資源簡介

(共26張PPT)
統編版小學道德與法治六年級上冊
第3課 公民意識著什么
第二單元 我們是公民
第1課時 公民身份從何來
1.查一查：通過查找資料了解什么是“公民”？通過查找資料了解什么是“國籍”？
2.搜一搜：搜集有哪些中國名人加入了外國國籍，有哪些外國名人加入了中國國籍。
課前預學
在家里、在學校、在商場等地方，你各是什么身份呢？
公民
課中導學
想到“公民”一詞，你想提出哪些問題呢？
“公民”一詞最早出現在什么時候 不同時期的公民身份是否一樣
公民與國籍有什么關系呢
什么是公民 怎樣擁有公民身份
活動一：生活中不同的身份
不同國籍、不同國家公民身份在生活中會造成哪些差異呢
2.讀教材P22活動園情景圖：(導學單1)
（1）說一說：你是怎么理解中國人、美國人、英國人、日本人等不同身份的
（2）想一想：機場的邊檢處為什么設置“中國公民”通道和“外國人”通道。
（外國人出入境不同于中國公民，對中國公民和外國人實行分區辦理。）
（中國人、美國人、英國人、日本人是不同國籍的人。擁有不同國籍的人就是不同國家的公民。）
1.什么是中國公民
2.如何成為中國公民
3.如何取得中國國籍
知識窗：
公民身份與國家密切相關，標示著個人作為國家成員的資格，即具有某一國國籍，并根據該國法律規定享有權利和承擔義務。國籍取得的方式一般有兩種:一是以出生的方式取得;二是以申請加人的方式取得。凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。
下列關于中國公民的說法是否正確 （導學單2）
①出國的人就不是中國公民了。 （ ）
②犯罪后被判刑，就失去公民身份了。 （ ）
③外籍華人不是中國公民。 （ ）
④只有年滿18周歲，才是公民。 （ ）
⑤只有取得選民資格，才享有公民權利。 （ ）
Χ
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與年齡、民族、種族、受教育程度、家庭出身、學歷、政治地位、財產狀況、血統關系等無關。中國公民身份取得的唯一條件:“具有中華人民共和國國籍”。
我家祖祖輩輩生活在中國，我出生在中國，具有中國國籍，是中國公民。請問：我是中華人民共和國公民嗎
《中華人民共和國國籍法》父母雙方或一方為中國公民，本人出生在中國，具有中國國籍。
中國國籍與中國公民身份的聯系
蘭蘭的表姐是中國公民，在北京成家，赴加拿大訪學，在加拿大生下了蘭蘭的小外甥。想一想：蘭蘭的小外甥擁有哪個國家的國籍
如果依據血緣關系，蘭蘭的小外甥可以選擇中國國籍。我認為蘭蘭的小外甥出生地是在加拿大，也可以選擇加拿大國籍。
中國國籍與中國公民身份的聯系
確定公民資格的依據：
①依據血緣：一個人不論出生在何地，只要他出生時父母是某國公民，他就是該國公民。
②依據出生地：一個人出生在某國領土就獲得該國的公民資格，而不論他的父母是否具有該國公民資格。
我出生在中國，丈夫是德國人。我現在定居德國，申請加入了德國國籍，放棄了中國國籍。請問：我是中華人民共和國公民嗎
《中華人民共和國國籍法》外國人或無國籍人，愿意遵守中國的憲法和法律，并具備一定條件，可以經申請批準加入中國國籍。我國不承認中國公民具有雙重國籍，中國公民具備法定條件的，可以經申請批準退出中國國籍。
我來自愛爾蘭，在中國工作多年。我熱愛這個國家，已經放棄原來的國籍，加入了中國國籍。請問：我是中華人民共和國公民嗎
《中華人民共和國國籍法》外國人或無國籍人，愿意遵守中國的憲法和法律，并具備一定條件，可以經申請批準加入中國國籍。我國不承認中國公民具有雙重國籍，中國公民具備法定條件的，可以經申請批準退出中國國籍。
