資源簡介

(共65張PPT)
第一課　交流會
　　　　
　　　　ホームステイ
単語
1
交際と表現
2
文法
3
會話
4
本文
5
內容
1
第一部分
単語
単 語
こうりゅうかい ③ 交流會 名 交流會
ようこそ ① 副 歡迎
しかい ◎ 司會 名 主持人
はじめて ② 初めて 副 初次，才
たとえば ② 例えば 副 例如
ならぶ ◎ 並ぶ 動1自 并排
まつもと ◎ 松本 名 松本（姓）
けんだま ◎ けん玉 名 劍球（玩具名）
こう ◎ 副 這樣，如此
あげる ◎ 動2他 給（他人）
ばんごう ③ 番號 名 號碼
初めて作ります　　初めての戀
こうやって使います
A:先生、＿＿漢字はどう書きますか？
B:＿＿ですか。
A:ええ。
B：見て、＿＿書きますよ。
　　　これ　この　こう
①あの映畫、＿＿＿はちょっとつまらないですが、だんだんおもしろくなります。
②わたしは＿＿＿スピーチ大會に出ますから、とても緊張しています。
　　　初めて　　初め
もらう ◎ 動1他 收取，得到
そろそろ ① 副 就要，快要
ホームステイ ⑤ 名 臨時寄宿
くみ ② ～組 名 小組，班級
さかもとみさき ◎ 坂本美咲 坂本美咲(人名)
しゅうがくりょこう ⑤ 修學旅行 名 修學旅行
きまる ◎ 決まる 動1自 決定
ほとんど ② 副 幾乎
ずっと ◎ 副 一直，…得多
ふあん ◎ 不安 形2 不安，放心不下
しんぱい ◎ 心配 名 動3自他 形2 擔心，掛念
ずっと一緒にいる。　　 よりずっと　
テストが不安です　　運動會が不安です
いる ◎ 要る 動1自 需要
きょうみ ① 興味 名 興趣
ギョーザ ◎ 餃子 名 餃子
わかれる ③ 別れる 動2自 離別，分手
やさしい ◎ 優しい 形1 和藹，溫和
いつでも ① 副 無論何時
なく ◎ 泣く 動1自 哭泣
ぬいぐるみ ◎ 名 布藝玩偶
なみだ ① 涙 名 眼淚
ふく ◎ 拭く 動1他 擦
ストラップ ③ 名 （手機）掛件
かん ～間 名 后綴 時間，區間
こころ ② 心 名 心，心地
のこる ② 殘る 動1自 留，剩下
いつでもそばにいる。　
心の優しい人　　心を一つにする　
やさしい顔をする　　聲が優しい　
関連用語
かなしい ◎ 悲しい 形1 悲傷
くるしい ③ 苦しい 形1 痛苦，苦難
あかるい ◎ 明るい 形1 明亮；明朗
くらい ◎ 暗い 形1 （光線）昏暗
きびしい ③ 厳しい 形1 嚴厲，嚴格
しんせつ ① 親切 名/形2 熱心，熱情
悲しい気持ち　　悲しい歌
苦しい生活　　苦しい思い出
明るい教室　　明るい笑顔
部屋が暗い　気持ちが暗くなる　
厳しい先生　　自分に厳しい　
親切な人　　人に親切にする
運動場で友達と並んで走る。
道の両側に高いビルが並んでいる。
彼に並ぶ者はない。
標題文本預設
並ぶ　　動１自　并排，排列；匹敵
在操場和朋友并排跑。
道路兩旁高樓大廈鱗次櫛比。
沒人可與他相比。
もうそろそろ九時だ。
そろそろ出かけよう。
そろそろと歩く。
そろそろ　　副　 　　就要，快要；慢慢地
已經快要九點了。
咱們這就走吧。
慢慢地走。
考えが決まる。
話が決まった。
社長に決まる。
「～に決まっている」
標題文本預設
決まる　　動１自 　 　　決定
主意已定。
說定，談妥。
決定任命為總經理。
一定......
