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第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革
1．知道甲骨文是已知最早的雙字;
2．通過了解甲骨文、青銅銘文、其他文獻記載和典型器物，知道具有奴隸制特點的夏、商、西周王朝的建立與發展，了解西周分封制等重要制度;
3．知道老子、孔子的生平與思想;
4．通過了解這一時期的生產力水平和社會關系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成、戰國時期商鞅變法等改革和“百家爭鳴”局面的產生;
5．通過都江堰工程，感受古代勞動人民的智慧和創造力。
夏朝是中國歷史上第一個王朝。夏朝是奴隸社會，它開創的王位世襲制，為以后歷代王朝所承襲。隨后的商朝，創造了以青銅器、甲骨文為特征的文明成就。到了西周時期，統治者實行分封制，通過各級貴族維系國家的統治。而在春秋戰國時期，各諸侯國之間的爭斗日益激烈，周天子的統治權威衰落，整個社會處于動蕩與巨變之中，兼并戰爭、制度變革和思想學術的繁榮，成為這一時期的主要特征。
第4課 夏商周的更替
一、夏朝
1．建立：公元前2070年，禹建立夏王朝，都城：陽城。夏朝是中國歷史上第一個王朝。
2．世襲制：啟繼承父位，標志著世襲制代替禪讓制，“公天下”變成 “家天下”。
3．鞏固統治：建立了軍隊，制定刑法，設置監獄。制定歷法，稱為夏歷。
4．滅亡：桀統治殘暴，約公元前 1600年被商湯所滅。
5．都城遺址；二里頭遺址
二、商朝
1．建立：公元前1600年，湯建立商朝。都城：亳
2．遷都：盤庚遷都至殷，統治穩定。
3．滅亡：商紂王統治殘暴，公元前1046年，周武王伐紂，商朝滅亡。
4．牧野之戰：公元前1046年，周武王軍隊和商紂王軍隊，周武王獲勝。
三、西周
1．建立：公元前1046 年，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱“西周”
2．分封制：
⑴目的：穩定周初的政治形勢，鞏固疆土。
⑵內容： ①周王根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國。 ②諸侯需向周王進獻貢物，并服從周王調兵。
⑶作用：保證了周王朝對地方的控制，穩定了政局，擴大了統治范圍。
⑷實質：確立了西周社會的等級制度。周天子 → 諸侯 → 卿大夫 → 士
⑸弊端：諸侯國具有較大的獨立性。當諸侯國力量強大后，會威脅到周天子的統治地位，為春秋諸侯爭霸埋下隱患。。
3．滅亡：①公元前841年，周厲王時發生國人暴動 。
②公元前771年，周幽王時，西周被犬戎族所亡。
四、東周建立：公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱東周。
東周分為春秋和戰國兩個時期：
（1）春秋：公元前770年—公元前476年 春秋時期以爭霸為主
（2）戰國：公元前475年—公元前221年 戰國時期以兼并為主
*夏、商、周的更替
【經典練習】
1．（2023 呼和浩特）“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親……”“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣。”這兩段話反映的是（　　）
A．夏朝的“家天下” B．西周的分封制
C．秦朝的郡縣制 D．西漢的“大一統”
【答案】B
【分析】本題考查西周的分封制，掌握相關的基礎知識。
【解答】為穩定周初的政治形勢，鞏固疆土，周王根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國，以保證周王朝對地方的控制，同時穩定政局，擴大統治范圍。諸侯具有較大的獨立性，但需要向周王進獻貢物，并服從周王調兵。受封者可以在自己的封地內進行再分封，從而確立了周王朝的社會等級制度“分封制”。題干材料反映的是西周的分封制。故B符合題意；題干材料反映的是西周的分封制，不是夏朝的“家天下”、秦朝的郡縣制、西漢的“大一統”，排除ACD。