你還知道有哪些放棄了原來國籍，選擇加入中國國籍的事例嗎
一位著名的中國科學院院士、諾貝爾物理學獎獲得者，他曾經加入美國籍，以華裔美國科學家身份為中美之間建立一座相互了解和友誼的橋梁，幫助中國在科技發展上奮起急追。后來他放棄了美國國籍，從外籍院士轉為中科院院士。
活動二：“公民”的起源
1.閱讀教材P24雅典成年男子參加公民大會的相關故事。
2.聽完古希臘和古羅馬有關公民身份的故事，你對公民一詞有了哪些了解
“公民”一詞最早出現于古希臘﹐并為古羅馬所沿用。在雅典，公民僅限于父母都是本城邦自由民并擁有財產的成年男性，而婦女、城邦中極為貧困的人及占人口一半左右的奴隸都不是公民。公民享有參加公民大會和陪審法庭的權利、擔任官職等政治權利，那些不具有公民資格的人則不享有這些權利。在古羅馬王政時期，居民分為兩部分:貴族是完全意義上的公民，享有政治權利，同時承擔服兵役和納稅的義務﹔平民和奴隸則既不享有政治權利，也無須承擔服兵役和納稅的義務。隨著羅馬帝國的擴張，帝國境內所有自由民均被賦予公民資格。
雅典成年男子參加公民大會
古希臘時，奴隸、婦女是沒有公民資格的。古羅馬王政時期，公民享有政治權利，同時承擔服兵役和納稅的義務。
對比古希臘時期、古羅馬時期和現代社會，公民資格和享有權利的不同。
時期 公民資格 享有權利
古希臘時期 父母都是本城邦自由民并擁有財產的成年男性是公民。 享有參加公民大會和陪審法庭的權利、擔任官職等政治權利。
婦女、極為貧困的人及奴隸都不是公民。 不享有公民權利。
古羅馬時期 貴族是完全意義上的公民。羅馬帝國擴張后，境內所 有自由民均被賦予公民資格。 享有政治權利，同時承擔服兵役和納稅的義務。
羅馬帝國擴張前的平民、羅馬帝國的奴隸不是公民。 既不享有政治權利，也無須承擔服兵役和納稅的義務。
現代社會 人與人是相互平等的 擁有了一個國家公民的身份，同時也擁有公民的權利和義務。
做合格公民在我們的國家中，每個人都是平等的。我們要從小增強公民意識，積極行使權利、履行義務，做合格公民。
活動二：生活中不同的身份
我要做合格的小公民我要做合格的小公民，在家庭孝敬父母，友愛親人，節儉勤勞，自強上進，讓父母親朋為我驕傲放心。
我要做合格的小公民，在學校團結守紀，尊師助人，努力學習，刻苦鍛煉，讓老師同學對我充分信任。
我要做合格的小公民，在社會愛國守法，明禮誠信，遵守公德，學會奉獻，讓祖國人民對我滿懷信心。
作為小學生，我們應該如何樹立公民意識呢
占希臘時，并不是所有人都有公民資格。
奴隸也沒有公民資格。
好像婦女沒有公民資格。
對比古希臘時期、古羅馬時期和現代社會，公民資格和享有權利的不同。
作為小學生，我們應該如何樹立公民意識呢
1.我要做合格的小公民，在家庭孝敬父母，友愛親人，節儉勤勞，自強上進，讓父母親朋為我驕傲放心。
2.我要做合格的小公民，在學校團結守紀，尊師助人，努力學習，刻苦鍛煉，讓老師同學對我充分信任。
3.我要做合格的小公民，在社會愛國守法，明禮誠信，遵守公德，學會奉獻，讓祖國人民對我滿懷信心。
1.判斷誰說對了
（1）小曠很羨慕那些參加成人宣誓儀式的高中同學。他們真光榮，正式成為公民了! （ ）
（2）小萌在看剛出生的表妹的照片。小姨家又多了一個公民。（ ）
（3）阿萌到機場送朋友燕燕出國留學。他說燕燕不是中國公民了。（ ）
（4）志強的鄰居因涉嫌搶劫傷人被逮捕了。他犯罪坐牢，一定會被利奪公民身份。（ ）
2.教材P23知識窗：
公民身份與國家密切相關，標示著個人作為國家成員的資格，即具有某一國國籍，并根據法律規定享有權利和承擔義務。你是如何理解這句話的
課后延學
3.公民意味著什么
公民身份從何而來
國家→國籍→公民身份→珍惜
