資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版四年級上冊第二單元《音樂中的故事》第4課《守株待兔的老農夫》
【教材分析】
《守株待兔的老農夫》是四年級上學期第二單元《音樂中的故事》第4首唱歌課?！妒刂甏玫睦限r夫》D大調，2/4拍，稍慢 敘述地 《守株待兔的老農夫》是根據成語故事《守株待兔》創作的一首敘事歌曲。歌曲為五
聲羽調式，一段體結構。歌曲由五個樂句組成，前四個樂句，每個樂句四小節。其中，第三、四樂句都是由兩個相同的樂節構成，節奏獨具特色，與前兩樂句形成對比，裝飾音(倚音、波音)的使用增添了歌曲的幽默感。第五樂句是擴充樂句，擴充為六小節，經過發展最后回到主音la。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲幽默、詼諧
(二)藝術表現
能用詼諧的聲音表演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用樂器、肢體語言簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲了解歌曲的寓意，激發學生對于音樂的熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
2、簡單了解分析歌曲的結構形式
(二)教學難點:
1、唱準前倚音、頓音、波音
2、能表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師: 同學們，你們喜歡聽寓言故事？
預設：喜歡
教師：都聽過哪些寓言故事呢？
預設: 自由回答
教師：今天老師帶來一個故事非常有趣，而且這個故事不是講的，而是唱的，你們想不想知道這個故事呢？
預設：回答問題
教師：下面我們就來聽一聽，音樂中到底講了一個什么樣的故事？
預設：聆聽音樂回答問題
教師：你們猜猜這個音樂故事的名字叫什么？
預設：回答問題
教師：他的名字叫《守株待兔的老農夫》，今天我們就學習一下這首有意思的音樂故事。（書寫板書《守株待兔的老農夫》）
【設計意圖：通過教師發散思維的提問，激起學生學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：聆聽歌曲，請同學們閉上雙眼聆聽歌曲，歌曲的情緒和速度是怎樣的？（播放音樂）
預設：稍慢、抒情地
教師：那同學們猜猜這首歌曲由幾個樂句組成呢？
預設：回答問題
教師：這首歌曲由五個樂句組成，下面我們首先我來朗誦一下歌詞
預設：朗誦
教師：教師帶著節奏朗誦，同學們發現老師和你們的朗誦那里不一樣？
預設：老師有節奏感
教師：下面請同學們跟著老師一起朗誦，用手打著節奏
預設：打節奏朗誦
教師：同學們朗誦的非常不錯，接下來我們學唱第一樂句簡譜，請同學們跟琴演唱
預設：演唱
教師：第四小節“6”音符前面出現了一個小音符“5”這叫前倚音，下面老師唱兩種，你們猜猜哪一種是對的？（教師演唱）
預設：回答問題
教師：同學們回答的非常棒，下面我們跟著鋼琴填詞演唱第一樂句
預設：演唱
教師：接下來我們來跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意歌曲中出現的“倒三角”叫做什么？
預設：回答問題
教師：這叫做頓音，下面老師同樣演唱兩種，你們猜猜哪一種是對的？（教師演唱）
預設：回答問題
教師：請同學們觀察譜面發現了什么？
預設：相同小節
教師：同學們回答的非常棒，下面我們跟著鋼琴填詞演唱第二樂句
預設：演唱
教師：接下來我們來跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱
教師：注意歌曲中同樣出現了前倚音和空拍節奏以及三十二分節奏型，下面請同學們跟著老師練習一下
預設：練習
教師：請同學們觀察譜面發現了什么？
預設：相同小節
教師：同學們表現的非常棒，下面我們跟著鋼琴填詞演唱第三樂句
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四樂句，請同學們跟琴演唱簡譜
預設: 跟琴演唱
教師：這一句里面出現了波浪記號，同學們猜猜應該怎樣演唱？
預設：回答問題
教師：下面老師同樣演唱兩種，你們猜猜哪一種是對的？（教師演唱）
預設：回答問題
教師：請同學們觀察譜面發現了什么？
預設：有相同小節
教師：下面我們來學習第五小節的簡譜
預設：學唱
教師：請同學們數一數這一樂句有幾個小節？
預設: 6個
教師：對，第五樂句是擴充樂句，擴充為六小節，經過發展最后回到主音la。下面我們填詞演唱
預設：演唱
教師：整體演唱
預設：演唱
教師：下面請同學們跟著音頻演唱并加入第二段歌詞
預設：演唱
【教學建議：這是一首成語歌曲，可先讓學生復述成語《守株待兔》的故事。老師范唱或播放歌曲，讓學生聽聽歌曲中唱了什么內容。老師簡單介紹敘事歌曲體裁。十六分音符對應的四個字吐字要清晰，可按節奏單獨練讀
學唱歌曲，注意頓音、倚音和波音的演唱。引導學生邊唱歌曲邊表演，或請一些同學表演、其他同學演唱?！?br/>三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學們上臺帶上道具上臺表演
預設：上臺表演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：這首歌曲告訴我們一個什么道理？
預設：討論回答
教師：下面我們欣賞一下《龜兔賽跑》
預設：欣賞視頻
教師：音樂不僅可以表達人的心情和情感，而且還可以講故事，通過學習你感受了什么？
預設：回答問題
【設計意圖：引導學生加深對音樂的理解，并激發學生對音樂的熱愛】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《守株待兔的老農夫》
稍慢、敘述地
頓音
波音記號
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
第二單元
音樂中的故事
同學們，你們喜歡聽寓言故事？
都聽過哪些寓言故事呢？
今天老師帶來一個故事非常有趣，而且這個故事不是講的，而是唱的，你們想不想知道這個故事呢？
下面我們就來聽一聽，音樂中到底講了一個什么樣的故事？
你們猜猜這個音樂故事的名字叫什么？
聆聽歌曲，請同學們閉上雙眼聆聽歌曲，歌曲的情緒和速度是怎樣的？
那同學們猜猜這首歌曲由幾個樂句組成呢？
那同學們猜猜這首歌曲由幾個樂句組成呢？
同學們發現老師和你們的朗誦那里不一樣？
這首歌曲由五個樂句組成，下面我們首先我來朗誦一下歌詞
下面請同學們跟著老師一起朗誦，用手打著節奏
接下來我們學唱第一樂句簡譜，請同學們跟琴演唱
前倚音
下面老師唱兩種，你們猜猜哪一種是對的？
接下來我們學唱第二樂句簡譜，請同學們跟琴演唱
頓音
接下來我們學唱第三樂句簡譜，請同學們跟琴演唱
接下來我們學唱第四樂句簡譜，請同學們跟琴演唱
波浪記號
下面老師唱兩種，你們猜猜哪一種是對的？
接下來我們學唱第五樂句簡譜，請同學們跟琴演唱
請同學們數一數這一樂句有幾個小節？
第五樂句是擴充樂句，擴充為六小節，經過發展最后回到主音la。下面我們填詞演唱
下面請同學們跟著音頻整體演唱并加入第二段歌詞
精彩演繹
這首歌曲告訴我們一個什么道理？
下面我們欣賞一下《龜兔賽跑》
音樂不僅可以表達人的心情和情感，而且還可以講故事，通過學習你感受了什么？
同學們,再見！
202X
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