間に合わないに決まっている。
來るに決まっている。
ほとんど完成した。
會員のほとんどが賛成だ。
ほとんど死ぬところだった。
標題文本預設
ほとんど　副/名 　　基本上；大部分；幾乎，差一點
基本上完成了。
大部分會員贊成。
差一點就死了。
不想讓父母擔心。
両親に心配を掛けたくない。
心配しないでください。
泊まるところがちょっと心配です。
標題文本預設
心配　　名 動３自他 形２　　　 擔心，掛念；操心
請不要掛念。
有點擔心投宿的地方。
居る（いる）　自２動
教室にいる。
要る（いる）　自１動　需要
三萬円（が）いる。
返事がいります。
いらないことを言う
駅で友達と別れる。
夫婦が別れる。
別れる　　動２自　分別；永別；離婚
在車站和朋友分別。
夫婦離婚。
さようならと言って別れました。
この子はほとんど泣かない。
悲しくて泣いてしまった。
この映畫を見て笑ったり泣いたりします。
這孩子幾乎不哭。
泣く　　動１自　　哭泣
悲傷得哭了。
看這部電影又哭又笑。
留在教室學習。
教室に殘って勉強する。
山の上まだ雪が殘っている。
母の言葉が今も耳に殘っている。
暑さが殘っている。
殘る　　動１自　　留，剩下，殘存
山上殘雪未消。
媽媽的話現在還在耳邊殘留。
暑性未消。
単語練習３　反対語　
明るい
おもしろい
優しい
親切だ
暗い
つまらない
厳しい
冷たい
２
第二部分
交際と表現
交際と表現
また來てください。
別れ
～へようこそ。
～へようこそいらっしゃいました。
歓迎
司會
司會の～です。
よろしくお願いします。
ええっ、いいんですか。
遠慮せず
交際と表現１　司會
自己紹介
進行
終わり
司會の～です。
よろしくお願いします。
～を始めます。
そろそろ時間になりました。～はこれで終わります。
交際と表現１　司會
バトル：皆さん、おはようございます。
　 　司會のバトルです、よろしくお願いします。　　　　　　 　では、交流會を始めたいと思います。
……
皆さん、そろそろ時間になりました。今日の交流會はこれで終わります。
活動 P5 主持會議
交際と表現２　歓迎
～へようこそ。
（單位或地區）へようこそいらっしゃいました。
更鄭重
交際と表現２　歓迎
北山中學校へようこそ。
日本の皆さん、北京へようこそいらっしゃいました。
歡迎來到湖南
湖南（こなん）へようこそ。
歡迎來我家，請進來吧。
（うちへ）ようこそ。どうぞ、上がってください。
標題文本預設
標題文本預設
標題文本預設
標題文本預設
交際と表現３　遠慮せず
對他人的贈與或邀約等感到喜出望外并表示接受時，說話人往往帶有吃驚、意外的語氣。
A:明日、家族でハイキングに行きます。一緒に行きませんか。
B：いいんですか。
A:これは日本で買ったお菓子です。おいしいですから、ぜひ食べてみてください。
B：ええっ、いいんですか。じゃ、いただきます。
A:この消しゴム、使いやすいですね。
B：二つ持っているから、一つあげましょう。
Ａ：ええっ、いいんですか。ありがとう。
我有兩個，我給你一個吧。
交際と表現４　別れ
また來てね。
歡迎客人再來。
AさんがクラメートのBさんの家へ遊びに行きました。
A：ああ、もうこんな時間ですか。そろそろ帰ります。今日はありがとうございました。じゃ、失禮します。
B：いいえ、また遊びに來てくださいね。
A：は～い。
B：気をつけてください！
３
第三部分
文法
NにNをあげる
Aて（A1くて、A２で）
NにNをもらう
～ので
Sからです
V時
疑問詞+でも
授受動詞
あげる　　もらう　　くれる
給
～は～に○○を
あげる/もらう/くれる
物權，恩惠的轉移
AはBにCをあげる
A給B（除我以外） 東西C
私は姉に雑誌をあげました。
兄は鈴木さんにお菓子をあげました。
佐藤さんは田中さんにペンをあげました。
王さんはぼくに靴をあげました。

物權，恩惠的轉移
注意
①接受者不可以是第一人稱，即以下情況都是錯誤的：
李さんは私に本をあげました。
王さんは私たちに本をあげました。 （為什么？請看第二課）
②“給予者”和“接受者”之間的關系往往是同輩或家人。
而下級給上級通常不使用該句型。
私は先生に本をあげました。
當給予者很明確時，可以省略“Ｎは”；
當接受者很明確時，可以省略“Ｎに”。
練習
１、わたし　　　　姉 （雑誌）
　　わたしは姉に雑誌をあげました。
２、ぼく　　　　王さん （花）　
ぼくは王さんに花をあげました。
３、姉　　　　　鈴木さん　（お菓子）
　　姉は鈴木さんにお菓子をあげました。　　
Aは　Bに/から　Cをもらう
A從B（除“我”以外）得到東西C
私は松子さんに雑誌をもらいました。
兄は鈴木さんにペンをもらいました。