取得與喪失
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小學道德與法治六年級上冊教學設計
第二單元：我們是公民
第3課：公民意味著什么
第1課時：公民身份從何而來
主備人： 學校： 審稿人： 復核人：
上課時間 年 月 日 第 周 星期
育人目標 法制觀念：掌握公民的內涵，厘清公民和國籍的關系；通過觀察日常生活中不同身份，學習國籍和公民的相關知識；通過案例學習，了解中國國籍與中國公民身份的聯系；了解“公民”的詞源。 責任意識：懂得判斷公民身份的方法，并通過介紹世界歷史知識引導學生珍惜自己的公民身份。
教育重點 掌握公民的內涵，厘清公民和國籍的關系
教育難點 掌握公民的內涵，厘清公民和國籍的關系
教學過程
環節 教學活動 設計意圖
課 前 預 學 1.查一查：通過查找資料了解什么是“公民”？通過查找資料了解什么是“國籍”？ 2.搜一搜：搜集有哪些中國名人加入了外國國籍，有哪些外國名人加入了中國國籍。 通過課前查一查、搜一搜培養學生自學的能力，為課堂上的學習做好準備。
導入新課：提出問題 1.在家里、在學校、在商場等地方，你各是什么身份呢？由此話題引導出共同身份“公民”一詞。 2.追問：說到“公民”一詞，你想提出哪些問題呢？ （1）“公民”一詞最早出現在什么時候 不同時期的公民身份是否一樣 （2）什么是公民 怎樣擁有公民身份 （3）公民與國籍有什么關系呢
課 中 導 學 （1）說一說：你是怎么理解中國人、美國人、英國人、日本人等不同身份的 （中國人、美國人、英國人、日本人是不同國籍的人。擁有不同國籍的人就是不同國家的公民。） （2）想一想，機場的邊檢處為什么設置“中國公民”通道和“外國人”通道。 （外國人出入境不同于中國公民，對中國公民和外國人實行分區辦理。） 3.質疑：（1）什么是中國公民 （2）如何成為中國公民 （3）如何取得中國國籍 4.教材P23《知識窗》 （1）公民身份與國家密切相關，標示著個人作為國家成員的資格，即具有某一國國籍。 （2）怎樣取得中華人民共和國國籍 （3）下列關于中國公民的說法是否正確 （導學單2） ①出國的人就不是中國公民了。 ②犯罪后被判刑，就失去公民身份了。 ③外籍華人不是中國公民。 ④只有年滿18周歲，才是公民。 ⑤只有取得選民資格，才享有公民權利。 5.中國國籍與中國公民身份的聯系 （1）案例1：我家祖祖輩輩生活在中國，我出生在中國，具有中國國籍，是中國公民。請問：我是中華人民共和國公民嗎 《中華人民共和國國籍法》父母雙方或一方為中國公民，本人出生在中國，具有中國國籍。 （2）案例2：蘭蘭的表姐是中國公民，在北京成家，赴加拿大訪學，在加拿大生下了蘭蘭的小外甥。想一想：蘭蘭的小外甥擁有哪個國家的國籍 （如果依據血緣關系，蘭蘭的小外甥可以選擇中國國籍。我認為蘭蘭的小外甥出生地是在加拿大，也可以選擇加拿大國籍。） （3）確定公民資格的依據： ①依據血緣：一個人不論出生在何地，只要他出生時父母是某國公民，他就是該國公民。 ②依據出生地：一個人出生在某國領土就獲得該國的公民資格，而不論他的父母是否具有該國公民資格。 （4）案例4：我出生在中國，丈夫是德國人。我現在定居德國，申請加入了德國國籍，放棄了中國國籍。請問：我是中華人民共和國公民嗎 《中華人民共和國國籍法》外國人或無國籍人，愿意遵守中國的憲法和法律，并具備一定條件，可以經申請批準加入中國國籍。我國不承認中國公民具有雙重國籍，中國公民具備法定條件的，可以經申請批準退出中國國籍。 （5）案例5：我來自愛爾蘭，在中國工作多年。我熱愛這個國家，已經放棄原來的國籍，加入了中國國籍。