資源簡介

任務二沿橢圓軌跡運動操作指引：
第1步，選中引導層“第1幀”的位置，使用“橢圓工具”繪制一個橢圓，填充色要設置為無填充（如圖）
第2步，單擊“1”按鈕新建圖層，并修改圖層名稱為“小立”，移動“小立圖層”，放在引導層下方
第3步，選中“小立圖層”第“1”幀的位置，在庫面板里面找到“小立圖形元件”，拖拽到舞臺合適的位置。
接著調整“小立圖形元件”的中心點吸附在引導線上。
第4步，選中“小立圖層”第“40”幀的位置，單擊鼠標右鍵，選擇插入“關鍵幀”，并移動“小立圖層”的位置（如圖所示）
5、第5步，將“時間線”移動到兩幀之間的位置，展開“屬性面板”，選中“補間——動畫，接著將“調整到路徑”打上鉤。
6、第6步，使用“橡皮擦”工具，在橢圓起點和終點之間的位置，輕輕擦除一點點。
完成這步后，小立就能沿著橢圓軌跡運動啦！
7、第7步，繼續新建圖層，并命名為“天天”，選中“天天”圖層“第1幀”的位置，在庫面板里找到“天天”并拖拽到舞臺合適的位置，接著調整“天天圖形元件”的中心點吸附在引導線上。。
第8步，選中天天圖層，在第5幀的位置單擊鼠標右鍵選擇插入“關鍵幀”。（在制作多個物體運動時，要注意關鍵幀之間的縮進關系，就像人物運動的先后順序一樣）
第9步，選中天天圖層，在第40幀的位置單擊鼠標右鍵選擇插入“關鍵幀”，并移動“天天”的位置。
接著調整“天天圖形元件”的中心點吸附在引導線上。（如圖）
10、第10步，將“時間線”移動到“第5幀”和“第40幀”之間的位置，展開“屬性面板”，選中“補間——動畫，接著將“調整到路徑”打上鉤。任務一操作指引：
1、第一步，單擊“1”按鈕新建圖層，并修改圖層名稱為“汽車”。
2、第二步，在庫面板里找到“汽車”圖形元件，拖拽到舞臺合適的位置（如圖）。
3、第三步，單擊“1”按鈕新建“引導層”
第四步，分別在背景圖層40幀的位置插入“幀”、汽車圖層40幀的位置插入“關鍵幀”，引導層40幀的位置插入“幀”。（如圖所示）
第五步，為了避免誤操作，先把背景圖層“鎖定”，接著選擇引導層“第1幀”的位置，使用“鋼筆工具”，在舞臺繪制出一條“引導線”。（如圖）
第六步，選擇“汽車”圖層第“1幀”的位置，在舞臺調整“汽車元件”的位置，使“汽車元件”的中心點吸附在引導線上，然后選中“汽車”圖層第“40幀”的位置，拖動“汽車元件”移動到引導線末端（如圖），調整位置并旋轉“汽車元件”的角度為“90度”。
第7步，將“時間線”移動到兩幀之間的位置，展開“屬性面板”，選中“補間——動畫，接著將“調整到路徑”打上鉤。
8、測試播放影片，汽車已經成功按照繪制的路線行駛。
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引導層：…
下汽車
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有困難的
勇取的
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作
狗狗
規側：斐沿橢圓軌跡繞圈運動后方可取得寶箱，否則寶箱會自毀
大補喜
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引導層動畫教學素材*
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規測：要沿橢圓軌跡繞圈運動后方可取得寶箱，否側寶箱會自毀
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1在此處輸入"90”
○流轉
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然后按回車鍵
○傾斜
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陶
