資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治六年級上冊教學設計
第一單元：我們的守護者
第1課：感受生活中的法律
第3課時：法律作用大
主備人： 學校： 審稿人： 復核人：
上課時間 年 月 日 第 周 星期
育人目標 法制觀念：通過回顧生活、交流分析，理解法律對于生活和社會的意義，感受法律的作用之大。通過活動、交流,感受法律維護我們的正常生活，認識法律公平正義的內涵，從而樹立自覺守法護法的意識。通過活動，掌握一些法律知識，學習運用法律解決問題的方法，樹立法治觀念。
教育重點 了解公共生活中法律的重要性及其發揮的作用。了解法律保護弱者,進而實現平等。
教育難點 結合自己的生活，體會到法律的存在,學習運用法律解決問題。
教學過程
環節 教學活動 設計意圖
課 前 預 學 1.說一說：你認為法律在生活中像什么？為什么？ 2.講一講：自己知道的或經歷過的與法律有關的故事？ 3.想一想：這些法律故事帶給我們什么樣的啟示。 通過課前說一說、講一講、想一想，培養學生自學的能力，為課堂上的學習做好準備。
課 中 導 學 導入新課：觀看視頻 1.觀看視頻，你認為游戲和比賽正常進行的前提是什么 2.交流學習：說一說我的發現 （1）游戲和比賽正常進行的前提是規則。沒有規矩不成方圓。 （2）所有的游戲與比賽，必須要有規則才可以進行，生活也是如此。保障我們生活正常運行的，是法律。 活動一：樹立法律意識 1.如果社會沒有法律，會變成什么樣呢 （可能有以下一些觀點） （1）如果沒有未成年人保護法等法律的保護，我們很可能會年人保護法受到一些不好事物的影響，在成長的道路上走彎路。 （2）如果沒有合同法等法律的保護，我們的財產安全無法得到保障，可能會蒙受巨大損失。 （3）如果沒有刑法等法律的保護，會有更多人受到傷害。假如沒有道路交通安行出全法，人們就不知道怎樣才能安全、有序地通行，超速馬路上可能會一團亂。 （4）沒有法律的社會，罪惡得不到懲治，就是一個弱肉強食的世界。 （5）沒有了法律的約束，人們的生命、財產都得不到保障。 （6）沒有法律的社會一團糟，人們想干什么就干什么，結果就是什么也干不了。 2.教師小結：如果沒有了法律，社會將無法正常運轉，生活將一片混亂，生命將受到威脅，尊嚴將受到踐踏，財產將無法保障。人們為所欲為，違法者得不到懲治，守法者得不到保護;作惡者逍遙法外，善良者備受欺凌…… 3.P10閱讀角：夫法者，所以興功懼暴也;律者，所以定分止爭也;令者，所以令人知事也。法律政令者，吏民規矩繩墨也。——《管子》 （1）法是用來預防和懲罰犯罪的，律是用來解決爭端、化解糾紛的。法律政令，就是治理社會的規矩繩墨。 （2）聽了老師對管仲話語的解釋，你有什么想法嗎 （原來，“法律”兩個字是這么一回事啊!在古代，人們就已經非?？粗胤傻淖饔昧?。在治理國家的過程中，法律起到了不可替代的作用，是維護社會正常運轉的重要工具。） 活動二：法律的公平與正義 1. 法律像指南針 （1）案例：我們學校的芳芳在兒童刊物上發表了一篇小說，她可高興了?？墒?，沒多久，她就發現在另外一本兒童刊物上出現了一篇和她的作品一模一樣的小說，作者卻是別人，她應該怎樣做呢 （2）同桌或者小組交流看法。 （3）教師小結：《中華人民共和國著作權法》第四十七條明確規定：有下列侵權行為的，應當根據情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任(五）剽竊他人作品的著作權法：芳芳可以聯系另外一本雜志的負責人—證明自己是文章的作者，并要求撤回自己文章，同時，要求剽竊者道歉。 （4）為什么公共場所要禁止吸煙呢 （香煙含有多種有害物質，損害在場所有人的健康。禁止吸煙既是為了提醒吸煙者考慮自己和他人的生命健康，也是規范吸煙者的行為。） （5）通過這個小活動，你得到了什么啟示呢 （原來是這樣啊!法律就像指南針一樣，告訴我們不但要對自己負責，也要對他人負責。） 教師要提出學生交流和傾聽的要求，同時也可以設計問題（請執教老師寫出你的要求和問題） 2.法律像什么 法律像尺子，衡量我們行為的對錯。 （1）案例：今天爸爸帶著我參加同學聚會,老同學見面分外親熱。席間，爸爸也想喝兩杯?？墒?，我們是開車來的，爸爸該怎么辦呢 （2）參考辦法：法律規定酒后不能開車。所以，爸爸不能喝酒。酒后不開車，是為了駕駛員自己與他人共同的安全。如果實在盛情難卻，可以考慮叫代駕，或者請不喝酒的朋友開車送回家，但要牢記只要喝了酒，就不能開車。） （3）觀看殘疾人新聞視頻，說一說看到了什么呢？ 交流：通過這則新聞，我看到了社會對殘疾人的特殊保護，這符合《中華人民共和國殘疾人保障法》。殘疾人保障法是為了維護殘疾人的合法權益，發展殘疾人事業，保障殘疾人平等地充分參與社會生活，共享社會物質文化成果的法律。 《中華人民共和國道路交通安全法》也有對殘疾人的保護：城市主要道路的人行道，應當按照規劃設置盲道。盲道的設置應當符合國家標準。 我了解到有殘疾人參加高考、創業和就業，我看到了法律使大家的生活更有保障。 （4）學生小結：看，法律真的就像尺子一樣，告訴我們哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，違法的事情堅決不能做。 （5）法律如同尺子，衡量我們行為的對錯。合法的行為受到保護，違法的行為受到制裁。當爭議和沖突發生時，國家行政、司法機關依據法律，作出公正的處理。 3. 法律像什么 法律像盾牌，保護我們的合法權益。 （1）你認同他們的觀點嗎 （導學單1） 觀點1：如果有人欺負我弟弟，我就找人去教訓他。我不認同，有人欺負你弟弟，就去找人教訓他，這和欺負你弟弟的人又有什么區別呢 觀點2：如果我被別人家的狗咬傷了，那我也沒有辦法，只能認倒霉。被狗咬傷了，當然要去找狗的主人，怎么能自認倒霉呢 觀點3：如果有人偷摘我家果園的水果，我就去摘他們家的。我覺得也沒有什么錯誤，以其人之道還治其人之身嘛! （2）教師小結：我們應該運用法律的武器保護自己，而不是單純地以其人之道還治其人之身，這才是正確的做法。人人依法享有權利，人人依法履行義務。在法律的指引和保護下，個人和家庭才能快樂、幸福，社會和國家才能公正、和諧。 參考方法1：根據《中華人民共和國侵權責任法》規定，飼養的動物造成他人損害的，動物飼養人或者管理人應當承擔侵權責任。 參考方法2：偷水果的行為違反了《中華人民共和國治安管理處罰法》，會根據數量的多少進行相應的處罰，嚴重的甚至構成犯罪。 參考方法3：有人欺負你的弟弟或者妹妹，可以通過找這位同學溝通或者找到家長老師來解決問題，如果都沒有效果，可以通過《中華人民共和國未成年人保護法》尋求幫助，如果你以同樣的方法去教訓他，你的行為也是違法。 4.閱讀教材P11相關鏈接：法律援助 人人依法享有權利，人人依法履行義務。在法律的指引和保護下，個人和家庭快樂、幸福，社會與國家公正、和諧。 通過觀看視頻，讓學生明白游戲和比賽正常的前提是規則， 保障我們生活正常運行的，是法律。 通過假設沒有法律會變成的樣子，讓學懂得法律的重要性。 教師小結，對沒有法律所造成的后果進行系統認識，幫助學生理解法律的重要性。 此環節，是讓學生明白在古代人們就已經非常看重法律的作用。 通過案例分析，讓學掌握一些法律知識，學習運用法律解決問題的方法，樹立法治觀念。