故選：B。
【點評】本題考查西周的分封制，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道題干材料反映的是西周的分封制。
2．（2023 荊州）二里頭遺址是一座精心規劃、龐大有序、史無前例的王朝大都，址內發現有宮殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、鑄銅作坊等遺跡，還有平民生活區和墓葬群。二里頭遺址反映出（　　）
A．夏朝出現階級分化和等級界限
B．商朝社會貧富分化很嚴重
C．西周是當時世界上最大的王朝
D．東周的各種社會矛盾激化
【答案】A
【分析】本題主要考查二里頭遺址，需要考生掌握二里頭文明的特點。
【解答】結合所學可知，考古學者在洛陽平原發掘出夏王朝的一座都城遺址——二里頭遺址，這里有宮殿建筑群、大型墓葬和手工業作坊，還有平民生活區和墓葬群，反映出夏朝出現階級分化和等級界限，反映了夏朝時期的文明進程，A項正確；二里頭遺址是夏朝都城，與商朝、西周和東周無關，排除BCD項。
故選：A。
【點評】本題主要考查二里頭遺址，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。
【教考銜接】
3．（2023 眉山）殷商卜辭中有賽馬和比箭的相關記載。周代已經有完備的比箭禮儀，天子者稱為“大射禮”，貴族比賽，則稱為“鄉射禮”。由此可知商周（　　）
A．祭祀活動很盛行 B．競技體育已出現
C．軍備競賽已開始 D．分封制度已建立
【答案】B
【分析】本題考查西周和商朝的建立，掌握相關的基礎知識。
【解答】材料中“賽”和“比”側重表示比較并較量本領、技術的高低，其適用范圍較窄，對象多為文藝、體育、娛樂等對抗性活動，因此，材料表明商周時期競技體育已出現，故B符合題意；材料反映了競技體育的出現，沒有涉及祭祀活動、軍備競賽和分封制的內容，排除ACD。
故選：B。
【點評】本題考查西周和商朝的建立，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道題干材料說明商周時期競技體育已出現。
4．（2023 臺州）“夏傳子，家天下。”古時《三字經》這樣描述是因為夏朝創立了（　　）
A．禪讓制 B．分封制 C．世襲制 D．科舉制
【答案】C
【分析】本題主要考查了世襲制代替了禪讓制，掌握相關基礎知識。
【解答】結合所學知識可知，禹死后，他的兒子啟繼承父位，成為夏朝第二代國王。從此，世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。故C符合題意；題干反映的是世襲制，不是禪讓制，排除A；西周實行分封制，題干反映的是世襲制，排除B；隋朝創立選拔官員的科舉制，與題意不符，排除D。
故選：C。
【點評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記世襲制代替了禪讓制。
第5課 青銅器與甲骨文
一、青銅器的高超工藝：
1．青銅器的發展階段
①出現：距今5000——4000年我國黃河流域出現銅器，代表是甘肅地區齊家文化遺址出土的銅鏡。
②發展：商朝以后，青銅器數量和種類逐漸豐富，成為王公貴族身份地位及國家權力的代表性器物。
③繁榮：商周時期種類豐富、數量眾多、制作工藝高超。
2．商朝青銅器代表：①司母戊鼎：迄今世界上出土的最重的青銅器
②四羊方尊：造型奇特、做工精美
3．制作：①成分：銅、錫、鉛；②方法：泥范鑄造法
二、甲骨文記事：
1．含義：商周時期刻寫在龜甲和牛羊等獸骨上的文字。
2．發現：1899年，清朝人王懿榮首次發現甲骨文。
3．記載內容：甲骨文記載內容豐富，涉及祭祀、戰爭、農牧業、管制、 刑法、醫藥、天文歷法等
4．發現意義：①是中國發現的古代文字年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字形成與發展有深遠影響。②證明我國有文字可考的歷史從商朝開始。
5．造字特點：使用象形、指事、會意、形聲等造字方法。象形是最原始的造字方法。
6． 造字影響：甲骨文已經具備了漢字的基本結構，是漢字形成與發展的重要階段。
