么？
這樣的做法對你們的友誼會產生怎樣的影響？
觀看視頻《有一種友誼，叫“我要背你上大學”》
體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁，以行動向朋友表達關心和支持
①
呵護友誼
需要用心關懷對方
如何恰當地給朋友溫暖？
關懷朋友也是需要技巧的，不恰當的語言和行為，不但無法幫助到朋友，甚至還會造成更大的傷害
大部分人在安慰朋友的時候，覺得自己說得很有道理，絞盡腦汁什么建議、雞湯都說了一大堆，但對方還是很難過。
“天啊，我到底要怎么說才能讓你開心起來，你真是要逼瘋我了”。
這其實是很多人在安慰朋友時會出現的誤區：
朋友真正需要的不是你的“天才意見”
而是你的耐心傾聽與陪伴
心理學家研究發現，每個人的悲傷都有可能分為五個階段，每個階段都需要好好度過。不要隨便“幫對方跳過某些階段”，急著跳到最后的結果
心理學家研究發現，每個人的悲傷都有可能分為五個階段，每個階段都需要好好度過。不要隨便“幫對方跳過某些階段”，急著跳到最后的結果
這樣會讓對話的重點不知不覺轉移到你自己的身上，而忽略了朋友的真實感受
并且這樣的話是在暗示“你之所以會難受，是因為你自己不行，你看我多厲害，我遇到的煩惱比你更大，還不是好好的”，等于在貶低朋友
并非正能量不好，而是現在還不適合說，應該放在最后說。
對方最需要的是你認可TA的困境和感受，而不是想讓你傳授那些心靈雞湯。
大道理其實人人都懂，對方只是需要一個冷靜下來再重拾信心的時間。
這時候的你并不是在安慰對方，而是試圖“教育”對方，是把自己放在了居高臨下的位置，通過指責、蔑視和攻擊對方，讓自己獲得高人一等的優越感
一些真正暖心的話語
一些真正暖心的話語
把握好彼此的界限和分寸
坦誠相待不意味著毫無保留
不要替朋友做決定
②
呵護友誼
需要學會尊重對方
P51 探究與分享
“我“該怎么做呢？
朋友之間需要保持距離嗎？
相互協商，尋找彼此能夠接受的處理方式。如果處理得當，沖突可以把彼此的距離拉得更近。
③
呵護友誼
需要學會正確處理沖突
觀看視頻《處理沖突的基本策略》
可以選擇寬容對方，或結束友誼
兩者都需要勇氣，也需要智慧
④
呵護友誼
需要正確對待傷害
P53 探究與分享
小清和小玲的言行，你能接受嗎？
如果不能接受，你會怎么辦？
兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中他們吵架了，一個還給了另一人一記耳光。
被打的那個人一言不發，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一巴掌。
他們繼續往前走，過河的時候，被打的那個人差點淹死，幸好被朋友救起來了。
故事
被救起后，他用刀在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命?！?br/>朋友好奇地問道：為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢
他回答：當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它。但如果被幫助，我要把它刻在心靈深處，那里任何風都不能抹滅它。
1
開放自己
建立友誼
2
持續行動
3
掌握方法
1
用心關懷對方
呵護友誼
2
學會尊重對方
4
正確對待傷害
3
正確處理沖突
謝謝
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