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學生興趣、能力和信息素養提升
哈密市第九中學 李萬江
【摘要】隨著我國科學技術的發展，我國已經進入信息化時代，因此，信息技術已經成為當代人必須掌握的其中一項技能，當代學生自然也不例外，學生信息能力以及信息素養的提升主要依賴于學校的信息技術課程，為此，作為一名信息技術教師，除了要重視自身的教學工作，還要注重激發學生的信息意識，使其能夠將信息技術運用到實際生活中，這樣才能夠促進其信息水平和信息素養的提升，為其將來更快、更好的融入社會生活打下堅實的基礎。
【關鍵詞】學習興趣 信息素養 提升
【引言】培養學生的信息能力，提升其信息素養最重要的就是激發學生的學習興趣，畢竟興趣是學生學習的原動力，而且學生本身的自制能力就相對較差，教師只有不斷革新傳統的教學模式，才能夠吸引更多學生的注意力，使其主動參與到相關的教學活動中，從而提升其自主學習的能力，掌握更多信息技術的奧秘。
一、當前學生信息素養的現狀分析
在如今這個互聯網和信息技術高速發展的時代，加上電子產品的不斷普及，學生與網絡的聯系變得越來越密切，在平時的教學工作中，教師也越來越多地開始利用計算機、多媒體設備和網絡來展開教學活動。尤其是2020年新年伊始，新型冠狀病毒傳染性疾病的突然爆發，教師和學生無法到校開展正常的教學活動，因此只能通過網絡、計算機等多內體設備來開展教學。這樣一來，學生的學習環境就更加離不開信息技術。其實多數情況下，學生接觸網絡都是為了進行更多的娛樂活動，并不是真正以提升自身的信息能力和信息素養為目標，并且曾經有調查顯示，學生上網除了玩游戲，就是看電影，很少利用其來進行網上學習活動，這對其發展是極為不利的。此外，有相當一部分學生只有在教師的強制要求下才愿意利用網絡來搜尋更多的學習信息，這樣不僅無法提升其獲取信息的能力，還難以助其養成分析信息的習慣。同時，學生也沒有從根本上重視起自身的信息素養，這對教師的教學工作則提出更大的挑戰。
二、多層次培養學生的學習興趣
學習活動能否順利展開，與學生的學習興趣是有很大關系的，為了提升學生的信息素養，教師在信息技術的教學過程里，一定要充分調動學生的學習興趣，這樣才能夠提高教學的實效性。其實，學生在學習信息技術的初期，通常所表現出來的興趣都是源于對計算機的喜愛[1]，加上對互聯網有著很強的好奇心，所以，教師很容易將其帶入到相關的教學內容中，可是久而久之，隨著教學內容的深入，學生的學習積極性就大不如前，一方面是因為教學內容相對來講比較枯燥，另一方面則是教師教學工作中要求其進行重復不斷地練習，這樣就更加使得學生對此產生抵觸心理，為此，教師的教學模式一定要進行創新，只有這樣，才能夠不斷提升學生的信息能力以及信息素養。
（一）通過巧設導語引發學生的學習興趣
學生的獵奇心很強，教師在相關的教學工作中要積極抓住這一點，這樣才能夠不斷激發學生的求知欲，鑒于此，教師在實際的教學中除了要根據不同的教學內容來制定具體的教學方案，還要在此基礎上為新課內容設定不同的導語，這樣則能夠拉近學生與教材的實際距離，使其能夠更快融入到教學內容中，這樣除了能夠提升教學效率，還能夠為學生信息素養的提升助力。
（二）結合任務驅動來激發學生的學習興趣
學生學習信息知識不只是為了增長見識，更重要的是能夠拓展自己的思維，使其綜合能力得到不同程度的提升。因此，在教學過程里，要想提升整體的教學效率，教師需要明確學習目標[2]，這樣才能夠激發學生的探究意識，促進其學習能力。教師可以在信息技術課上展示自己未完成的一件作品，之后讓學生結合自己的興趣和需求來對作品的內容進行補充，這樣不僅能夠使其運用所掌握的知識點來完成有關的教學內容，還能夠激發其學習興趣，使其學會自主學習。
（三）培養學生的興趣需要注重創新
信息技術教學過程里，引導學生進行創新是非常重要的，這樣除了能夠使學生的作品更具個人魅力，還能夠避免學生之間進行一味的模仿，對于學生通過作品展示出來的個人風格，教師需要在尊重學生創作的基礎上，對其進行信息技術上的指導，如此一來，學生的信息能力能夠得到很大程度的提升。適當時候，教師要多對學生提出鼓勵，這樣學生才能夠感受到自己得到他人的認可，同時，還能夠獲得更多成功的體驗，這在某層面來講，也可以促進其信息素養的提升。