【經典練習】
1．（2023 大連）文字的產生是人類進入文明時代的重要標志。2023年是我國十二生肖紀年的兔年，如果用我國已發現的年代最早、體系較完整的古代文字書寫“兔”字，下列符合要求的是（　　）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隸書
【答案】A
【分析】本題考查甲骨文的相關內容，準確解讀材料信息。
【解答】A．根據材料“如果用我國已發現的年代最早、體系較完整的古代文字書寫‘兔’字”及所學可知，商朝甲骨文是我國已發現的年代最早、體系較完整的文字，故A正確。
B．金文是指漢字的一種書體名稱，指的是鑄造在殷商與周朝青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。排除B。
C．小篆又稱秦篆，是秦統一后經過丞相李斯整理的一種通行書體。排除C。
D．隸書是漢字的一種字體，有秦隸、漢隸等，一般認為由篆書發展而來，字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾，一波三折”。排除D。
故選：A。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，識記甲骨文的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。
2．（2023 揚州）《中國古代衣食住行》一書中收錄了一組商周時期青銅器的名稱及其功能（如圖）。據此可知，當時青銅器（　　）
A．種類豐富 B．功能單一 C．工藝簡單 D．象征皇權
【答案】A
【分析】本題考查青銅器的相關內容，掌握基礎知識。
【解答】A．據材料可知，商周時期的青銅器包括防護器具、盛放糧食器具、盛酒器、切割工具等，體現了青銅器種類的豐富特征，故A正確。
B．材料反映的是青銅器功能多樣的特征，排除B。
C．材料體現不出青銅工藝簡單的信息，排除C。
D．商周時期的青銅器與皇權統治無關，排除D。
故選：A。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀青銅器的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。
3．（2023 烏魯木齊）精美的歷史文物包含著豐富的歷史信息。下列文物體現的是（　　）

A．炎黃時期的創造發明 B．商周時期的文明成就
C．春秋時期的經濟發展 D．戰國時期的社會變革
【答案】B
【分析】本題考查青銅器，難度不大，熟練記憶基礎知識并準確解讀材料信息即可得出答案。
【解答】A．炎黃時期的創造發明主要是陶器、紡車、文字、音律等，排除。
B．結合所學知識可知，題干中提到的“利簋”、“四羊方尊”、“青銅面具”都是商周時期的青銅器，商周時期青銅器種類豐富，數量眾多，制作工藝高超，商周時期是我國青銅器制造的鼎盛時期，所以題干中的青銅器是商周時期的文明成就，符合題意。
C．春秋時期經濟發展的主要表現是鐵制農具和牛耕的使用和推廣，排除。
D．戰國時期的社會變革，經濟上是鐵制工具和牛耕的使用和推廣，政局上是諸侯國之間兼并戰爭連綿不斷，為了富國強兵，各諸侯國廢除舊制度，確立新的政治經濟秩序，與青銅器無關，排除。
故選：B。
【點評】記憶青銅器相關知識，做到融會貫通、靈活應答。
【教考銜接】
4．（2023 甘孜州）如圖是商代甲骨文中多次出現的文字。據此可以推斷當時（　　）
甲骨文
現代漢字 絲 桑 蠶 帛
A．青銅農具普及 B．等級制度嚴格
C．商業貿易發達 D．絲織業已產生
【答案】D
【分析】本題考查甲骨文，掌握相關的基礎知識。
【解答】由題干材料甲骨文中出現絲、桑、蠶、帛等字可以看出，絲織業在當時已經產生且有一定程度的發展，故D正確；題干反映的內容和青銅農具無關，排除A；題干材料不能反映等級制度，排除B；題干材料不能反映商業貿易發達，排除C。
故選：D。
【點評】本題考查甲骨文，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道題干材料能反映絲織業已產生。
