資源簡介

第一單元 從中華文明起源到秦漢統一多民族封建國家的建立與鞏固
第1課 中華文明的起源與早期國家
課題 中華文明的起源與早期國家
學習 目標 低階目標 1.能說出新、舊石器時代的區別, 并能列舉出新、舊石器時代典型的文化遺存 2.能根據唯物史觀，正確推導出私有制、階級和國家產生之間的關系 3.能夠了解禪讓制、世襲制、內外服制，熟練掌握分封制、宗法制、禮樂制等概念的基本內容。 二、高階目標 4.能夠運用所學知識闡釋中華文明起源的特點和中國古代早期國家的基本特征。 達成 評價 能夠根據課文第1、2自然段，找出新舊石器時代的區別。 能通過表格的形式，呈現新舊石器時代典型的文化遺存及地區分布。 2.1 能夠利用唯物史觀生產力與生產關系的相互關系， 正確推導出私有制、階級、國家產生三者之間的關系。 3.1 通過閱讀課本，能夠了解禪讓制、世襲制的相關概念； 3.2 能夠通過教師補充講解， 掌握分封制、宗法制、禮樂制的概念及相互關系。 4.1 通過比較《中國舊石器時代重要人類遺址分布圖》和 《中國新石器時代文化遺存分布圖》， 得出中華文明起源“多元一體”的特點。 4.2 能夠通過夏、商、西周國家治理模式的對比， 總結出中國古代早期國家的基本特征。
先行組織： 眾所周知，中華文明源遠流長。那么，我們中華民族的先祖是在什么時候開始在我們現在這片土地上出現并繁衍生息的呢？他們又是怎樣逐漸擺脫野蠻落后，不斷走進文明時代的呢？他們又是怎樣從相對孤立的原始人群，一步步形成彼此聯系緊密的國家共同體的呢？早期的國家管理者，又是通過怎樣的方式來管理自己的臣民的呢？下面就讓我們帶著這些問題，走進這節課的學習。
問題與活動 嵌入評價
一、新知建構（板塊） 任務一 借助課本和地圖，總結中華文明起源的特點 活動1 小組討論：閱讀課本第1子目，填寫下列表格： 時代地區典型文化遺存特 征舊石器時代 使用（ ）石器 新石器時代 使用（ ）石器
活動2 觀察《中國舊石器時代重要人類遺址分布圖》和《中國新石器時代文化遺存分布圖》，總結中華文明起源的特點。 任務二 通過史料，探究私有制、階級、國家產生之間的關系。 以良渚古城遺址的考古發現為例，父系氏族社會具有哪些特點？ 特點：私有制產生，貧富分化； 階級分化明顯，部落中出現權貴階層； 中國即將邁入階級社會門檻。 任務三 借助史料探究夏、商、西周早期國家的特征 活動一： 補充分封制、宗法制、禮樂制的相關內容 活動二： 閱讀史料，回答問題。 史料一 在考古中發現了大量的新石器時代的大規模祭祀活動的遺跡；甲骨文中顯示商朝的統治者幾乎是每日必卜，每事必卜，許多重要的軍國大事都是由占卜來決定的。如：商王盤庚遷都一事，就是通過占卜，假借神靈元龜向天下人宣稱“非敢違卜”,于是遷都于殷。……商朝天子既是人，又是連接天人意志的神。 思考：（1） 根據史料一概括商代政治制度的特點。 史料二 在一個王室的屬下，有寶塔式的幾級封君，每一個封君，雖然對于上級稱臣，事實上是一個區域的世襲的統治者而兼地主。……周王在畿內，諸侯在國內，各把大部分的土地，分給許多小封君。每一小封君是其封區內政治上和經濟上的世襲主人，人民對他納租稅，服力役和兵役，聽憑他生殺予奪，不過他每年對諸侯或王室有納貢的義務。 ——張蔭麟《中國史綱》 史料三 思考：（2）根據史料二，分析西周分封制在社會層級上的特點及其積極意義。 遷移運用 結合夏商周國家治理模式，嘗試概括早期國家的基本特征。 解讀： 注意史料中“每日必卜，每事必卜”“軍國大事都是由占卜來決定的”等信息。 可以從政治、經濟、文化等方面分析總結。（每點+2分）
成果集成：
作業設計： 完成導學案第7頁的學業達標練習題1—6題。 要求： 勾畫關鍵信息，按時完成交回

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