資源簡介

生物進化的歷程教學(xué)設(shè)計
一、基本信息
學(xué)科 生物 章節(jié) 第三章第二節(jié) 教材版本 人教版
課時 1課時 課型 游戲課 年級 八年級
二、教學(xué)目標生物核心素養(yǎng)目標1.舉例說出研究生物進化的方法。2.概述生物進化的大致歷程。3.通過利用觀察、對比，使自己的識圖能力進一步提高。4.通過對化石資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，熱愛科學(xué)的態(tài)度。5.通過對比生命起源認識的不同觀點，使學(xué)生進行唯物主義生命觀的教育，自覺抵制非科學(xué)的觀點
三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對生物進化的歷程比較感興趣，但對生物進化的順序和判斷依據(jù)卻不甚清楚。所以，教師應(yīng)注意多從生活實際出發(fā)，通過資料分析、討論，加強學(xué)生的感性認識，使學(xué)生進一步理解、掌握。
四、教學(xué)重難點分析及解決措施【教學(xué)重點】探究生物進化的方法和生物進化的主要歷程。使用化石回顧生命進化的生命歷程并進行分析。【教學(xué)難點】探究生物進化的科學(xué)方法——比較法。使用始祖鳥分析類比進行實物比較學(xué)習(xí)。
五、運用的能力點能力點1：課堂導(dǎo)入，動畫視頻剪貼（A5）能力點2：使用搜索工具進行備課，找尋視頻及圖片（A2）能力點3：微課制作并讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)（B2）
六、教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入【創(chuàng)設(shè)情景】展示“動物進化大致歷程”簡筆畫視頻。導(dǎo)言：觀看視頻，思考問題。這個視頻是描述什么？視頻里面描述了生物進化的大致歷程，沒有人能夠親歷生物進化的幾十億年的歷史。那么科學(xué)家是怎樣研究生物進化歷程的呢？讓我們跟隨科學(xué)家的步伐，一起來初步了解一下他們的工作。 今天我們將以闖關(guān)的游戲來完成任務(wù)，只有逐一完成任務(wù)才能進行下一關(guān)卡，最快完成闖關(guān)成功的一組能夠獲得神秘小禮物。【情景思考】觀看視頻，回顧生化進化歷程，思考問題。這個視頻是描述什么？生物進化的歷程這豐富多彩的生物界是由怎樣進化而來的？喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)參與學(xué)習(xí)活動的意向，明確學(xué)習(xí)目標和任務(wù)。學(xué)習(xí)研究生物進化的方法生物進化的大致歷程【第1關(guān)】尋找生物的進化證據(jù)（縱向）請同學(xué)們看看這是什么？（展示關(guān)嶺海百合化石）另一個是云南澄江的葉片化石。請同學(xué)仔細看看桌上的化石，思考化石是怎樣形成的？請同學(xué)們閱讀課本57頁，完成學(xué)習(xí)過程中導(dǎo)學(xué)單第1關(guān)（2分鐘）看哪一組的同學(xué)能最先回答問題？1、什么是化石2、說說你能在模式圖中找到哪些生物種類的化石，并嘗試推測它們的進化順序？3、化石在地質(zhì)層中的分布有何規(guī)律？侯先光，現(xiàn)為云南大學(xué)教授。在年輕時經(jīng)過不懈努力，他揭開了寒武紀早期動物爆發(fā)性出現(xiàn)的科學(xué)奧秘，為我國古生物研究趕超世界先進水平做出了重要貢獻。我們要學(xué)習(xí)候先光做任何事情只有堅持不懈，才能取得最后的勝利。對學(xué)生回答的問題逐一引導(dǎo)，從而得到研究生物進化的重要證據(jù)。為通關(guān)的小組送上通關(guān)卡。【第2關(guān)】尋找生物的進化證據(jù)（橫向）請同學(xué)們閱讀課本57-58頁，完成學(xué)習(xí)過程中導(dǎo)學(xué)單第2關(guān)（時間3分鐘）時間到，看看哪一組的同學(xué)能最先回答問題？對，馬、鷹和蝙蝠的前肢形態(tài)結(jié)構(gòu)并不相同，但是骨骼之間的排列從上到下都是肩胛骨、肱骨、橈骨、腕掌指骨的順序。這說明它們之間存在說明關(guān)系呢？在三個資料的分析中，同學(xué)們是通過什么方法推斷這些結(jié)論的呢？我們現(xiàn)在跟隨科學(xué)家步伐做出的推斷實質(zhì)上是根據(jù)一定的標準，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對比，確定它們的相同和不同之處。這種方法我們叫做比較法。獨立思考，比較原祖鳥與爬行類和鳥類的相同點，并做出你的推斷。【第3關(guān)】謎底大揭曉之生物進化的大致歷程在進化的早期，由于營養(yǎng)方式的差異，原始生命的一部分進化為具有葉綠素的原始藻類；另一部分進化為不含葉綠素的原始單細胞動物。