5．（2023 隨州）如圖是1978年隨縣曾侯乙墓出土的文物之一銅冰鑒，中間有夾層，可放冰塊，是戰國時期貴族使用的青銅冰酒器，是已考古發現的最早“冰箱”。它可說明（　　）
A．隨州手工業領先世界 B．春秋時期的經濟發展
C．商朝青銅器工藝高超 D．戰國時期的社會變化
【答案】D
【分析】本題考查青銅器的相關知識，掌握相關基礎知識。
【解答】材料內容沒有中外對比，得不出隨州手工業領先世界，排除A項；材料中的文物是戰國時期貴族使用的青銅冰酒器，與春秋時期和商朝無關，排除BC兩項；銅冰鑒是戰國時期貴族使用的青銅冰酒器，它可說明戰國時期的社會變化，D項符合題意。
故選：D。
【點評】本題考查學生的識記和分析能力，掌握青銅器的發展歷程及代表性器物的相關知識。
聲明：試題解析著作權屬所有，未經書面同意，不得復制發布日期：2023/10/12 21：04：35；用戶：張保喜；郵箱：15851223892；學號：49004601
第6課 動蕩的春秋時期
一、春秋時期的經濟發展
1．農業：春秋后期，鐵制農具和牛耕出現。
鐵農具和牛耕的使用，是春秋時期農業生產力水平提高的重要標志。
2．手工業：規模不斷擴大。
3．商業：商業活動逐漸活躍，出現商品交換市場和使用金屬貨幣。
二、王室衰微
1．原因：①社會生產力的發展②分封制逐步遭到瓦解
2．影響：周王室地位下降，大的諸侯國勢力崛起。
三、諸侯爭霸
1．霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原；
2．影響：（春秋時期諸侯爭霸有何利弊？）
①消極：給社會和人民帶來巨大災難。
②積極：加快統一的步伐，同時出現大規模的民族交融。
【經典練習】
1．（2023 鋼城區）春秋后期，在今濟南市萊蕪區境內發生了一場著名戰役。當時魯國采取敵疲我打的戰術，以弱勝強打敗齊國。該戰役是（　　）
A．涿鹿之戰 B．長勺之戰 C．長平之戰 D．巨鹿之戰
【答案】B
【分析】本題主要考查春秋時期的諸侯爭霸，需要考生掌握春秋戰國時期的著名戰役。
【解答】長勺之戰是發生在中國春秋時代齊國與魯國之間的一場戰役，發生于公元前684年的長勺（今山東省萊蕪）。此次戰役，是繼干時之戰后齊、魯另一次重要戰役。魯國在此次戰役取得勝利，間接促成數年后齊魯息兵言和，B項正確；涿鹿之戰是指史前時期炎黃部落與蚩尤之間的大戰，排除A項；長平之戰是戰國時期秦國率軍在趙國的長平（今山西省晉城高平市西北）一帶同趙國軍隊發生的戰爭，排除C項；巨鹿之戰發生在秦朝末年，此戰中項羽打敗秦軍主力，排除D項。
故選：B。
【點評】本題主要考查春秋時期的諸侯爭霸，運用所學知識用排除法分析作答。
2．（2023 北京）戰國時期，鐵制工具的使用進一步推廣，使大量荒地得到開墾。開墾者繳納賦稅，田地所有權就可以得到國家承認，新興地主階級逐漸壯大。同時，鐵制工具在開挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料說明（　　）
A．生產工具的進步推動社會發展
B．鐵制工具完全取代了木石工具
C．各國變法帶來生產工具的改進
D．水利工程為國家統一創造條件
【答案】A
【分析】本題考查春秋戰國時期鐵器的使用和牛耕的推廣，掌握相關的基礎知識。
【解答】據題干“戰國時期，鐵制工具的使用進一步推廣，使大量荒地得到開墾。開墾者繳納賦稅，田地所有權就可以得到國家承認，新興地主階級逐漸壯大。同時，鐵制工具在開挖河渠中的使用成就了大型水利工程”可知，這說明生產工具的進步推動社會發展，提高了社會生產力。故A符合題意；題干材料說明生產工具的進步推動社會發展，不能說明鐵制工具完全取代了木石工具、各國變法帶來生產工具的改進、水利工程為國家統一創造條件，排除BCD。
故選：A。
【點評】本題考查春秋戰國時期鐵器的使用和牛耕的推廣，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道題干材料說明生產工具的進步推動社會發展。
【教考銜接】
3．（2023 濟寧）春秋時期，魯國國君朝覲周王僅3次，而朝齊、晉、楚三國竟達33次之多。對此合理的解釋是（　　）
A．周王室地位已經衰落 B．魯國到王都路途遙遠
C．魯國國君是春秋霸主 D．周王不是魯國的宗親
