資源簡介

建設美麗中國 6.1《正視發展挑戰》教學設計
備課時間： 主備人： 第 課時
【課標鏈接】
了解人口、資源環境問題對于人類發展的影響，樹立共筑生命家園、共建生態文明的意識。
【核心素養】 敬畏自然，樹立生態文明觀。
【學習重難點】
重 點： 人口、資源環境的嚴峻形勢
難 點： 認識人口和資源環境問題對我國經濟和社會發展的影響
【復習鞏固】
1.民族精神的內涵
2.為什么要弘揚民族精神
3.為什么要踐行社會主義核心價值觀？
4.青少年怎樣踐行和培育社會主義核心價值觀？
【導入新課】
教材p74 運用你的經驗：學生觀看課堂圖片，結合自己的實際生活，這些公益廣告涉及生活中的哪些主題？讀了這些廣告，你有什么感受？
提示：捕殺野生動物、水資源短缺、環境污染等主題。中國在快速發展的同時，人口問題和資源環境危機成為制約發展的瓶頸。我們必須積極應對挑戰、共同努力。
一、【自主學習】閱讀教材 初步建構知識體系
給學生10分鐘的時間閱讀教材p74-80，歸納總結本課主要問題。（學生也可以寫出“關鍵詞”）
【問題導學】
1.我國的人口現狀是怎樣的？
2.我國的資源現狀是怎樣的？
3.為什么要合理利用、保護和開發資源？
4.為什么要關愛和保護環境？
【展示體系】引領互學-完善理解
1.學生列關鍵詞：人口、資源、環境。
2.教師對學生構建的思維導圖進行點評。
3.體系示例
人口：特點——重要性——對策
正視發展挑戰 資源：特點——重要性——對策
環境：特點——重要性——對策
精講點播
【易混易錯】
（1） 人口問題已經成為嚴峻的全球問題。（ ）
（2）計劃生育政策已經不是基本國策。（ ）
（3）我國面臨嚴峻的資源形勢。 （ ）
三、【遷移應用】
1.P75我們面臨哪些環境危機？
（資源日益短缺、環境污染嚴重、生態系統退化，經濟發展與資源、環境之間的矛盾日益突出）
2.材料分析：我國陸地面積居世界第三，水資源第四，耕地居第六，森林面積居第五。自然資源的占有量遠低于世界平均水平 ，可耕地是世界平均水平的1/3，淡水是世界平均水平的1/4，森林是世界平均水平的1/6，草地是世界平均水平的2/5。
（1）上述材料說明了什么？
①我國自然資源豐富，總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發難度大，總體上資源緊缺
②我國資源開發利用不盡合理、不夠科學，依靠消耗大量資源換取經濟發展的現象突出，由此造成的浪費、損失、污染和破壞都很嚴重。
（2）為什么要合理利用保護和開發資源？
對資源的過度開發、粗放利用和無節制消耗，必然導致資源的枯竭和對生態環境的破壞，嚴重影響經濟的可持續發展，經濟發展的空間和后勁也會越來越小。
（3）我國的環境現狀（或環境國情）
當前我國環境形勢不容樂觀。大氣污染，水污染、土壤污染等各類環境污染呈高發態勢，成為民心之患、民心之痛
危害：①嚴重破壞生態平衡
②威脅著人民的生命安全和身體健康
③嚴重影響經濟可持續發展
小結：針對以上存在的問題，我們應該怎么辦？
我們的必然選擇： 轉變發展方式，堅持綠色發展，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。（結論）
3.教材p78 探究與分享
思考：請你點評以上觀點，并說明理由。
四位同學的四種觀點，要求學生先判斷觀點的對錯，然后說出對或錯的理由。教師關注學生闡述理由時是否運用學科知識。
四、【鞏固拓展】
（連云港市2020年中考題）
2020年5月28日,十三屆全國人大第三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》,其中不僅確立了綠色原則,還設立了舉證責任倒置原則,引入了懲罰性賠償制度,以有 效懲治污染環境、破壞生態的侵權行為,體現了民法典在關愛和保護環境方面的立法價值追求。
為什么要將關愛和保護環境作為立法的價值追求
教師引導學生審設問，劃出關鍵詞，明確方向、范圍；轉化成所蘊含的學科知識；運用相關知識，書面表達。
提示：當前我國環境問題突出,環境惡化加劇自然災害,威脅人民生命安全和身體健康。生態環境沒有替代品,人類關愛和保護環境就是走向重生。通過立法能夠為環境保護提供法律保障。
五、【課堂訓練】
《伴你學》選擇題和主觀題

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