資源簡介

聲無小而不聞，行無隱而不形 ——《聲音的特性》導學案
第一課時 響度、音調、音色
【問題導入】
[播放錄音］用錄音機播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。
請同學們分析：低音部和高音部有什么不同？男聲和女聲有什么不同？演奏樂器有哪些？
師：我們在日常生活中，經常接觸到各種各樣的聲音，每種聲音都有各自的特點。為什么鋼琴發出的聲音和二胡發出的聲音聽上去不一樣？聲音都有哪些特點呢？
【目標導讀】
從生活經驗中體會聲音的特性——響度、音調和音色（重點）
2.能用實驗驗證影響樂音特性的主要因素。（難點）
任務一：自主學習 夯實基礎
請同學們仔細閱讀課本P17-18的內容，思考并完成以下問題：
【預習指導】
知識點1.人們將有 的、好聽悅耳、使人愉快的聲音叫做樂音；無 的、難聽刺耳、讓人心煩的聲音叫做噪聲。
知識點2.響度
（1）定義：聲音的 稱為響度．
（2)決定因素：聲音的響度與物體振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越 ； 聲音的響度還與 和 有關。
（3)單位：聲音強弱的單位常用 表示。
知識點3.音調
（1）定義：聲音的 叫音調。音調高的聲音人耳感覺比較尖細，而音調低的聲音人耳感覺比較低沉。
（2)決定因素：音調與發聲體振動的快慢有關，物體振動越快，音調就越 。
（3)頻率
①定義：物體振動的快慢用 來表示，稱為頻率。
②單位是 。
知識點4.音色
（1）定義：聲音的 叫音色，也叫音品。
（2）不同物體發出的聲音，其音色是 的。
（3)應用：根據音色，可區分不同的 。不同物體發出的聲音，即使音調、響度相同，但音色 。
任務二：合作探究 突破難點
探究一 響度和振動幅度的關系
活動1 響度
用耳朵傾聽變化的一段聲音，請思考：
1.你聽到的聲音是如何變化的？
2.在聲音變化的過程中，變化的是什么？
3.填一填： 叫做響度。
活動2 探究影響響度大小的因素
你用力輕敲鼓面和重敲鼓面，用耳傾聽聲音的響度變化的同時，仔細觀察兩次敲擊鼓面時塑料泡沫小球是如何變化的？
當你遠離音量不變的錄音機時，你對聲音的感覺有什么不同？
當你把肥皂膜涂在喇叭的不同距離處時，你觀察到肥皂膜的振動情況有什么不同？
填一填：響度跟 有關， 越大，則響度越大。響度還跟 有關，距離發聲體 ，則響度越大；反之，響度越小。
探究二 音調和振動頻率的關系
活動3 音調
讓學生依次按電子琴的按鍵（聲音由低音到高音），請思考：
你聽到聲音是如何變化的？
填一填： 稱為音調。
活動4 探究影響音調大小的因素
用硬紙片刮木梳，快速刮一次，緩慢刮一次，比較兩次音調有何不同？
將鋼鋸片的一端伸出桌面，用手按住一段，撥動鋼鋸片，使鋸片上下振動，觀察鋸片振動快慢的情況，并聽聲音，改變伸出的長度后，發出的聲音和原來相比有何變化？
由上面的實驗，你可以得出音調的高低與什么有關？
填一填：1. 稱為頻率，單位是 ， 用符號 表示，簡稱 。
2.音調的高低與 有關，物體振動越 ，音調就越高。
探究三 音色
活動5 聽錄音，思考討論：
1.用二胡和笛子同時演奏相同的曲譜，二胡和笛子發出的聲音的音調是否相同，嘗試說出你的理由？
2.閱讀教材第42頁內容，填一填：
（1）音色： 叫做音色。音色是由 決定的。
（2）樂音的三個特征： 、 、 是決定樂音的三個特征。
第二課時 噪聲的危害與防治
【情境導入】
(
美妙的音樂
)
播放兩小段聲音 (
刺耳的嘈雜聲
)
【目標導讀】
1.能從物理學和環境保護角度來認識噪聲。
2.知道噪聲的來源及危害，控制途徑和方法。
閱讀教材后，再認真觀察下列幾種場景，思考并討論：
1、摩托車的消聲器
2、公路兩旁的透明板墻
3、城市道路旁的隔聲板
4、工廠用的防噪聲耳罩
5、體育館
6、飛機場
根據自己的生活經驗及對噪聲的理解，你認為在我們周圍哪些地方容易產生噪聲？你對噪聲的危害有何感受？
以上場景中所展示的是采取什么措施來切斷噪聲的危害？
根據你對噪聲的來源和危害的認識，總結一下防治噪聲的途徑有哪些。
填一填：
（1）噪聲主要來源于 、 、 等。
（2）防治噪聲的主要途徑是： 、 、 。

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