【答案】A
【分析】本題考查春秋戰國時期的時代特征，掌握基礎知識。
【解答】A．根據材料“春秋時期，魯國國君朝覲周王僅3次，而朝齊、晉、楚三國竟達33次之多。”及所學可知，在魯國國君心中，齊、晉、楚三國地位高于周王室，春秋時期，周天子勢力衰微，齊、楚、晉等大國地位開始崛起，分封制失去了對諸侯的有效約束，這使得一些勢力弱小的諸侯國棄周天子轉而投靠諸侯大國，體現了周王室地位衰落，故A正確。
B．“魯國到王都路途遙遠”并不是朝覲周王減少的原因，排除B。
C．材料表明魯國朝拜周天子次數減少，投靠諸侯大國，可見齊國、晉國和楚國實力上升，但是無法判斷魯國成為春秋時期霸主，排除C。
D．周王是天下共主，朝覲周王與是不是宗親無關，排除D。
故選：A。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確識記春秋戰國時期的時代特征，有助于培養學生的歷史解釋素養。
4．（2023 河南）考古發現的戰國中后期的鐵器，出土范圍遍及秦、齊、燕、楚等七國境內，器類包括農具、手工業工具、兵器和雜器。這表明當時鐵器（　　）
A．象征貴族身份 B．制作工藝精良
C．實行官營專賣 D．得到廣泛使用
【答案】D
【分析】本題考查春秋戰國時期鐵器的使用，難度不大，熟練記憶基礎知識即可得出答案。
【解答】據題干“……出土范圍遍及秦、齊、燕、楚等七國境內，器類包括農具、手工業工具、兵器和雜器”可知，戰國中后期的鐵器已在各諸侯國、各領域得到廣泛使用，故D項符合題意。題干材料說明戰國中后期鐵器應用廣泛，未體現“象征貴族身份”“制作工藝精良”“實行官營專賣”，排除ABC項。
故選：D。
【點評】記憶春秋戰國時期鐵器的使用和牛耕的推廣以及帶來的社會變化，做到融會貫通、靈活應答。
5．（2023 湖北）夏商西周時期，水利工程興修較少，少有山林開發；春秋戰國時期，大量開發山林，擴大耕地，興修水利工程。導致這一變化的主要因素是（　　）
A．新興地主階級的崛起 B．諸侯國勢力此消彼長
C．鐵制生產工具的使用 D．新政治經濟秩序確立
【答案】C
【分析】本題考查春秋戰國時期鐵制農具和牛耕推廣的相關內容，準確解讀材料信息，掌握基礎知識。
【解答】A．“新興地主階級的崛起”屬于生產力水平提高的影響，排除A。
B．“諸侯國勢力此消彼長”屬于兼并戰爭的影響，排除B。
C．據材料“春秋戰國時期，大量開發山林，擴大耕地，興修水利工程。”及所學可知，春秋戰國時期，鐵制生產工具的使用提高了生產力水平，有助于開墾出大量的荒地，為了適應農作物灌溉的需要，各國興修了一些水利工程，促進了農業經濟的發展，故C正確。
D．春秋戰國時期并未建立起新的政治經濟秩序，排除D。
故選：C。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確識記理解春秋戰國時期鐵制農具和牛耕推廣的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。
聲明：試題解析著作權屬所有，未經書面同意，不得復制發布日期：2023/10/12 21：07：51；用戶：張保喜；郵箱：15851223892；學號：49004601
第7課 戰國時期的社會變化
一、戰國七雄
1．七國形成：
⑴過程：①三家分晉：戰國初年，晉國被韓、趙、魏三家大夫瓜分。
②田氏代齊：齊國由大夫田氏取代。
⑵戰國七雄：齊楚秦燕趙魏韓（方位：東南西北到中間）
2． 戰國時期著名戰役：①桂陵之戰（成語：圍魏救趙）②馬陵之戰 ③長平之戰（成語：紙上談兵）
二、商鞅變法
1．原因：戰國時期，鐵制農具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的勢力增強。
2．目的：富國強兵，在兼并戰爭中取勝。時間、支持者：公元前356年；秦孝公
政治 ⑴確立縣制，由國君直接派官吏治理 ⑵廢除貴族的世襲特權 ⑶改革戶籍制度，加強對人民的管理。⑷嚴明法度，禁止私斗。
經濟 ⑴廢除井田制，允許土地買賣 ⑵鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役 ⑶統一度量衡。