（四）通過師生互動來激發學生的學習興趣
當教學內容完成后，教師可以通過多媒體來展示學生的作品，并要求學生彼此之間對其作品進行評價，評價的內容可以涉及正反兩面，這樣的話，除了能夠加強課堂的互動效果，還能夠活躍課堂氛圍，而學生也能夠從不同的評價中了解自己作品的優勢和不足。對于教師而言[3]，則能夠從作品中了解學生對相關信息知識的掌握程度，從而在后續的教學過程里能夠對其進行有針對的教學，這不僅能夠激發學生的學習興趣，點燃其學習熱情，還能夠促進學生信息能力以及信息素養的提升。
三、提升學生信息素養的措施
（一）加強學生的重視度
如今這個信息爆炸的時代，學生要學會辨別信息的正確性，這樣才能夠迎合時代發展的需求，同時，也能夠幫助其正確使用互聯網。站在學校的立場，除了要培養學生的信息能力，還需要對學生的信息意識作出正確的引導，通過實際的信息教學工作來提升學生的信息素養。實際的信息課堂上，教師要注重對教材的分析過程，這樣可以幫助學生掌握更多的信息[4]，使其對信息有更深入的認識和了解，在此基礎上，對信息技術課程進行不斷的創新也是非常有必要的，除了基礎的理論知識教學，要增加實踐教學的課時，這對培養學生實際的動手操作能力大有裨益，久而久之，學生一定能夠從思想上重視起信息素養，其信息技術水平自然也能夠有所提高。
（二）不斷改進教學方法
教師要注重信息技術教學中的教學環節，并且在此過程里結合學生的學習興趣，這樣才能夠從根本上提升學生的信息素養，對整體教學效率的提升也有很強的現實意義。此外，學生在實際學習過程中也能夠將信息技術與其實際生活緊密的聯系起來，相信這與教師傳統的教學方法相比，一定能夠提升教學效果，當然，教師在教學時要學會將學生的課堂主體地位凸顯出來，這樣才能夠發揮其主體性，如果能夠適時地將游戲教學融入其中，不僅能夠加強學生對信息知識的理解，還能夠使其信息技術的運用能力得到最大的提高，這對學生信息素養的增強也極為有益。
（三）提升教師的信息素養
教師是教學工作的主要組織者和引導者[5]，因此，教師自身的教學能力對學生信息素養的提升是有直接影響的。為了讓相關的教學工作進行的更加順利，教師需要不斷提升自身的專業知識水平，加強對互聯網的應用能力，一旦教師不具備很強的信息素養，將很難在教學過程中向學生傳遞有效的教學信息，學生也會因此難以提升其信息素養，換言之，只有教師具備較強的信息素養，才能夠為相關教學活動的展開奠定基礎，同時也成為提升學生信息素養的前提和保障，除此之外，學校也要為教師的教學工作創設良好的條件，為其營造良好的信息技術環境的同時，還應該結合教學需求來完善相關的教學設備，有條件的話，最好能夠定期在校內組織培訓活動，而培訓活動的主要目的則是為了增強教師的教學水平。
四、總結
綜上所述，新時期背景下，對當代學生的信息素養和信息處理能力有了更高的要求，為了促進學生信息能力的提升，教師在實際的教學工作中一定要學會從根本上激發學生的學習興趣，使其自主自發的融入到教學活動中，以此來提高教學的實效性，同時，還要改進教學模式，對課程內容和教材內容進行大膽的嘗試創新、重組，加強學生對信息素養的重視程度，只有這樣，才能夠為學生的后續發展奠定扎實的基礎。
參考文獻：
[1]溫志琳. 初中信息技術可視化教學的設計與應用[D].山東師范大學,2018.
[2]祝緩. 高中信息技術課程教學中計算思維培養研究[D].廣西師范大學,2018.
[3]姜艷. 教師信息素養對高中思想政治課教學影響探析[D].山東師范大學,2018.
[4]馬明月. 基于信息素養的信息技術課程學業評價研究[D].渤海大學,2017.
[5]羅利群. 信息化時代農村中學生信息素養的調查研究[J]. 保山學院學報,2018,37(04):29-36.

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