、庫-引導層動畫教學素材
識
引導層動畫教學素材
16項
名稱
四汽車
素材副本
可
四天天
四小礫川任務一汽車沿設計路線行駛操作指引：
1、第一步，單擊“1”按鈕新建圖層，并修改圖層名稱為“汽車”。
2、第二步，在庫面板里找到“汽車”圖形元件，拖拽到舞臺合適的位置（如圖）。
3、第三步，單擊“1”按鈕新建“引導層”
第四步，分別在背景圖層40幀的位置插入“幀”、汽車圖層40幀的位置插入“關鍵幀”，引導層40幀的位置插入“幀”。（如圖所示）
第五步，為了避免誤操作，先把背景圖層“鎖定”，接著選擇引導層“第1幀”的位置，使用“鋼筆工具”，在舞臺繪制出一條“引導線”。（如圖）
第六步，選擇“汽車”圖層第“1幀”的位置，在舞臺調整“汽車元件”的位置，使“汽車元件”的中心點吸附在引導線上，然后選中“汽車”圖層第“40幀”的位置，拖動“汽車元件”移動到引導線末端（如圖），調整位置并旋轉“汽車元件”的角度為“90度”。（汽車元件的中心點一定要吸附在引導線上）
第7步，將“時間線”移動到兩幀之間的位置，展開“屬性面板”，選中“補間——動畫，接著將“調整到路徑”打上鉤。
8、測試播放影片，汽車已經成功按照繪制的路線行駛。
女
當
5
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引導層：…
下汽車
⑦背景
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[-1 12.0 fps
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起點
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選項
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有困難的
勇取的
工
作
狗狗
規側：斐沿橢圓軌跡繞圈運動后方可取得寶箱，否則寶箱會自毀
大補喜
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引導層動畫教學素材護
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規則：要沿橢圓軌跡繞圈運動后方可取得寶箱，否則寶箱會自毀
大本營
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規測：要沿橢圓軌跡繞圈運動后方可取得寶箱，否側寶箱會自毀
顏色
”對濟&信息變形
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對齊信息
變形
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135140
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100.0%
100.0%□約束
1在此處輸入"90”
○流轉
0.0度
然后按回車鍵
○傾斜
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陶
、庫-引導層動畫教學素材
識
引導層動畫教學素材
16項
名稱
四汽車
素材副本
可
四天天
四小礫川(共5張PPT)
汪汪隊立大功——制作引導層動畫
問題1：能否用一根線引導阿奇的汽車開回大本營？
在制作的過程中思考以下幾個問題：
引導層動畫由兩個圖層組成，上層為引導層，下層為被引導層，引導線是在哪個圖層？運動物體是在哪個圖層？
引導線是一種功能性，引導線的顏色、粗細會不會影響動畫效果？
引導線的線條形狀會影響動畫效果嗎？
制作引導層動畫，運動物體的中心點一定要套在引導線上嗎？
引導線的起點和終點之間的線條可以斷開嗎？