軍事 獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地
3．商鞅變法內容：
4．商鞅變法的作用：使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統一全國奠定了基礎。
5．認識：改革是強國之路；改革是社會進步的強大動力；改革不是一帆風順的；改革要順應時代潮流。
6．商鞅變法成功的原因：順應了時代潮流（根本）；秦孝公的鼎力支持；改革措施得力；商鞅敢于同舊勢力作斗爭、取信于民等。
三、造福千秋的都江堰
1．修建：公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
2．構成：由渠首和灌溉網兩大系統工程構成。
3．功能：防洪、灌溉、水運等，是一座綜合性的水利工程。
4．影響：①使成都平原成為沃野，變成天府之國；
②2200多年來，一直發揮著巨大作用，在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧
【經典練習】
1．（2023 郴州）“‘水旱從人，不知饑饉。’時無荒年，天下謂之‘天府’也。”導致“天府”出現的水利工程是（　　）
A．靈渠 B．鄭國渠 C．都江堰 D．大運河
【答案】C
【分析】本題考查都江堰工程的相關內容，掌握基礎知識。
【解答】A．靈渠的鑿通，溝通了湘江、漓江，打通了南北水上通道，為秦王朝統一嶺南提供了重要的保證，大批糧草經水路運往嶺南，有了充足的物資供應。排除A。
B．鄭國渠，于公元前246年（秦王政元年）由韓國水工鄭國在秦國主持穿鑿興建，約十年后完工。是古代勞動人民修建的一項偉大工程，屬于最早在關中建設的大型水利工程。排除B。
C．根據材料“‘水旱從人，不知饑饉。’時無荒年，天下謂之‘天府’也。”可知，敘述的是戰國時期李冰修筑的都江堰水利工程的作用，故C正確。
D．隋煬帝時期開鑿了大運河，加強了南北經濟交流，排除D。
故選：C。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確識記都江堰工程的相關內容，有助于培養學生的歷史解釋素養。
2．（2023 鋼城區）公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。在一系列變法措施中，與“平斗桶權衡丈尺”相關的是（　　）
A．確立縣制 B．統一度量衡 C．獎勵軍功 D．廢除井田制
【答案】B
【分析】本題主要考查商鞅變法，需要考生掌握商鞅變法的內容。
【解答】平斗桶是計算容積的衡器，權衡是計算重量的衡器，丈尺是計算長度的衡器，因此反映了統一度量衡的措施，B項正確；商鞅在政治方面的重大改革是“集小都鄉邑聚為縣”，以縣為地方行政單位，廢除分封制，排除A項；商鞅變法在軍事上獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地，排除C項；商鞅變法在經濟上廢除井田制，允許土地自由買賣，排除D項。
故選：B。
【點評】本題主要考查商鞅變法，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。
【教考銜接】
3．（2023 安徽）商鞅主張“當時而立法，因事而制禮”，韓非認為“法與時轉則治，治與世宜則有功”。據此可知，二人都主張（　　）
A．無為而治 B．因勢而變 C．兼愛非攻 D．尊卑有序
【答案】B
【分析】本題考查商鞅變法，掌握相關的基礎知識。
【解答】商鞅、韓非為法家代表人物，商鞅主張“當時而立法，因事而制禮”，也就是順應時勢的發展而建立法度，根據國家的具體情況制定法令。韓非認為“法與時轉則治，治與世宜則有功”，意思是法律能隨著時代變化而變化，國家就能治理好；治理方式因時制宜，就能收到實際效果。所以二者都強調立法與治國要隨著形勢的變化而變化，也就是因勢而變，故B符合題意；無為而治是道家的主張，排除A；兼愛非攻是墨家的主張，排除C；尊卑有序為儒家學說，排除D。
故選：B。
【點評】本題考查商鞅變法，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道題干材料說明商鞅、韓非都主張因勢而變。