請問：我是中華人民共和國公民嗎 6.你還知道有哪些放棄了原來國籍，選擇加入中國國籍的事例嗎 資料：一位著名的中國科學院院士、諾貝爾物理學獎獲得者，他曾經加入美國籍，以華裔美國科學家身份為中美之間建立一座相互了解和友誼的橋梁，幫助中國在科技發展上奮起急追。后來他放棄了美國國籍，從外籍院士轉為中科院院士。 7.教師小結：中國國籍與中國公民身份：獲得我國國籍有出生取得和加入取得兩種方式。我國不承認雙重國籍，中國公民一旦加入外國國籍，即喪失中國國籍。外國公民一旦加入中國國籍，即I喪失原有國籍。 活動二：“公民”的起源 1.閱讀教材P24雅典成年男子參加公民大會的相關故事。 2.讀完古希臘和古羅馬有關公民身份的故事，你對公民一詞有了哪些了解 （1）交流：古希臘時，奴隸、婦女是沒有公民資格的。古羅馬王政時期，公民享有政治權利，同時承擔服兵役和納稅的義務。 （2）教師補充：對比古希臘時期、古羅馬時期和現代社會，公民資格和享有權利的不同。 時期公民資格享有權利古希臘時期父母都是本城邦自由民并擁有財產的成年男性是公民。享有參加公民大會和陪審法庭的權利、擔任官職等政治權利。婦女、極為貧困的人及奴隸都不是公民。不享有公民權利。古羅馬時期貴族是完全意義上的公民。羅馬帝國擴張后，境內所 有自由民均被賦予公民資格。享有政治權利，同時承擔服兵役和納稅的義務。羅馬帝國擴張前的平民、羅馬帝國的奴隸不是公民。既不享有政治權利，也無須承擔服兵役和納稅的義務。現代社會人與人是相互平等的擁有了一個國家公民的身份，同時也擁有公民的權利和義務。
3.教師小結：做合格公民在我們的國家中，每個人都是平等的。我們要從小增強公民意識，積極行使權利、履行義務，做合格公民。 4.作為小學生，我們應該如何樹立公民意識呢 我要做合格的小公民我要做合格的小公民，在家庭孝敬父母，友愛親人，節儉勤勞，自強上進，讓父母親朋為我驕傲放心。 我要做合格的小公民，在學校團結守紀，尊師助人，努力學習，刻苦鍛煉，讓老師同學對我充分信任。 我要做合格的小公民，在社會愛國守法，明禮誠信，遵守公德，學會奉獻，讓祖國人民對我滿懷信心。 “活動園”中的情境展示了不同國籍、不同國家公民身份中會有一些差異。通過提問,讓我們思考公民身份與國籍的關系，對世界不同國家、不同國民的現象有所認知。 “知識窗”主要介紹了公民身份與國家的密切關系，國籍取得的方式有兩種，強調了判斷公民身份的方法。 通過案例上面的內容展示了中國國籍與中國公民身份的聯系，我們可以從中了解我國國籍取得的方式及相關法律規范,學習辨別一個人是否具有中國公民身份，即是否具有中國國籍的方法。 通過介紹“公民”一詞的來源,讓我們了解了古希臘和古羅馬與公民有關的知識。 讓學生樹立要從小增強公民意識，積極行使權利、履行義務，做合格公民。
課 后 延 學 1.判斷誰說對了 （1）小曠很羨慕那些參加成人宣誓儀式的高中同學。他們真光榮，正式成為公民了! （ ） （2）小萌在看剛出生的表妹的照片。小姨家又多了一個公民。（ ） （3）阿萌到機場送朋友燕燕出國留學。他說燕燕不是中國公民了。（ ） （4）志強的鄰居因涉嫌搶劫傷人被逮捕了。他犯罪坐牢，一定會被利奪公民身份。（ ） 2教材P23知識窗：公民身份與國家密切相關，標示著個人作為國家成員的資格，即具有某一國國籍，并根據法律規定享有權利和承擔義務。你是如何理解這句話的 通過判斷和理解，進一步掌握公民的內涵，厘清公民和國籍的關系。
板 書 設 計 3.公民意味著什么 公民身份從何而來 國家→國籍→公民身份→珍惜 取得與喪失
課 后 反 思
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