資源簡介

(共33張PPT)
歡迎來到八年級
道德與法治課堂
本學期學習要求:
1.準時進入課堂，遲到扣平時成績1分。
2.提前準備好上課需要的教材、文具。
3.課堂積極互動，但不可隨意發言、胡亂說話，如有違反，算違紀，扣1分。課堂表現優異的同學（記筆記、做練習認真+互動積極），加1分。
4.課前眼界播報（選做）形式和時間要求照常，內容緊貼本冊教材主題，需要結合時政有自己的評述，視情況加1-3分。
5.導圖作業（必做）每單元一次，每次未完成-2分，質量差0分，及格、良好、優秀分別是1-3分。
（親）社會、
網絡（媒介素養）
規則、
道德 法律
責任 關愛 服務
國家利益
國家安全
國家發展
核心素養
公共參與
理性精神
核心素養
規則意識
遵德守法
法治意識
核心素養
核心素養
學會擔當
積極奉獻
政治認同
心系國家
第一課《豐富的社會生活》 第一框
我
與
社
會
思考與分享
“我”與“社會”有什么關系？
我們一同從剛過去的暑假生活中，來探尋其中的關聯。
曬曬你的暑假生活
暑
假
生
活
分
享
交
流
會
小組分享
1.小組之間相互分享自己是如何度過暑假生活？
2.假期中，有哪些事情令你印象深刻？
3.這些事情對你產生了什么影響？
活動思考
1.社會生活的特點及表現？
2.結合暑假生活的經歷，我們通過哪些方式來了解社會？
感受社會生活
旅游
與家人、朋友一起
感受民俗文化
住當地民宿，吃地道美食
感受社會生活
關注時事
成都舉辦大運盛會
日本排放核污水
寶格麗官網辱華
1.感受社會生活的意義P4
隨著身體的成長，智力的發展，能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展
①我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
②我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；
③會更加關心國家的發展，或為之自豪，或準備為之分憂。
④外校的師生
⑤在外旅游認識的老鄉
①本校的師生
③同學的父母
面對不同的對象，你會怎樣介紹自己？
④同好群里的群友
②父母的同事
同一個人，為什么身份不同？
我們都是社會的一員
2. 個人與社會的關系 P4-5
①個人是社會的有機組成部分。(社會離不開個人)
②人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。（個人離不開社會）
人是一切社會關系的總和。
——馬克思
P5相關鏈接：3.三種主要的社會關系
業緣關系
血親或生理聯系為基礎
血緣關系
廣泛社會分工為基礎
地緣關系
空間與地理位置基礎
1. 梁啟超說“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”下列句子與此意思相一致的是
A. 千人同心，則得千人之力 B. 各美其美，美人之美，美美與共
C. 一滴水放進大海才永不干涸 D. 每個人都是他自己個性的工程師
2.“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲”下列觀點最能體現這句話意思的是
A.人的成長是社會化的過程 B.每個人都應積極融入社會
C.我們的社會生活絢麗多彩 D.我們對社會生活產生了豐富的感受
隨堂練習


3. 勞動體驗和研學旅行使我們走出校園、走出課堂、走向社會，到社會的大課堂去見識世面、施展才華、增長才干、磨煉意志。通過參與社會實踐活動
①我們對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻
②我們會更關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂
③我們就能實現人生價值
④我們會更加關注社區治理，并獻計獻策
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
隨堂練習

4.中學生要積極參與社會實踐活動，如走進工廠企業，體驗農活，幫助孤寡老人，參加志愿者活動，參加社會調查等。因為這些活動會引導我們
①感受和認識社會生活 ②關心國家和發展社會
③增強責任和規則意識 ④獲得物質和精神回報
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
隨堂練習

5. 2022年6月5日上午10時44分，神舟十四號載人飛船成功發射。航天員陳冬(河南籍）劉洋(河南籍)、蔡旭哲(河北籍)依次進入天和核心艙。由此可以看出三位宇航員的社會關系屬于
A.血緣關系 B.地緣關系 C.業緣關系 D.法律關系
隨堂練習