課 后 延 學 1.查找一些與民法典相關的資料，初步了解民法典。 2.案例分析：2021年2月16日，黑龍江省北安市石泉鎮永躍村發生一起重大刑事案件。經查，魏曉軍有重大作案嫌疑,在村內持槍殺人，致7人死亡，后持槍逃跑，于2月17日在案發現場附近發現犯罪嫌疑人魏曉軍尸體及作案槍支，經工作確認無疑。有知情村民透露,被殺害的7人分別來自4個不同家庭。年齡最大的70歲左右當地居民稱，被害人與魏某某均是養牛戶，此前雙方因養牛產生過節。案發前,永躍村中有十余頭牛被毒死,或與此案有關。 （1）討論交流：關于這起重大刑事案件你有怎樣的看法 （2）小結：我們在現實生活中解決不了的矛盾和沖突,應該用合法的方式解決，用報復的處理方式不但解決不了問題，而且會制造出新的矛盾，也可能釀成悲劇。權利受到侵害時不去維護同樣是不對的,在自己的權利受到侵害時忍氣吞聲也是錯誤的,是權利觀念淡薄的表現，也是法律意識不強的表現。當我們的合法權益受到侵害時,要善于運用法律武器，依法維護自己的權利。 通過查找，拓展學習視野；通過案例分析，培養學生運用法律解決生活實際問題的能力。
板 書 設 計 1.感受生活中的法律 法律作用大 指引行為方向 衡量行為對錯 維護合法權益
課 后 反 思
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
統編版小學道德與法治六年級上冊
第一單元 我們的守護者
第1課 感受生活中的法律
第3課時 法律作用大
1.說一說：你認為法律在生活中像什么？為什么？
2.講一講：自己知道的或經歷過的與法律有關的故事？
3.想一想：這些法律故事帶給我們什么樣的啟示。
課前預學
你認為游戲和比賽正常進行的前提是什么
課中導學
游戲和比賽正常進行的前提是規則。沒有規矩不成方圓。
所有的游戲與比賽，必須要有規則才可以進行，生活也是如此。保障我們生活正常運行的，是法律。
活動一：樹立法律意識
如果社會沒有法律，會變成什么樣呢
如果沒有未成年人保護法等法律的保護，我們很可能會年人保護法受到一些不好事物的影響，在成長的道路上走彎路。
如果沒有合同法等法律的保護，我們的財產安全無法得到保障，可能會蒙受巨大損失。
如果沒有刑法等法律的保護，會有更多人受到傷害。假如沒有道路交通安行出全法，人們就不知道怎樣才能安全、有序地通行，超速馬路上可能會一團亂。
沒有法律的社會，罪惡得不到懲治，就是一個弱肉強食的世界。
沒有了法律的約束，人們的生命、財產都得不到保障。
沒有法律的社會一團糟，人們想干什么就干什么，結果就是什么也干不了。
如果沒有了法律，社會將無法正常運轉，生活將一片混亂，生命將受到威脅，尊嚴將受到踐踏，財產將無法保障。人們為所欲為，違法者得不到懲治，守法者得不到保護;作惡者逍遙法外，善良者備受欺凌……
夫法者，所以興功懼暴也;律者，所以定分止爭也;令者，所以令人知事也。法律政令者，吏民規矩繩墨也。
——《管子》
法是用來預防和懲罰犯罪的，律是用來解決爭端、化解糾紛的。法律政令，就是治理社會的規矩繩墨。
原來，“法律”兩個字是這么一回事啊!在古代，人們就已經非?？粗胤傻淖饔昧恕Ｔ谥卫韲业倪^程中，法律起到了不可替代的作用，是維護社會正常運轉的重要工具。
聽了老師對管仲話語的解釋，你有什么想法嗎
活動一：法律的公平與正義
1.法律像指南針
我們學校的芳芳在兒童刊物上發表了一篇小說，她可高興了?？墒?，沒多久，她就發現在另外一本兒童刊物上出現了一篇和她的作品一模一樣的小說，作者卻是別人，她應該怎樣做呢
第四十七條明確規定：有下列侵權行為的，應當根據情況，承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等.
