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課題 第4課 夏商周的更替學案 合作探究 1.材料研讀：大道之行也，天下為公，選賢與能，......是謂大同。今大道既隱，天下為家，......是謂小康。 ——《禮記·禮運》 材料中“天下為家”的“家”指的是什么？ 2.總結夏、商、西周三朝滅亡的共同原因，你從中能得出什么啟示？
學習目標 1.了解“世襲制”、“公天下”、“家天下”等歷史概念。 2.知道夏、商、西周更替的基本史實和西周統治者為鞏固統治實行的分封制的簡況。 3.初步認識、理解朝代興衰和更替的規律：認識人心向背是決定一個朝代興衰的重要因素。
重點 河姆渡和半坡原始居民的農耕生活 難點 理解農業的發展標志生產力水平的提高
創設情境導入新課 導入：“夏傳子，家天下。”這是古時的《三字經》中對夏朝的描述。夏朝的建立，標志著中國王朝的產生。后繼的商王朝和周王朝，國家的地域更為擴大，建立了各項制度，創造了豐富燦爛的文化。夏、商、周三朝是怎樣更替的？西周時期建立了怎樣的制度？
自主學習 一、夏商周的更替 國家建立時間建立者都城亡國者重大事件考古遺址夏商西周東周
二、西周的分封制 1.目的： 2.依據： 3.對象： 4.諸侯權力： 5.諸侯義務： 6.實質： 7.貴族等級： 、 、 、 8.積極作用： 9.諸侯國： 、 、 課堂練習 1.(2020山西朔州模擬)閱讀下列材料，回答下列問題: 材料一 “溥(普)天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。” 材料二 西周等級示意圖 (1)上述材料共同反映了西周實行什么政治制度 (2)西周實行此制度的目的是什么 (3)諸侯要向天子盡什么義務 (4)西周的分封制在當時起到什么作用

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