4．（2023 東營）下面材料內容反映的是（　　）
政治 1．確立縣制，由國君直接派官吏治理
2．廢除貴族的世襲特權
3．改革戶籍制度，加強對人民的管理
4．嚴明法度，禁止私斗
經濟 1．廢除井田制，允許土地自由買賣
2．鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役
3．統一度量衡
軍事 獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地
A．管仲改革 B．商鞅變法 C．孝文帝改革 D．王安石變法
【答案】B
【分析】本題考查商鞅變法，掌握相關的基礎知識。
【解答】公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。商鞅變法的內容：政治上，確立縣制，由國君直接派官吏治理。廢除貴族的世襲特權。改革戶籍制度，加強對人民的管理。嚴明法度，禁止私斗。經濟上，廢除井田制，允許土地自由買賣。鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役。統一度量衡。軍事上，獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。故B符合題意；題干材料反映的是商鞅變法，不是管仲改革、孝文帝改革、王安石變法，排除ACD。
故選：B。
【點評】本題考查商鞅變法，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道題干材料反映的是商鞅變法。
第8課 百家爭鳴
1．諸子百家：戰國時期，學術思想領域非常活躍，形成了不同的學派，各陳其說，史稱諸子百家。
2．背景：
（1）經濟：社會生產力的提高（根本）。
（2）政治：舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立，社會動蕩。
（3）階級：出現地主、農民、工商階層，士活躍起來。
（4）思想文化：私學的興起。
（5）認識：一定的思想觀念是一定的歷史時代的產物。
3．爭論的核心問題：治國之道和理想的人生道路。
4．春秋戰國時期的主要思想派別、代表人物及其思想：
（注：戰國時期在思想上、文化上的繁榮局面，歷史上稱為“百家爭鳴”。）
時期 學派 代表人物 著作 主要思想 啟示
春 秋 時 期 道家 老子 《老子》 又稱《道德經》 ①人們應順應自然； ②事物都有其對立面，對立雙方可以互相轉化 ③政治上主張無為而治 辯證地看待問題
儒家 孔子 《論語》 政治思想： ①核心思想是“仁”②主張以德治國，反對苛政。 教育思想： ①創辦私學，主張有教無類②注重道德教育和文化知識教育 ③提出了一系列教學原則和方法 ①以人為本，構建和諧社會 ②尊重教學
戰 國 時 期 儒家 孟子 《孟子》 ①主張實行仁政，提出民貴君輕的思想 ②反對一切非正義的戰爭 構建和諧社會
荀子 主張實行禮治，明確尊卑等級
墨家 墨子 《墨子》 ①主張兼愛非攻 ②主張選賢能的人治理國家 ③提倡節儉 ①構建和諧社會 ②反對侵略戰爭 ③勤儉治國
道家 莊子 《莊子》 ①治國要順其自然和民心 ②人生應追求精神自由，保持獨立的人格 積極地看待和面對問題
法家 韓非 《韓非子》 ①以法治國，樹立君主權威 ②建立中央集權專制統治 積極改革和勇于創新
●5．百家爭鳴的影響：百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文化的發展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響。
●6．認識：文化是一個國家、一個民族的靈魂；文化興國運興、文化強民族強；中華優秀傳統文化是堅定文化自信的力量源泉。
【經典練習】
1．（2023 福建）如圖，人物主張的共同之處是（　　）
人物 主張
孔子 統治者不能忽視民眾的切身利益統
墨子 統治者厲行節約，以此減輕人民負擔，才能實現“民富國治”
A．無為而治 B．以法治國 C．關注民生 D．尊崇儒術
【答案】C
【分析】本題主要考查了孔子和墨子思想主張上的共同之處，注意表格的正確識讀。
