資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第六章 電功率
6.1 電功
導學目標：
1.物理觀念：
（1）從能量轉化的角度認識用電器的作用，知道用電器消耗的電能可以用電功來量度，知道電流可以做功和常見的電流做功的事例。
（2） 會用家用電能表測量電功
2.科學思維：
通過“討論交流 電能的利用”認識電流做功過程就是電能轉化其他形式能的過程。
3.科學探究：
經歷觀察、討論和交流“電費通知單、各種用電器、電能表”等能量轉化的相關問題，感知電能和電功。
4.科學態度與責任：
通過“討論交流：1度電的作用”等過程培養學生的節約用電的意識。使學生體會物理與生產生活的緊密聯系，培養學生主動將物理知識主動運用于生產的意識。
導學重點：電功的概念的建立
導學難點：電功與電能的區別與聯系。
導學方法：實驗探究法、討論法
課 時：1課時
導學過程
課前導學
1.用電器消耗的 能，轉化為 形式的能量，就是電流所做的功叫做 ，用字母 表示。電功=消耗的 =轉化其他形式的 。
2.用電器能夠把電能轉化為 能、 能、 能、 能和 能等。 能可以方便轉化成其他形式的能量，電能應用 。
3.電功用 表測定。它的示數以 顯示，單位是 ，符號是 ，俗稱“ ”。電能表前后兩次讀數之差就是 的電能。功和能量的單位是 ， 是電力工業和生活中的常用單位。1kW h= J 。
4.節約電能就是節約能源，減少發電廠的 、 排放，遏制氣候 。
課堂導學
（一）電能與電功
1.用電器消耗的 能，轉化為 形式的能量，就是電流所做的功叫做 ，用字母 表示。電功=消耗的 =轉化其他形式的 。
2.用電器能夠把電能轉化為 能、 能、 能、 能和 能等。 能可以方便轉化成其他形式的能量，電能應用 。
（二）測量電功
3.電功用 表測定。它的示數以 顯示，單位是 ，符號是 ，俗稱“ ”。電能表前后兩次讀數之差就是 的電能。功和能量的單位是 ， 是電力工業和生活中的常用單位。1kW h= J 。
4.標有“360r/kW h”字樣的電能表表示每消耗 電能轉盤轉動 轉，如果某電飯煲煮飯一次，轉盤轉動180轉，消耗的電能是 kW h。
（三）節約用電
5.節約電能就是節約能源，減少發電廠的 、 排放，遏制氣候 。
6.發電廠每生產輸出1度電，就相應消耗了0.4kg標準煤，同時排放0.272kg粉塵、0.997kg二氧化碳、0.03kg二氧化硫、0.015kg 氮氧化物。如果每節約1度電，就相當節約了 標準煤，同時減少排放 粉塵、 二氧化碳、0.03kg二氧化硫、0.015kg 氮氧化物。
教師引導、學生歸納小結
課堂練習
1. 下列說法不正確的是（ ）
A. 電流具有電能
B. 電能轉化成其他形式后才能被我們利用
C. 用電器是能量轉化的裝置
D. 電燈將電能轉化為內能
2．下列說法不正確的是（ ）
A. 用電器消耗電能的過程，實質上是電能轉化為其他形式能量的過程
B. 有多少電能轉化為其他形式的能量就說電流做了多少功
C. 電功用字母J表示
D. 電流所做的功叫做電功
3．下列電熱器能量轉化說法正確的是（ ）
A.電暖氣將內能轉化為電能
B.洗衣機將機械能轉化為電能
C.蓄電池供電將電能轉化為化學能
D.電燈將電能轉化為光能和內能
4．下列能量轉化說法正確的是（ ）
A.打開手電筒時，電池的電能轉化為化學能
B.給手機充電，電能轉化為電池的化學能
C.電風扇轉動將機械能轉化為電能
D.電飯煲將內能轉化為電能
5．下列說法有誤的是（ ）
A.電功用電能表測量
B.千瓦時是電力工業和日常生活中的常用單位
C.電能的單位只有千瓦時
D.“地球一小時”最主要目標的不是節電的問題，而是如何遏制氣候變暖。
課后反思
參考答案：
課前導學：
1．電，其他，電功，W，電能，能量。2.內，機械，聲，光，化學，電，廣泛。3. 電能，數字，千瓦時，kW h，度，消耗，焦耳，kW h，3.6╳106。4.廢氣，粉塵，變暖。
課堂導學
1．電，其他，電功，W，電能，能量。2.內，機械，聲，光，化學，電，廣泛。3. 電能，數字，千瓦時，kW h，度，消耗，焦耳，kW h，3.6╳106。4.1kW h，360，0.5 。5.廢氣，粉塵，變暖。6.0.4kg，0.272kg，0.997kg 。
課堂練習：
1.D；2.C；3.D；4.B；5.C。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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