資源簡(jiǎn)介

(共15張PPT)
服裝材料（第1課時(shí)）
年 級(jí) ： 三年級(jí) 學(xué) 科：科學(xué)（冀教版）
主 講 人 ： 學(xué) 校：
教材分析
《服裝材料》是冀教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課。
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)
了人造材料以及塑料的性能之后，進(jìn)一步探究不同服裝材料的性能。通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察、記錄統(tǒng)計(jì)、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論等科學(xué)探究能力；幫助學(xué)生樹立大膽質(zhì)疑，愿意與他人溝通交流，能綜合考慮小組各成員的意見、形成集體的科學(xué)態(tài)度。
該課指向新課標(biāo)核心概念中的：
物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性能。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：能說(shuō)出常見服裝材料的名稱。能描述某些服裝材料的滲水、保溫等性能，說(shuō)出它們的主要用途。
科學(xué)思維：能從不同服裝材料的滲水性、保溫性等性質(zhì)，提出探究性的問(wèn)題。能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀等獲取服裝材料性能等科學(xué)事實(shí)。
探究實(shí)踐：通過(guò)三個(gè)不同的科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻的研究出不同服裝材料的滲水性、保溫性等性質(zhì)，并能通過(guò)小組合作的方式，交流討論，總結(jié)歸納。
態(tài)度責(zé)任：能在好奇心驅(qū)動(dòng)下，對(duì)服裝材料的性能表現(xiàn)出探究的興趣。能在探究過(guò)程中事實(shí)求是，準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。能與他人合作，形成集體的觀點(diǎn)。
本課要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是能夠了解不同服裝材料的滲水性保溫性等性能。
幫助學(xué)生喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不同的科學(xué)活動(dòng)，觀看視頻，小組合作交流等形式了解不同材料服裝的一些基本性能，幫助學(xué)生樹立大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
塑料有哪些性能？
情境與問(wèn)題
人們從事不同的工作、會(huì)穿不同材料的服裝。
認(rèn)識(shí)服裝材料：
觀察我們穿的服裝,它們是由什么材料制成的
我們可以通過(guò)查看衣服的標(biāo)簽、觀察纖維的孔隙、服裝材料。觸摸衣服的表面等方法來(lái)識(shí)別。
比較棉布衫和橡膠雨衣的滲水性
請(qǐng)觀看視頻
比較棉布杉和橡膠雨衣的滲水性：
準(zhǔn)備棉布衫和橡膠雨衣各一件,用滴管分別在它們表面滴同樣滴數(shù)的水,觀察兩種材料的滲水范圍。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：棉布衫和橡膠雨衣,棉布衫滲水性強(qiáng);橡膠雨衣防水性強(qiáng)。
比較羊毛衫和棉布衫的保溫性
比較羊毛衫和棉布杉的保溫性：
分別用羊毛衫和棉布衫包裹盛有熱水的水杯，用溫度計(jì)測(cè)量不同時(shí)間杯中水的溫度，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：羊毛衫比棉布衫的保溫性強(qiáng)。
隨著科技的發(fā)展,人們不斷利用新材料和新技術(shù)制作多種功能的服裝。查閱資料,了解更多服裝材料的應(yīng)用。
應(yīng)用與拓展
了解更多服裝材料的應(yīng)用：
①耐熱阻燃服裝材料 ②防輻射服裝材料
③抗靜電服裝材料 ④抗菌防臭服裝材料
⑤抗菌保健服裝材料 ⑥養(yǎng)生保健服裝材料
⑦芳香型服裝材料 ⑧防創(chuàng)傷服裝材料
⑨可食服裝材料 ⑩變色服裝材料
應(yīng)用與拓展

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