6.作為運動員的蘇翊鳴在2022年北京冬奧會上成為中國首個單板滑雪冬奧冠軍；作為演員的蘇翊鳴參與《智取威虎山》《林海雪原》等多部影視作品。同時，蘇翊鳴也是學校里的學生、父母的兒子。這告訴我們
A.我們的社會生活異彩紛呈，絢麗多彩 B.每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養
C.不同的社會關系中，人有不同的身份 D.我們的學習和娛樂與社會方方面面存在聯系

新課導入
男演員
男歌手
男團成員
小調查：提到這些標簽，你的第一印象是什么？
帥氣逼人？
光鮮亮麗？
日進斗金？
不學無術？
灰頭土臉？
憑借什么“出圈”？
觀看視頻片段①，思考：
1.他們有什么困惑？
2.說說你與他們是否有類似的困惑？
視頻片段①
【分享會】
在社會課堂中成長
③人的成長是不斷社會化的過程。P7
（通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨、社會的關愛等，我們的知識不斷豐富、能力不斷提高、規則意識不斷增強、價值觀日漸養成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。）
2.個人與社會的關系
Part2（part1-1.1框2.①②）
【相關鏈接-4.what·社會化P7】社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。
價值觀日漸養成
知識不斷豐富
能力不斷提升
規則意識不斷增強
自
然人
社
會人
途徑
影響
想一想：當人完成基本的社會化(學會走路、吃飯、說話……）以后，是否可以脫離社會而存在？為什么？
在社會課堂中成長
行
食
衣
住
娛樂
衣食住行、學習用品、娛樂產品等是怎樣生產出來的？
視頻片段②
種地之旅給他們帶來了什么？給我們理解個人與社會關系帶來的啟示是？
觀看視頻片段②，思考：
當雙腿扎進土地，雙手沾滿泥土，真正體驗長達半年日出而作日入而息的農村生活，他們不僅經歷了一番體能上的磨礪，也學會了謙虛、誠懇、團結和責任，走出內心迷茫。成員趙一博治愈了“從上學畢了業以后，從來沒有認真地完成過一件事情”的沮喪；李耕耘在田地里重拾“很清楚自己每天要干什么，然后會非常踏實”的自信；陳少熙不由感慨“只有真正地去下地，才能真正地感同身受每一頓飯的來之不易”。
——文匯報《<種地吧>：用青春澆灌沃土，做好鄉村振興的“答卷人”》
④人的生存和發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
在社會課堂中成長
2.如何理解 個人與社會的關系？P4-7
①個人是社會的有機組成部分。②人的身份是在社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
③人的成長是不斷社會化的過程。④人的生存和發展離不開社會，每個人都能從社會中獲得物質支持和精神滋養。
我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠別人（包括生者和死者）的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。
———愛因斯坦
視頻片段④
觀看視頻片段④，思考：
你如何評價他們直播帶貨賣筍的行為？
親社會行為
節目組創新實踐“陪看直播+帶貨”的實踐路徑，吸引眾多粉絲到錄制地點的家庭農場打卡、參與直播帶貨，將線上綜藝和商業化空間進一步延展，既提升了觀眾黏性，也為當地推進農文旅、農產品銷售等提供了新思路，值得各地鄉村研究學習。
含義：有利于他人和社會的積極行為
養成親社會行為
5.what·親社會行為（含義和表現）P8
親社會行為是指人們在社會交往中，表現出來的那些有利于他人和社會的積極行為
（1）親社會行為的含義
（2）親社會行為的表現
謙讓、分享、幫助他人、關心社會發展、 參加公益活動等
火眼金睛
學以致用：下圖中哪張圖片中人物的行為屬于親社會行為呢？
有人說中學生離社會還遠，幫助他人，關心社會發展是成年人的事，與青少年無關，你怎么看？
青少年處于走向社會的關鍵時期，應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。P8
隨著《種地吧少年》的熱播，越來越多人感受勞作的辛苦和糧食的來之不易，開始關注身邊的的土地……劉潭實驗小學的孩子們將環境惡劣的“夾花地”改造成“幸福田”：
思考：1.這是親社會行為嗎？為什么提倡青少年養成親社會行為？
2.案例啟示我們應如何養成親社會行為？
視頻片段⑤
是。①青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。
②親社會行為有利于青少年養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。