民事責任(五） 剽竊他人作品的著作權法：芳芳可以聯系另外一本雜志的負責人—證明自己是文章的作者，并要求撤回自己文章，同時，要求剽竊者道歉。
《中華人民共和國著作權法》
香煙含有多種有害物質，損害在場所有人的健康。禁止吸煙既是為了提醒吸煙者考慮自己和他人的生命健康，也是規范吸煙者的行為。
為什么公共場所要禁止吸煙呢
通過這個小活動，你得到了什么啟示呢
原來是這樣啊!法律就像指南針一樣，告訴我們不但要對自己負責，也要對他人負責。
2.法律像什么
法律像尺子，衡量我們行為的對錯。
今天爸爸帶著我參加同學聚會,老同學見面分外親熱。席間，爸爸也想喝兩杯?？墒?，我們是開車來的，爸爸該怎么辦呢
法律規定酒后不能開車。所以，爸爸不能喝酒。酒后不開車，是為了駕駛員自己與他人共同的安全。
如果實在盛情難卻，可以考慮叫代駕，或者請不喝酒的朋友開車送回家，但要牢記只要喝了酒，就不能開車。
觀看殘疾人新聞視頻，說一說看到了什么呢？
通過這則新聞，我看到了社會對殘疾人的特殊保護，這符合《中華人民共和國殘疾人保障法》。
殘疾人保障法是為了維護殘疾人的合法權益，發展殘疾人事業，保障殘疾人平等地充分參與社會生活，共享社會物質文化成果的法律。
2.法律像什么
法律像盾牌，保護我們的合法權益。
如果有人欺負我弟弟，我就找人去教訓他。我不認同，有人欺負你弟弟，就去找人教訓他，這和欺負你弟弟的人又有什么區別呢
如果我被別人家的狗咬傷了，那我也沒有辦法，只能認倒霉。被狗咬傷了，當然要去找狗的主人，怎么能自認倒霉呢
如果有人偷摘我家果園的水果，我就去摘他們家的。我覺得也沒有什么錯誤，以其人之道還治其人之身嘛!
偷水果的行為違反了《中華人民共和國治安管理處罰法》，會根據數量的多少進行相應的處罰，嚴重的甚至構成犯罪。
根據《中華人民共和國侵權責任法》規定，飼養的動物造成他人損害的，動物飼養人或者管理人應當承擔侵權責任。。
有人欺負你的弟弟或者妹妹，可以通過找這位同學溝通或者找到家長老師來解決問題，如果都沒有效果，可以通過《中華人民共和國未成年人保護法》尋求幫助，如果你以同樣的方法去教訓他，你的行為也是違法。
法律援助是現代社會的一種法律保障制度，由政府設立的法律援助機構組織實施，為經濟困難或特殊案件中的當事人,如盲、聾、啞及未成年人無償提供法律服務。
法律援助在保障公民合法權益、推進司法公正等方面發揮著重要作用，為符合條件的公民提供法律援助是政府的責任。
相關鏈接
1.查找一些與民法典相關的資料，初步了解民法典。
2.案例分析：2021年2月16日，黑龍江省北安市石泉鎮永躍村發生一起重大刑事案件。經查，魏曉軍有重大作案嫌疑,在村內持槍殺人，致7人死亡，后持槍逃跑，于2月17日在案發現場附近發現犯罪嫌疑人魏曉軍尸體及作案槍支，經工作確認無疑。有知情村民透露,被殺害的7人分別來自4個不同家庭。年齡最大的70歲左右當地居民稱，被害人與魏某某均是養牛戶，此前雙方因養牛產生過節。案發前,永躍村中有十余頭牛被毒死,或與此案有關。
討論交流：關于這起重大刑事案件你有怎樣的看法
課后延學
我們在現實生活中解決不了的矛盾和沖突,應該用合法的方式解決，用報復的處理方式不但解決不了問題，而且會制造出新的矛盾，也可能釀成悲劇。權利受到侵害時不去維護同樣是不對的,在自己的權利受到侵害時忍氣吞聲也是錯誤的,是權利觀念淡薄的表現，也是法律意識不強的表現。當我們的合法權益受到侵害時,要善于運用法律武器，依法維護自己的權利。
1.感受活中的法律
法律作用大
指引行為方向
衡量行為對錯
維護合法權益
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