資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2.4《用種子繁殖》教案設計
課題 用種子繁殖 單元 第二單元 學科 科學 年級 四年級
核心 素養 目標 科學觀念： （1）許多植物靠種子繁殖后代。種子是由種皮和胚組成。 （2）種子的萌發需要溫度、水分和空氣。 （3）傳粉是許多植物產生種子的一個環節。 （4）種子的傳播有動物傳播、風力傳播和水力傳播等多種方式。 科學思維：運用觀察、比較的方法研究種子結構、萌發條件和傳播方式。 科學實踐： （1）解剖觀察種子結構，用簡單語言和圖示描述自己觀察結果。 （2）通過對比實驗，探究種子萌發條件。 （3）觀察種子結構特點，分析其繁殖后代的作用。 責任態度： 有興趣探索有關植物用種子繁殖的問題，増強愛護植物種子,珍惜生命的意識。
重點 （1）認識一些用種子繁殖后代的常見植物，知道許多植物能產生足夠的種子繁殖。 （2）知道傳粉是許多植物產生種子的一個環節。
難點 （1）觀察發現種子的內部結構以及種子萌發需要的條件。 （2）掌握種子的產生與傳播方法。
教學準備
一、引入聚焦
提問：你認識這株植物嗎？
出示圖片，展示植物生長過程
思考：你還知道哪些用種子繁殖的植物嗎？
小結：種子是植物的一個器官。
想一想：種子為什么能長成一株新的植物呢？ 我們應該怎樣觀察呢？
二、科學探索
（一）種子的結構
1、觀察以下不同植物的種子，有什么不同？
觀看視頻
2、觀察種子的結構
種子表面有種皮，內部為胚，胚內有胚根、胚芽、子葉。
（二）種子萌發需要哪些條件？
1.提出問題：植物的種子通常是處在“休眠”狀態不會發芽，在一定條件下種子會“蘇醒”進入萌發狀態。種子萌發需要哪些條件
2. 學生猜想，教師適時板書:水、空氣、溫度陽光、土壤
3.設計探究種子萌發條件的實驗
（1）提出問題:我們可以設計怎樣的實驗來證明這些猜測
（2）小組討論，設計實驗，交流并理清實驗記錄單的記錄要點，完善實驗方案
（3）出示教科書中某種實驗方法圖
講述:改變一個實驗條件，保持其他實驗條件不變的實驗方法叫作“對比實驗”。通過對比實驗，探究某種因素對實驗對象的影響。
4.出示教科書中四種實驗方法圖：
小結:這幾組實驗是研究什么條件與種子萌發的關系 我們可以先選擇一個條件進行研究，然后再按照同樣的方法一一研究其他的條件
5.每位學生選擇一組對比實驗，在教室進行對比實驗操作。做好對比實驗后帶回家繼續觀察。
6.出示學生活動手冊
明確實驗要求:在家研究時，要將每天觀察到的種子的變化記錄下來。
7.出示四組實驗結果實物
問題:這是一周前老師做的種子萌發對比實驗結果。從實驗結果中，我們能發現什么
8.討論種子萌發的條件是什么。
9.小結:種子在有空氣、水和適宜的溫度條件下萌發
（三）研究果實和種子的產生與傳播
1、植物的花里有雌蕊和雄蕊。雄蕊上的花粉傳到雌蕊上的過程叫傳粉。傳粉后形成受精卵，然后長出果實和種子。
展示圖片。
2、每當植物開花時，花叢中總有昆蟲采花蜜。這對植物有什么幫助？
講解：
3、玉米、水稻等植物是靠什么傳播花粉的？
4、許多果實和種子有特殊的結構，如蒲公英果實上的“傘”、蒼耳果實上的“鉤”、呈海綿狀的蓮蓬。這些結構有什么功能？
明確：蒲公英種子羽狀，長有冠毛，很輕便于風力傳播；蒼耳果實倒鉤，動物傳播；蓮蓬呈海綿狀，含有豐厚、很輕的纖維質，便于水力傳播。
三、拓展應用
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道許多植物靠種子繁殖后代，種子是由種皮和胚組成，胚能發育成新的植物。種子的萌發需要適宜的溫度、水分和空氣。傳粉是許多植物產生種子的一個環節。種子靠動物、風力和水力等力量傳播，繁殖后代。
板書設計
課后作業
望天樹高達40 ~ 60米，生長在西雙版納的熱帶雨林，是我國一級重點保護植物。它的果實奇特，外面有翅。當果實成熟后脫落時，這些翅會使果實旋轉起來，減緩果實落下的速度，保護果實內的種子。
我們能利用身邊的材料制作一個能“飛”的果實嗎？
