資源簡介

(共23張PPT)
統編版小學道德與法治六年級上冊
第1課 感受生活中的法律
第一單元 我們的守護者
第1課時 法律是什么
1.問一問：你的生活與法律有關嗎？（詢問家人、身邊朋友）
2.記一記：生活中哪些地方和法律有關呢？（搜集整理）
3.想一想：教材P4違反法律的后果和違反學校的紀律的后果是一樣嗎？
課前預學
這些事情同法律有關嗎？
這些工作和生活的場景，涉及到了哪些具體的法律
課中導學
想一想:小明的春游行程中，哪些地方有法律的身影
活動一：小明春游的行程
小明的春游行程中，哪些地方有法律的身影
結合自己搜集整理的資料，說一說小明享有哪些權利和義務呢？
1.小明春游過程中享有哪些權利？
2.小明春游過程中享有哪些義務？
合同法律問題
野生動物保護
文物保護法律
小明春游帶的相機被同學借去不歸還，小明該怎么做呢？
財產權
我們跟隨小明完成了春游，大家有什么想法嗎
從我們出生直到我們老去、離開這個世界，法律無時無刻不在我們的身邊。它既賦予了我們權利，又規定了我們義務，我們無論何時，身處何處，都要按照法律的規定去做，只有這樣，世界才會越來越美好、和諧。
活動二：對比紀律和法律
想一想：違反法律的后果和違反學校紀律的后果一樣嗎？
名稱 制定者 適用范圍 違反的后果
法律 國家 一定范圍 負法律責任
紀律 組織或團體 組織內部 內部處理
學校的紀律針對的是在校的學生，而法律針對的是全體社會成員。
違反學校的紀律，老師會對我們進行批評教育，幫助我們認識到自己的錯誤，避免我們犯大錯。而違反法律是會被追究刑事、民事責任的。很多人在法庭上后悔自己的行為，以至于失聲痛哭，但也是于事無補的。
法律具有強制力和權威性，違反法律的后果和違反學校紀律的后果是不一樣的。
活動三：對比道德和法律
想一想：為什么說道德與法律對社會而言，就像鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可？
因為社會沒有了道德或者沒有了法律都無法正常運轉。
只靠道德的自我約束而沒有法律的保駕護航，作惡沒有懲治，最后就會使道德淪喪。
中華民族自古就有“百善孝為先”的傳統美德，兩千多年前的孟子就告訴我們“老吾老，以及人之老?！边@屬于道德范疇。
我國制定了《中華人民共和國老年人權益保障法》，把孝道正式寫入法律，規定:贍養人應當履行對老年人經濟上供養、生活上照料和精神上慰藉的義務，照顧老年人的特殊需要。2012年修訂這部法律時，明確規定:“每年農歷九月初九為老年節?！弊鹄暇蠢喜恢魂P系道德，更是法定義務。
屬于道德范疇的傳統美德，有法律保駕護航，就會得到更好地弘揚，而如果尊法守法成為每一個人自覺的行為，大家共同提高自己的道德水準，社會就會更加和諧，人們的生活才會更加美好! 從歷史發展看，對一個國家的治理來說，法治和德治，從來都是相輔相成、相互促進的，二者缺一不可，不可偏廢。
法律是成文的道德，道德是內心的法律。法律和道德都具有規范社會行為、調節社會關系、維護社會秩序的作用，在國家治理中都有其地位和功能。法安天下，德潤人心。法律有效實施有賴于道德支持，道德踐行也離不開法律約束。法治和德治不可分離、不可偏廢，國家治理需要法律和道德協同發力。
1.利用網絡去查詢與生活、學習有關的法律。
2.作為一名小學生,我們在家庭、學校和社會中有哪些權利呢
課后延學
1.感受活中的法律
法律是什么
保護權利 規定義務
強制力 權威性
板書設計中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治六年級上冊教學設計
第一單元：我們的守護者
第1課：感受生活中的法律
第1課時：法律是什么
主備人： 學校： 審稿人： 復核人：
上課時間 年 月 日 第 周 星期
育人目標 法制觀念：理解我們的生活中處處有法律，感受日常生活與法律息息相關。通過探究，對比法律與紀律、道德的異同，初步認識不同的社會規則，認識法律具有強制性、權威性和普遍性。感受法律與生活息息相關，初步認識法律規定人們的權利與義務。知道法律是基本的社會規則,具有強制力和權威性。 責任意識：結合生活實際，了解法律規定人們的權利與義務，增強公民意識和責任感。
教育重點 理解我們的生活中處處有法律，感受日常生活與法律息息相關。
教育難點 通過探究，對比法律與紀律、道德的異同，初步認識不同的社會規則，認識法律具有強制性、權威性和普遍性。
教學過程
環節 教學活動 設計意圖
課 前 預 學 1.問一問：你的生活與法律有關嗎？（詢問家人、身邊朋友） 2.記一記：生活中哪些地方和法律有關呢？（搜集整理） 3.想一想：教材P4違反法律的后果和違反學校的紀律的后果是一樣嗎？ 通過課前搜集訪問，培養學生交流溝通的能力，為課堂上的學習做好準備。