任務一：制作引導層動畫，使阿奇的汽車能沿著自己設計的路線行駛。 10分鐘
在制作的過程中思考以下幾個問題：
引導層動畫由兩個圖層組成，上層為引導層，下層為被引導層，引導線是在哪個圖層？運動物體是在哪個圖層？
引導線是一種功能性，引導線的顏色、粗細會不會影響動畫效果？
引導線的線條形狀會影響動畫效果嗎？
制作引導層動畫，運動物體的中心點一定要套在引導線上嗎？
引導線的起點和終點之間的線條可以斷開嗎？
任務二：制作引導層動畫：讓汪汪隊成員：小立、天天沿橢圓軌跡繞圈運動。 11分鐘
制作的過程思考以下問題：
影片總在自動重復播放，怎樣才能讓它播放一遍就停下來？
任務三：設置影片停止命令：讓汽車、天天、阿奇、小礫運動一次就停下來。 4分鐘汪汪隊立大功——制作引導層動畫
一、教學內容分析
本節課的作用和地位：引導層是Flash動畫制作的重點技術。配合上一節的補間動畫制作技術，靈活運用引導層可獲得許多特殊的顯示效果，使得flash動畫更加完美，形象逼真。因此，本節在全章中起著重要的作用，要求學生能理解引導層與被引導層的邏輯關系，運用這種特殊圖層實現切合動畫需要的動畫效果。由此可培養學生的邏輯思維能力、綜合判斷能力，也使學生對Flash動畫的制作技術和產生的效果有進一步的認識。
本節課主要內容介紹：本課例的設計主要依據廣東省小學課本B版《信息技術》第四冊（上）第八課《指定行駛路線圖——制作引導層動畫》中的引導層動畫的內容，根據本課例所涉及的知識點，然后結合動畫片《汪汪隊立大功》主題動畫的制作任務，以實例說明引導層的建立方法與實現的特殊動畫效果；使學生理解引導層的含義和作用。
二、教學對象分析
從心理特點和學習能力分析，本課的學習對象為六年級學生，他們對動畫能較真實地反映生活中的事物驚嘆不已，充滿了學習的渴望，喜歡自己動手操作，在教師的引導下，具有一定的分析和解決問題的能力，這為本課的學習提供了保障。從知識掌握情況來看，學生通過前面的學習，已經掌握了圖層、幀、關鍵幀等基本概念，能根據要求制作出簡單的動畫，這是本課的學習前提。
三、教學目標
目標維度 行為目標
知識與技能 理解引導層的含義和作用。掌握繪制引導線的方法。學會引導層的建立和軌跡動畫的實現方法。掌握設置影片停止命令的操作。
過程與方法 通過翻轉課堂，讓學生掌握引導層建立的基本方法和常用的操作技巧，進一步深化對Flash運用軟件的認識，拓展學生的知識和能力。通過微課突破重點難點知識，培養學生數字化學習與創新能力。
情感、態度與價值觀 課內翻轉、自主探究與互助學習促進學生形成學習體的概念。培養學生的深入探究精神，激活學生的思維和情感。
四、教學重點和難點
重點：理解引導層的作用，學會引導層的建立和實現引導層動畫的方法
難點：運用引導圖層，解決橢圓路徑中的起始點
五、教學策略
本節課采用課內翻轉、任務驅動、自主探究和合作學習的教學方法，將本節課的知識點有機地分布在啟發式活動激活學生的思維，讓學生在實踐中自主學習，積極探究，從而真正理解引導層的建立和實踐引導層動畫的方法。
引導層動畫中引導層與被引導層之間的關系，學生能較好理解，但本節課實例中的橢圓形運動軌跡如何在封閉的曲線上找到起始，則是教學難點所在，在教學中采用先學后教，不急于告訴學生結果，而給予學生適時，恰如其分的點撥，激發學生的發散性思維，讓學生自主實踐，嘗試尋找解決問題的方法。加深學生對引導層動畫的認識和理解。
六、教學準備
多媒體廣播系統、教學課件、教學素材、微課教學視頻。
七、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情景情景導入 創設情景：巨石堵住了阿奇回大本營的最佳道路提出問題：能否用一根線引導阿奇的汽車開回大本營？板書出示課題：《汪汪隊立大功——制作引導層動畫》 欣賞作品，思考老師提出的問題 情景導入，激發學生的學習興趣，誘發學生學習動機