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共60張PPT)
二、動植物的繁殖
2.4 用種子繁殖
核心素養目標
科學觀念：
（1）許多植物靠種子繁殖后代。種子是由種皮和胚組成。
（2）種子的萌發需要溫度、水分和空氣。
（3）傳粉是許多植物產生種子的一個環節。
（4）種子的傳播有動物傳播、風力傳播和水力傳播等多種方式。
科學思維：運用觀察、比較的方法研究種子結構、萌發條件和傳播方式。
科學實踐：
（1）解剖觀察種子結構，用簡單語言和圖示描述自己觀察結果。
（2）通過對比實驗，探究種子萌發條件。
（3）觀察種子結構特點，分析其繁殖后代的作用。
責任態度：
有興趣探索有關植物用種子繁殖的問題，増強愛護植物種子,珍惜生命的意識。
你認識這株植物嗎？
聚焦導入
聚焦導入
聚焦導入
你還知道哪些用種子繁殖的植物嗎？
聚焦導入
花生
西瓜
辣椒
蠶豆
聚焦導入
種子是植物的一個器官。
聚焦導入
種子為什么能長成一株新的植物呢？
聚焦導入
我們應該怎樣觀察呢？
聚焦導入
一、種子的結構
1、觀察以下不同植物的種子，有什么不同？
科學實踐
科學實踐
2、觀察種子的結構
科學實踐
2、觀察種子的結構
種子表面有種皮，內部為胚，胚內有胚根、胚芽、子葉。
種子
↓
↓——---↓
種皮 胚 （胚根 胚芽 子葉）
↓ ↓ ↓
根 莖和葉 養分
科學實踐
土壤
水
二、種子萌發需要哪些條件？
科學實踐
空氣
土壤
水
溫度
光
科學實踐
“種子萌發是否需要水”的實驗設計過程
科學實踐
一份種子澆水 一份種子不澆水
科學實踐
水和種子萌發之間的關系
一份種子澆水 一份種子不澆水
科學實踐
水和種子萌發之間的關系
一份種子澆水 一份種子不澆水
科學實踐
水和種子萌發之間的關系
一份種子澆水 一份種子不澆水
對比實驗
科學實踐
對比實驗
科學實踐
條件 第一組 綠豆 第二組
綠豆
空氣 有 有
水 澆水 無水
光照 有 有
溫度 25℃ 25℃
“水對種子萌發影響”對比實驗條件分析
科學實踐
空氣
土壤
水
種子萌發需要哪些條件？
溫度
光
科學實踐
溫度對種子萌發影響的設計實驗
科學實踐
溫度對種子萌發影響的設計實驗
科學實踐
請你設計實驗，研究不同條件
對于種子萌發的影響。
空氣
土壤
水
溫度
科學實踐
“研究種子萌發需要的條件” 實驗任務單
陽光
黑暗
科學實踐
濕潤
干燥
科學實踐
“研究種子萌發需要的條件”實驗任務單
科學實踐
光照
黑暗
科學實踐
“研究種子萌發需要的條件”實驗任務單
科學實踐
常溫（25℃）
4℃
科學實踐
“研究種子萌發需要的條件”實驗任務單
科學實踐
有土
沒土
科學實踐
“研究種子萌發需要的條件”實驗任務單
科學實踐
濕潤
干燥
光照
黑暗
4℃
水
光照
溫度
常溫（25℃）
土
有土
無土
科學實踐
我覺得不需要。
我覺得需要。
科學實踐
科學實踐
水煮沸后，水中空氣被大量釋放，這時水中的空氣比自來水中的空氣少。
科學實踐
注意安全
自來水
涼開水
自來水
（水中
空氣多）
涼開水
（水中
空氣少）
自來水
（水中
空氣多）
涼開水
（水中
空氣少）
種子在有空氣、水和適宜的溫度條件下萌發。
三、研究果實和種子的產生與傳播
雌蕊
（有黏液）
雄蕊
（有花粉）
雌蕊
（有花粉）
雄蕊
（有黏液）
植物的花里有雌蕊和雄蕊。雄蕊上的花粉傳到雌蕊上的過程叫傳粉。傳粉后形成受精卵，然后長出果實和種子。
科學實踐
每當植物開花時，花叢中總有昆蟲采花蜜。這對植物有什么幫助？
花凋謝后，結出果實
幫助植物傳粉產生受精卵
果實里面有種子
科學實踐
玉米、水稻等植物是靠什么傳播花粉的？
風 力
科學實踐
許多果實和種子有特殊的結構，如蒲公英果實上的“傘”、蒼耳果實上的“鉤”、呈海綿狀的蓮蓬。這些結構有什么功能？
種子羽狀，長有冠毛，很輕便于風力傳播
果實倒鉤，動物傳播
蓮蓬呈海綿狀，含有豐厚、很輕的纖維質，便于水力傳播
科學實踐
