資源簡介

《我做非遺小傳人》教學設計
教學目標：
1.通過學習，學生能了解鋦藝基本的操作步驟，能夠動手鋦一些大的物件。
2.通過小組合作、探究，學生能理解在鋦物件時每一步需要注意的地方，并能親自動手完成每一步。
3.通過本節課的學習，學生了解了非遺文化鋦藝，能激發學生對傳統文化的熱愛之情，讓學生將博大精深的傳統文化繼承下去。
重點：學生了解掌握鋦藝的每一個步驟。
難點：學生能將學習到的每一步驟親手操作出來，成功將物件的碎片鋦起來。
教學過程：
一、情境導入
教師拿出被摔碎的茶碗展示給同學們看，說是自己最喜歡的物件，以此問同學們：“有沒有辦法將它修復？”，引發學生思考。學生的回答有很多，比如：“可以用膠帶粘起來”，“可以再買一個新的”，同學們的想法都很好，但是用膠帶粘影響美觀，也會影響后期使用，買新的又買不到一樣的，由此引出可以用一種早前非常有名的傳統工藝鋦藝來解決。（板書：鋦藝）
二、講授新課
1.活動一：何為鋦藝？教師用播放視頻的形式向學生講述鋦藝是什么，讓學生更加直觀形象的了解鋦藝。并向學生展示通過鋦藝這門手藝重獲新生的小物件們，使學生真正領略到什么是變廢為寶。一個被摔碎的茶碗，通過鋦藝甚至能變成一件精美的工藝品，突出鋦藝的重大作用，引發學生對鋦藝這門手藝的好奇心。
2.活動二：鋦壺需要的工具教師將鋦壺需要用到的工具都帶到了課堂中來，并一一向同學們進行講解展示，在講解的過程中，讓同學們試著去猜一猜每個工具的作用，然后再說同學們說的對不對，這樣就顯得不單調，增添了師生之間的互動，會讓同學們記憶更加深刻。
3.活動三：鋦壺的步驟教師讓學生通過了解鋦壺的工具來猜一猜鋦壺都需要哪些步驟并進行補充，播放完整鋦壺的視頻讓學生更加清楚的看到鋦壺的步驟。為了避免操作過程中學生們出現危險，給學生們講解操作過程中需要注意到的地方。
（板書：鋦壺的步驟）
4.活動四：鋦壺教師給學生分成小組，讓學生以小組為單位進行鋦壺，每小組下發一張勞動任務單，邊操作邊記錄小組的操作過程，教師提醒每個小組做好分工。在學生鋦壺的過程中，教師進行巡視，有操作不當的學生要及時進行指導。
5.你評我評大家評每個小組操作完成后，請學生上臺進行展示，說一說自己的評價和完成后的感受，并請其他小組成員進行評價。最后向同學們介紹泰安市級非遺繼承人呂春剛師傅，通過播放視頻來表達呂師傅對學生們殷切的期望，使學生明白應肩負起傳承非遺文化的責任，繼續將非遺文化發揚光大。
三、課后練習
教師給學生布置作業：寫一篇關于鋦藝的小作文，以此來鞏固這節課學習的內容。

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