課 中 導 學 導入新課：播放視頻或者照片 教師準備：教師可將一些工作和生活的圖片場景制作成視頻，再現生活和學習情景，想到涉及到的有關法律的問題。 問題設計：觀看視頻和圖片資料，這些工作和生活的場景，涉及到了哪些具體的法律 活動一：觀看“小明春游的行程” 1.想一想:小明的春游行程中，哪些地方有法律的身影 2.練說：（同桌或者小組）結合自己搜集整理的資料，說一說小明享有哪些權利和義務呢？（導學單1） 問題1：小明春游過程中享有哪些權利？ 問題2：小明春游過程中享有哪些義務？ 3.教師小結:乘坐大巴涉及交通安全法律問題,如果此次旅游活動是與旅行社合作的關系還涉及旅行合同法律問題,如果我們的目的地是動物園或文物單位還涉及相應的野生動物保護或文物保護法律問題。 4.小明春游帶的相機被同學借去不歸還，小明該怎么做呢？ （1）先讓學生說一說 （2）教師小結：法律規定下，我們享有人身權、財產權、受教育權等權利，小明可以直接要回自己的相機。 5.我們跟隨小明完成了春游，大家有什么想法嗎 教師要提出學生交流和傾聽的要求，同時也可以設計問題（請執教老師寫出你的要求和問題） 6.教師小結：從我們出生直到我們老去、離開這個世界，法律無時無刻不在我們的身邊。它既賦予了我們權利，又規定了我們義務，我們無論何時，身處何處，都要按照法律的規定去做，只有這樣，世界才會越來越美好、和諧。 活動二：對比紀律和法律 1.想一想：違反法律的后果和違反學校紀律的后果一樣嗎？（導學單2） 名稱制定者適用范圍違反的后果法律國家一定范圍負法律責任紀律組織或團體組織內部內部處理
（1）說一說：學生對比違反紀律和法律（學校的紀律針對的是在校的學生，而法律針對的是全體社會成員。違反學校的紀律，老師會對我們進行批評教育，幫助我們認識到自己的錯誤，避免我們犯大錯。而違反法律是會被追究刑事、民事責任的。很多人在法庭上后悔自己的行為，以至于失聲痛哭，但也是于事無補的。） （2）教師小結：法律具有強制力和權威性，違反法律的后果和違反學校紀律的后果是不一樣的。 活動三：對比道德和法律 1.想一想：為什么說道德與法律對社會而言，就像鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可？ （1）全班交流：因為社會沒有了道德或者沒有了法律都無法正常運轉。只靠道德的自我約束而沒有法律的保駕護航，作惡沒有懲治，最后就會使道德淪喪。 （2）教師講解：中華民族自古就有“百善孝為先”的傳統美德，兩千多年前的孟子就告訴我們“老吾老，以及人之老?！边@屬于道德范疇。 2.學生匯報：《中華人民共和國老年人權益保障法》相關規定要求。 3. 學生閱讀P4“閱讀角”后，教師做強調。 4.師生小結：屬于道德范疇的傳統美德，有法律保駕護航，就會得到更好地弘揚，而如果尊法守法成為每一個人自覺的行為，大家共同提高自己的道德水準，社會就會更加和諧，人們的生活才會更加美好! 從歷史發展看，對一個國家的治理來說，法治和德治，從來都是相輔相成、相互促進的，二者缺一不可，不可偏廢。 法律是成文的道德，道德是內心的法律。法律和道德都具有規范社會行為、調節社會關系、維護社會秩序的作用，在國家治理中都有其地位和功能。法安天下，德潤人心。法律有效實施有賴于道德支持，道德踐行也離不開法律約束。法治和德治不可分離、不可偏廢，國家治理需要法律和道德協同發力。 播放照片或視頻，讓學生再現生活和工作情景，由此想到涉及到相關的法律問題。 通過小明的春游活動，尋找身邊的法律問題，導學單幫助學生梳理相關權利和義務，讓學生明白每個公民既有自己的權利，又有應盡的義務。教師小結，對可能涉及到法律問題進行梳理，形成系統的認識。 通過案例，進一步讓學生明白自己享有的財產權是受法律保護。 通過學習后，讓學生能暢所欲言，大膽說出自己的感受。 導學單幫助學生理解和區別法律和紀律；教師小結，可以讓學生更加系統認識兩者的區別。 初步認識不同的社會規則，認識法律具有強制性、權威性和普遍性。 突破教學難點，初步認識不同的社會規則，認識法律具有強制性、權威性和普遍性。
課 后 延 學 1.利用網絡去查詢與生活、學習有關的法律。 2.作為一名小學生,我們在家庭、學校和社會中有哪些權利呢 （1）在家庭中，作為未成年人的我們，享有《中華人民共和國未成年人保護法》賦予的基本權利。其中包括了生存權、發展權、受保護權和參與權。 （2）在學校中，我們有很多權利。我們有受教育權，有權接受教育，還有權獲得公正的評價。 （3）在社會中，我們也享有多種權利。我們有言論自由權，還有集會和結社的自由。 通過網絡查詢，拓展學習視野；回顧整理作為小學生應該有的權利。
板 書 設 計 1.感受活中的法律 法律是什么 保護權利 規定義務 強制力權威性
課 后 反 思
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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