通過這節課的學習，我們知道許多植物靠種子繁殖后代，種子是由種皮和胚組成，胚能發育成新的植物。種子的萌發需要適宜的溫度、水分和空氣。傳粉是許多植物產生種子的一個環節。種子靠動物、風力和水力等力量傳播，繁殖后代。
課堂總結
用種子繁殖
種子結構：種皮、胚（胚根、胚芽、子葉）
傳粉方式：昆蟲傳粉、風力傳粉
種子傳播方式：風力傳播、動物傳播、水力傳播
板書設計
望天樹高達40 ~ 60米，生長在西雙版納的熱帶雨林，是我國一級重點保護植物。它的果實奇特，外面有翅。當果實成熟后脫落時，這些翅會使果實旋轉起來，減緩果實落下的速度，保護果實內的種子。
我們能利用身邊的材料制作一個能“飛”的果實嗎？
作業布置
一、知識廣場
1.蠶豆種子由_______和_______組成,胚內有_______和_______。
2.許多果實具有特殊的結構，如_______果實上的“傘”、漿果美味的_______、_______上木質的殼。
3.望天樹的果實奇特,外面有________。當果實成熟,脫離母樹時,它的翅帶著果實旋轉下降,可以減緩果實落下的速度,以免_______。
課堂練習
種皮
胚
幼芽
幼根
蒲公英
果肉
椰果
翅
摔壞種子
二、判斷大廳
1.向日葵的種子外有一層堅硬的殼。（ ）
2.菜豆種子的胚里只有幼根,沒有幼芽。（ ）
3.種子只有在土壤中才能萌發。（ ）
4.種子萌發需要有陽光照射。（ ）
5.種子萌發需要充足的水分,所以我們應該將種子浸沒在水中。（ ）
課堂練習
√
X
X
X
X
6.許多植物是靠種子繁殖后代的。（ ）
7.-顆蠶豆種子被蟲蛀壞了幼根,這顆種子就不能再萌發了。（ ）
8.葡萄的果實美味，可以吸引小動物幫助傳播種子。（ ）
9.不同植物的種子大小、形狀可能不同。（ ）
10.蜜蜂采集花粉對植物沒有好處。（ ）
課堂練習
√
√
√
√
X
A
三、選擇樂園
1.蒲公英果實上的“傘”具有( )的作用。
A.幫助傳播種子 B.使果實更好看 C.防水
2.下列說法正確的是( )。
A.蜜蜂采集花粉會傷害植物
B.蜜蜂采集花粉可以幫助植物傳粉
C.植物的種子是蜜蜂采集花粉時留下的
課堂練習
A
B
3.下列關于種子萌發的說法,正確的是( )。
A.只有種在土壤中,種子才能萌發
B.植物能從土壤中生長出來,說明種子萌發不需要空氣
C.如果周圍的環境溫度太低,種子就難以萌發
4.種皮的作用是( )。
A.保護種子 B.長成植物的根 C.為種子萌發提供養料
5.蘆葦的果實很輕，上面有毛或翅。這樣的果實適于依靠( )傳播種子。
A.動物 B.風力 C.水力
課堂練習
C
A
B
五、實驗探究
小紅做了探究綠豆種子萌發條件的實驗,記錄如下表。請你回答有關問題。
課堂練習
1.如果要研究“綠豆種子萌發是否需要適宜的溫度”這個問題,小紅應選擇______號瓶和_____號瓶進行對比研究。
2.如果小紅選擇①號瓶和②號瓶進行研究,她研究的問題是________________________________________________________。
3.④號瓶中種子未萌發的原因可能是_________________________。
4.小紅為了節約實驗器材,在每個瓶子里只放了一粒綠豆種子。你認為她的做法________(選填“科學”或“不科學”),理由是_________________________________________________________
課堂練習
②
③
綠豆種子萌發是否需要適量的水
3.綠豆種子接觸不到空氣
不科學
可 能出現種子是壞種子等偶然因素,導致實驗失敗
5.通過多組實驗探究,我們發現________，________，________是種子萌發的必要條件。
6.種子萌發后,把5粒剛萌發的綠豆排放在鋪有吸水紙的盤子里,保持盤子的右端濕潤,幾天后,這些綠豆芽的生長情況是( )。
A.左端的綠豆芽長勢比較好
B.右端的綠豆芽長勢比較好
C.中間的綠豆芽長勢比較好
課堂練習
水
空氣
溫度
B

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