【解答】根據題干表格內容“孔子主張統治者不能忽視民眾的切身利益”可知，孔子強調重視人民利益，關注民生。根據題干表格內容“統治者厲行節約，以此減輕人民負擔，才能實現‘民富國治’”可知，墨子主張厲行節儉，減輕人民負擔，積極關注民生。故孔子和墨子主張的共同之處是關注民生，故C項正確；主張無為而治的是道家老子，排除A項；主張以法治國的是法家韓非，排除B項；西漢武帝時期采取董仲舒的建議“罷黜百家，尊崇儒術”，實現了思想上的大一統，與題意不符，排除D項。
故選：C。
【點評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力，理解并識記孔子和墨子思想主張上的共同之處。
2．（2023 北京）如圖示意圖表現的是中國古代某一思想家的主張，這位思想家是（　　）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韓非
【答案】B
【分析】本題主要考查了孔子的思想觀點與政治主張，注意題干圖示的識讀。
【解答】結合所學知識可知，孔子是春秋后期魯國人，孔子是儒家學派的創始人，他的核心思想是“仁”，他提出“仁者愛人”，即要有愛心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”，將“仁”作為處理人與人關系的最高行為準則和道德規范。面對當時社會的動蕩，孔子在政治上推崇西周的制度，主張以德治國，要求統治者愛惜民力，體察民意。他反對苛政，認為統治者只有實行德政，使人民心悅誠服，社會才會穩定。孔子的學說對中國古代文化的發展有非常重要的影響，他所提出的一些道德規范對中國社會的發展也具有深遠的影響。故B符合題意；老子主張“無為而治”，排除A；墨子主張“兼愛、非攻”，排除C；韓非主張“以法治國”，排除D。
故選：B。
【點評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記孔子的思想觀點與政治主張。
【教考銜接】
3．（2023 鄂州）戰國時代，諸子百家異常活躍，極富創造力，被公認為中國思想文化史上輝煌燦爛的時代。有一學派認為：“人無禮，則不生；事無禮，則不成；國家無禮，則不寧。”該學派是（　　）
A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
【答案】A
【分析】本題主要考查儒家思想，掌握相關基礎知識。
【解答】“人無禮則不生，事無禮則不成國，無禮則不守”意思是人沒有禮義就不能生存，做事情不講禮義，事情就辦不成，國家沒有禮義就不能安寧，出自《荀子 修身》，儒家核心思想是仁和禮，A項正確；道家主張道法自然，無為而治，排除B項；法家主張以法治國，排除C項；墨家主張兼愛、非攻、尚賢，排除D項。
故選：A。
【點評】本題主要考查儒家思想，考查考生對基礎知識的記憶、遷移與運用能力。
4．（2023 衡陽）“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音色相和，前后相隨。”這一言論體現了對立雙方可互相轉化的哲學思想，它應出自下列哪一著作（　　）
A．《韓非子》 B．《論語》 C．《孟子》 D．《道德經》
【答案】D
【分析】本題考查老子的思想主張，掌握基礎知識。
【解答】A．《韓非子》屬于法家學派的著作，排除A。
B．《論語》屬于儒家學派的著作，排除B。
C．《孟子》屬于儒家學派的著作，排除C。
D．據材料“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音色相和，前后相隨”可知，敘述的是道家學派的辯證思想，結合所學可知，這些言論出自老子的著作《道德經》，故D正確。
故選：D。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，識記老子的思想主張，有助于培養學生的歷史解釋素養。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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