③參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發展和成就自己的過程。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。
①親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。
②我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。
③我們要遵守社會規則，熱心幫助他人，想他人所想，急他人所急。
養成親社會行為
青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。
——2014年5月4日，習近平在北京大學師生座談會上的講話
① 青少年處于走向社會的關鍵時期，應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。（主體性質）
②有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。(意義)
③參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發展和成就自己的過程。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。（必要性）
6.為什么青少年要養成親社會行為？
養成親社會行為
5.親社會行為的含義：指人們在社會交往中表現出來的那些有利于社會和他人的行為。
親社會行為的表現：謙讓、分享、關愛他人、關注社會發展（補：參加公益活動）等。
6.為什么青少年要養成親社會行為？
①青少年處于走向社會的關鍵時期，應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。（主體性質）
②有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。(意義)
③只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。（必要性）
7.如何養成親社會行為？
途徑：①在人際交往和社會實踐中養成。
要求： ②我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。
③在社會生活中，我們要遵守社會規則，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。
綜藝里的少年在耕地，屏幕外的我們同時也在“耕心”。“每個人心里一畝田，用它來種什么，種桃種李種春風，開盡梨花春又來。”除去心靈田地上的雜草，耐心耕耘，或許我們也能收獲自己的春天。
【行動令】
結合生活實際，說說你能做哪些力所能及的親社會行為？
請付諸行動，
Go For it！
課堂小結
1.2小結
③人的成長是不斷
社會化（4.what）的過程
④人的生存和發展離不開社會
（物質支持和精神滋養）
養成親社會行為
5.什么是親社會行為（含義、表現）
6.為什么要養成親社會行為
7.如何養成親社會行為
在社會中成長
在社會課堂
中成長
2.個人與社會的關系Part2
（ part1-1.1框2.①② ）
1. 養成親社會行為既有利于社會的和諧，也有利于我們更好地融入社會，下列行為屬于親社會行為的是
①小年看到校園垃圾桶倒了，上前主動把它扶好
②劉同學將自己的課外輔導書借給班上同學傳閱
③大家積極主動為家庭經濟困難的同學捐款捐物
④娜娜同學看見張婷同學跳舞，她也跟著學跳舞
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
隨堂練習

2.面對暗流洶涌的滔滔黃河，只要有救援需要，他們就毫不猶豫下水搜救；面對水波漂碧的深潭湖泊，只要有生命求救，他們就不假思索縱身躍入。在鄭州乃至全省，甚至全國范圍內的水災、溺水、戶外被困、地震等事件現場，總能看到他們救援搶險的身影，他們，有一個共同的名字——義務救援隊；他們，是河南人的道德標桿。他們
①守護人民群眾生命財產安全，生動詮釋人間大愛
②自覺履行我國公民法定義務，積極促進社會和諧
③傳承了扶危濟困的傳統美德，弘揚志愿服務精神
④踐行了社會主義核心價值觀，彰顯河南良好形象
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
隨堂練習

3.親社會行為是在人的社會化過程中逐步養成的，是有益于他人又能促進雙方交往關系協調的行為。我們要養成親社會行為，其原因是
①親社會行為在人際交往和社會實踐中養成，要積極投身社會實踐
②人的生存和發展離不開社會，每個人都與社會方方面面發生聯系
③親社會行為有利于塑造健康人格，獲得他人和社會的接納和認可
④親社會行為要求我們遵守社會規則，并且熱心地關懷和幫助他人
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
隨堂練習

展開更多......

收起↑