佐藤さんは學校から本をもらいました。
王さんはぼくに靴をもらいました。

①“給予者”（B）和“接受者”（A）之間的關系往往是同輩之間的。
而下級從上級那里得到什么通常不使用該句型。
私は社長に鍵をもらいました。
②往往不寫誰從我這里得到了什么，這句話太強調“我”的概念，不符合日本人的思維。我們可以反過來寫“我給了誰……”
給予者不能是第一人稱。
李さんは私から本をもらいました。
表示給與者還可用“から”；當給予者是機關團體時，常用“から”
佐藤さんは學校から本をもらいました。
注意
練習
１、我從媽媽那兒得到了生日禮物。
　　母に（から）誕生日のプレゼントをもらいました。
２、我從日本朋友那兒得到了可愛的玩具娃娃。
ぼくは日本の友達に（から）かわいい人形をもらいました。
３、巴特爾從王文那兒得到了一本有趣的小說。
　　バトル君は王文君に（から）おもしろい小説をもらいました。
使用“あげる／もらう”的適當形式填空。
昨日は美月さんの誕生日でした。ぼくたちは美月さんにサッカーボールを＿＿＿＿＿＿＿。
美月さんは王文さんに日本のＣＤを＿＿＿＿＿＿＿。
先週の火曜日は母の誕生日でした。わたしは母に花を＿＿＿＿。
日本でも中國でもお正月に、こどもは両親にお年玉を＿＿＿＿。
あげました
あげました
あげました
もらいます
使用“あげる／もらう”的適當形式填空。
友達にプレゼントを＿＿＿＿＿時、「どうぞ」と言います。
これは去年私の誕生日に、父に＿＿＿＿＿腕時計です。
李佳さんは健太君に日本語の辭書を＿＿＿＿＿。
バトル君は夏休みに內モンゴルに帰りました。わたしはバトル君に內モンゴルのお土産を＿＿＿＿＿。
活動 P5 贈送禮物
あげる
もらった
もらいました
もらいました
3.簡體句からです（原因、理由）
簡體句＋からです 表示補充說明原因、理由。
這個句型是一個先說結果后說原因的倒裝句。
ここはきれいですね。空気も新鮮です。どうしてですか。それは山が多いからです。
例：
美月さんはピアノが上手です。
四歳から練習を始めたからです。
今日、漢字博物館を見學することはできません。
火曜日は休みだからです。
Ｓから和Ｓからです
注意：
使用“Ｓから”說明原因、理由時，“から”前接成分既可以是簡體句，也可以是敬體句。
而使用“Ｓからです”的形式時，“から”前接成分只能是簡體句。
１、美月さんは４歳からピアノの練習が始まりましたから、とても上手です。
　　 美月さんはピアノがとても上手です。４歳から練習が始まったからです。
２、今日は美術館が休みだから、見學することはできません。
　　 美術館を見學することができません。今日が休みだからです。
３、A：ああ、眠いな。
　　B：ゆうべ夜遅くまでテレビを見たからだよ。
都是因為昨天晚上看電視看得太晚了。
4.形容詞て（原因、理由）
類似于動詞て表原因，形容詞的て形也有這個用法。
（注意句尾不能用請求或勸誘的表達方式。）
1類形容詞て 2類形容詞で
例：
山の中は木が多くて、空気がきれいです。
あの店の果物はおいしくて、買う人が多いです。
この折り紙は簡単で、すぐできます。
１、王さんの字は小さい　　よく見えません。
　　王さんの字は小さくて、よく見えません。
２、昨日　　雨が強い　　テ二スの試合が中止になりました。
　　昨日、雨が強くて、テニスの試合が中止になりました。
３、このかばん　とても丈夫だ　１０年ぐらい使いました。
　　このかばんはとても丈夫で１０年ぐらい使いました。
４、この町がきれいだ　　寫真をたくさん撮りました。　
　　この町がきれいで、寫真をたくさん撮りました。
用“Aて”練習
線を引きましょう。（理由ー結果）
みんながとても親切で　　 びっくりしました。
黒板の字が小さくて　　　 うれしかったです。
傘がなくて　　　　　　　 よくみ見えませんでした。
駅が近くて　　　　　　　 便利です。
夜の公園はにぎやかで　　 困りました。
活動 P9 說明原因
5.ので（原因、理由）
助詞ので，表示原因，理由
接續方法：
①動詞簡體　　食べるので、食べたので、食べているので
②A1　　 高いので、おいしいので、赤いので
A2な　　 きれいなので、靜かなので、豊かなので
③Nな　　 先生なので、日曜日なので、お客さんなので
例：
朝早く起きたので、晝ちょっと休みたいです。
このレストランは料理がおいしいので、いつもお客がたくさんいます。
黃山はとても有名なので、毎年観光に行く人が多いです。
今日は日曜日なので、學校も會社も休みです。
から /ので / ～て ～で ～くての區別
～から：用于表述說話人出于主觀的請求、命令、勸誘、推測、意愿、主張等的理由，較之“ので”主觀性強、含有積極陳述，辯解理由的語感。