任務驅動自主學習 任務一：制作引導層動畫，使阿奇的汽車能沿著自己設計的路線行駛。制作的過程中思考以下幾個問題：1、引導層動畫由兩個圖層組成，上層為引導層，下層為被引導層，引導線是在哪個圖層？運動物體是在哪個圖層？2、引導線是一種功能性，引導線的顏色、粗細會不會影響動畫效果？3、引導線的線條形狀會影響動畫效果嗎？4、制作引導層動畫，運動物體的中心點一定要套在引導線上嗎？5、引導線的起點和終點之間的線條可以斷開嗎？ 結合任務操作指引和微課自主學習，合作探究，完成任務一，并思考老師提出來的問題。引導層動畫由兩個圖層組成，上層為引導層，下層為被引導層，引導線是引導層，運動物體是被引導層。引導線是一種功能線、引導線的顏色、粗細會不會影響動畫效果。引導線的線條形狀會影響動畫的效果。制作引導層動畫，運動物體的中心點一定要套在引導線上。引導線的起點和終點之間的線條不可以斷開。 提供豐富的學習資料給學生，讓學生自主探究，合作學習，在探究中不斷思考老師提出來的問題，培養學生的自主學習探究的能力。
歸納小節布置任務 巡視學生完成任務一的情況，對完成任務有問題的學生進行幫助，鼓勵學生小組探究，互幫互助，并讓學生思考在任務一中提出的問題，請部分學生回答問題。明確任務二的任務，讓學生自主探究，合作學習。 自主探究學習，在學習過程中互幫互助，回顧完成任務一所涉及的知識點，對知識點進行歸納整理并回答老師的問題。 培養學生歸納整理知識點的能力，通過歸納，使學過的知識點得到升華。
任務驅動自主學習 任務二：制作引導層動畫：讓汪汪隊成員：小立、天天沿橢圓軌跡繞圈運動。制作的過程思考以下幾個問題：閉合的引導線中，運動物體是沿（最短\最長）路徑移動？在一組引導層動畫中，引導層可以有幾個？被引導層可以有幾個？在生成的動畫文件中引導線可不可見？ 結合任務操作指引和微課自主學習，合作探究，完成任務二，并思考老師提出來的問題。1、閉合的引導線中，運動物體是沿最短路徑移動。2、在一組引導層動畫中，引導層只能有1個，被引導層可以有多個。3、在生成的動畫文件中引導線不可見。 使學生明確學習目標，能帶著問題快速進入學習狀態，提高學生自主學習，合作探究的能力。
巡視答疑歸納小結 通過完成任務二，讓學生思考在任務二中提出的問題，為了更好的掌握學生的學習情況進行課堂小測。對學生掌握不好的知識點進行講解。 完成小測，回顧完成任務一所涉及的知識點，對知識點進行歸納整理。 通過歸納，使學過的知識點得到鞏固。
任務驅動自主學習 任務三：設置影片停止命令：讓汽車、天天、阿奇、小礫運動一次就停下來。制作的過程思考以下問題：影片總在自動重復播放，怎樣才能讓它播放一遍就停下來？ 結合任務操作指引和微課自主學習，合作探究，完成任務三，并思考老師提出來的問題。1、只需要在最后一幀添加動作命令“stop”就可以讓影片播放完一遍后停下來。 自主學習
課堂檢測鞏固新知 利用極域電子管理教室教學平臺對本節課知識點進行考查，掌握學生的學習情況，鞏固知識點。 回顧本節課的知識點，對知識點進行歸納整理并完成8道試題。 通過測試，使學過的知識點得到升華。
完善作品評價交流 鼓勵學生完善自己的作品，讓自己的作品更加完美。小組互評作品 同學之間相互借鑒，完善自己的作品。 拓展學習思維，發揮想象能力，培養協商交流分析的學習品質，以及學會反思、總結的學習能力
歸納總結提升主題 總結梳理本節課的知識點，利用汪汪隊立大功的動畫片中的口號“沒有困難的工作，只有勇敢的狗狗”鼓勵學生要勇于面對困難。 知識回顧聆聽感悟 師生共同總結，進一步鞏固所學知識，構建完整的知識體系。情感的深化與升華，培養學生不怕困難的精神。
授課老師：王海欣 班級：601
八、板書設計
引導層：放置引導線 1個 中心點要套在引導線上
被引導層：放置運動物體 有縮進 多個
引導線：
在引導層中 連續線條 可以是任意形狀
平滑的曲線 最短路徑 發布后不可見
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