　　★星が出ていますから、明日はきっといい天気だと思います。
　　★家が近いから、一緒に帰りましょう。
～ので：用于客觀承認前項與后項的因果關系，所以一般后項為已經成立或確實要成立的事。語氣較為鄭重、誠懇。常用于申訴理由、說明原因或書面表達。當后項為敬語時，也可表示勸誘、請求等意。
　 ★道が込んでいたので、遅れてしまいました。
　　★図書館は本がたくさんあるので、毎日人が大勢來ます。
　　★明日は早いから（ので）、早く寢てください。
比較：
Aて、
Vて、
Nで
輕微的理由，多用于道歉、道謝。自然因果。
　　句尾一般不使用表示請求或勸誘的表達。
1 比起「～から、～ので」更多表達情感、感覺上的原因、理由。
2 +「困る 寂しい」等表達心情的詞
　　外が真っ暗で怖かった。
3 +表示不可能意義的表達
　前の人は背が高くて、見えなかった。
4 +すみません ありがとう
活動 P7 陳述理由
6.疑問詞でも（全面、全部）
疑問詞でも＋肯定，表示全面肯定(之間有時可插入格助詞）
誰でも、何でも、どのアニメでも、いつでも、どれでも
このスーパーには何でもあります。
張さんは誰とでもすぐ友達になります。
この活動は誰でも參加できます。
これは誰でもできることではありません。
（請思考句末為什么有否定）
も、　でも
共通點：
も、　でも都有全面的用法。
相違點：
でも前面接疑問詞（如：だれ，何，どこ等）時，后面只能接肯定
も前面接疑問詞時，后面既可以接肯定也可以接否定
7.動詞の現在簡體式＋時
動詞簡體現在時+時
表示動作前或同時，發生某種動作
是何種翻譯要看語境。
例：
私が寢るとき、音楽を流さないでください。
寢るとき、薬を飲みました。
后　　　　先
同 時
日本では部屋に入るとき、靴を脫ぐ習慣があります。
電車に乗るとき、後ろから押されて転んでしまった。
階段を登るときはゆっくり歩いてください。
日本人と話すとき、日本語を使います。
活動 P7 時間
7.動詞の過去簡體式＋時
動詞簡體過去時+時
表示該動詞動作開始發生/動作完成之后，再發生后面某種動作
例：
朝、人と會ったときは「おはようございます」と言います。
家を出たときに、忘れ物に気がついた。
公園に行った時、寫真をたくさん撮りました。
昨日教室の掃除をした時、鉛筆を拾いました。
先 后
P24頁
授業が始まった時、厳さんは陳さんと喋ました。
授業が始まる時、厳さんは陳さんと喋ました。
辨一辨
「動詞原形+時」＝「～る前に」
海外から帰るとき、お土産をたくさん買いました。
海外から帰る前に、お土産をたくさん買いました。
活動 P7 時間
語法小結
1、ＮにＮをあげる（給某人某物）
2、ＮにＮをもらう（從某人處得到某物）
3、Ｓからです（原因理由）
4、Aて（原因理由）
5、Ｖ時（動作之前或同時）
6、Ｖので／Aので／Ｎなので（原因理由）
7、疑問詞＋でも（全面或全部）
４
第四部分
會話
會話の理解
●次の質問を考えながら、読みましょう。
1．バトル君は山田さんは何について話しましたか。
2．けん玉は何ですか。
3．健太君はけん玉が得意ですか。
シャドーイングしましょう。
大聲で朗読しましょう。
フレーズと短文
1.歡迎來到明光中學 2.開始交流會
3.邊吃邊聊 4.與日本不同
5.叫做劍球的玩具 6.這樣玩
7.擅長劍球 8.不如以前
9.到此結束 10.再來玩
５
第五部分
本文
ホームステイとは？
日本の家庭で家族の一員として、日本語の習得はもちろん日本の文化、風習、生活習慣の違いなどが學べます。
修學旅行（しゅうがくりょこう）
修學旅行は、日本において小學校、中學校、高等學校、義務教育學校、中等教育學校、特別支援學校の小學部 中學部 高等部の教育や學校行事の一環として、教職員の引率により児童、生徒が団體行動で宿泊を伴う見學、研修のための旅行。
次の質問を考えながら、読みましょう。
①修學旅行は何日ですか。
②美咲さんはどうして不安でしたか。
③どうして心配は要りませんでしたか。
④美咲さんは英珠さんの家で何をしましたか。
⑤別れる時、美咲さんはどうして泣きましたか。
⑥英珠さんはパンダのぬいぐるみをあげた理由は何だと思いますか。
ホームステイ
決定在中國 幾乎不懂 不用擔心
會說日語 對學生生活感興趣
包餃子 分別時 溫暖的話語
不能忘記 擦眼淚 難忘
　美咲さんは英珠さんの家でホームステイをしました。英珠さんにとって、それはどんな體験でしたか。それでは、英珠さんの立場で、作文を書きましょう。
書きましょう。
ご清聴ありがとう
ございました

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收起↑