以后，這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動物界和植物界。下面請同學(xué)根據(jù)我們前兩關(guān)的方法完成課本59的生物進化大致歷程圖。請2位同學(xué)上來完成黑板上的動植物進化的大致經(jīng)歷圖。我們一起來對比一下動植物進化的大致經(jīng)歷圖，先出現(xiàn)的生物和后出現(xiàn)的生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和進化水平上的區(qū)別與聯(lián)系。很多問題沒有弄清楚化石方面的證據(jù)也不是很全面新證據(jù)的發(fā)現(xiàn)新的研究手段的應(yīng)用我們對生物進化過程越來越接近【獨立思考】學(xué)生認真觀察關(guān)嶺海百合化石學(xué)生認真閱讀課本并完成導(dǎo)學(xué)單。交流表達，歸納小結(jié)：集中討論閱讀材料，說出化石的概念；各小組生物化石分類列表，從而歸納出不同地質(zhì)化石分類總表，比較總表中不同年代的生物，找出生物進化的規(guī)律。小組1：化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的。小組2：找到腔腸動物、軟體動物、動物、魚類、兩棲爬行類、哺乳類化石、小組3：早形成的地層，化石的生物，越簡單，越低等；晚形成的地層，化石的生物 越復(fù)雜，越高等。【獨立分析】學(xué)生閱讀課本57-58頁并小組討論導(dǎo)學(xué)單回答的內(nèi)容。列出不同生物間細胞色素c的氨基酸組成的差異表。小組4：黑猩猩和人的差異最小，我們小組認為差異越小，可能彼此之間親緣關(guān)系越近。 小組5：馬、鷹和蝙蝠的前肢形態(tài)結(jié)構(gòu)并不相同，但是骨骼之間的排列是相似的。可能由共同的祖先進化而來。我們通過不同生物間細胞色素c的氨基酸組成比較得到的。我們先在不同年代化石的縱向比較，和先存生物種類的橫向比較推斷的。【想一想、議一議】獨立思考，比較原祖鳥與爬行類和鳥類的相同點，并做出判斷，鳥類可能是由爬行類進化而來。【獨立分析】根據(jù)所學(xué)知識，使用對比的方法完成生物大致歷程圖。學(xué)生根據(jù)比較非完成：植物進化的大致歷程動物進化的大致歷程科學(xué)思維地層對比直觀的體驗化石的與地層先后的平行關(guān)系。科學(xué)探究小組競賽，加強團隊合作、歸納總結(jié)和表達交流能力。社會責(zé)任做事需要堅持不懈才能取得勝利。情感教育：讓學(xué)生明白正是因為這些科學(xué)家的偉大付出，才有中國的發(fā)展和輝煌培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。對于課本上的資料和內(nèi)容進行整合，通過三個不同的資料，出示討論內(nèi)容，學(xué)生從化石的分析和比較的方法中，初步推測生物進化的歷程激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會獨立思考，學(xué)會使用比較法。同時培養(yǎng)了學(xué)生合作能力、語言表達能力等。學(xué) 學(xué)以致用三關(guān)通過我們一起來解讀恐龍滅絕之謎學(xué)生自己閱讀質(zhì)料，看看提供的證據(jù)是支持哪種假說的。學(xué)生自己獨立完成判斷，并找到自己更傾向的假說。提高學(xué)生總結(jié)問題的能力。課 課堂小結(jié)通過本節(jié)課的三個關(guān)卡你們收獲了什么？第1關(guān)：化石 第2關(guān)：比較法 第3關(guān)：生物進化樹鍛煉學(xué)生膽量和總結(jié)問題能力課 課后作業(yè)用科學(xué)思維去探究是雞生蛋，蛋生雞這一問題學(xué)生回去認真完成課后作業(yè)科學(xué)思維板書設(shè)計第二節(jié)：生物進化的歷程學(xué)習(xí)研究生物進化的方法——比較法地質(zhì)層——化石（縱向）現(xiàn)存生物——比較法（橫向）生物進化的大致歷程 由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生第七單元 第三章生命起源和生物進化生物進化的歷程 導(dǎo)學(xué)案姓名：班級：【學(xué)習(xí)目標】1.說出什么是化石，認識生物化石在地層中出現(xiàn)的規(guī)律。2.列舉研究生物進化常用的證據(jù)。3.舉例說出研究生物進化的方法。4.概述動物和植物的進化歷程及生物的進化趨勢。5.嘗試評價證據(jù)和假說。【重難點】重點：生物進化的主要歷程。難點：生物進化的主要歷程。【學(xué)習(xí)方法】自主預(yù)習(xí)，小組合作【學(xué)習(xí)過程】第1關(guān)：尋找生物進化的證據(jù)（縱向）閱讀課本57頁資料分析1.1.化石：生物的、或由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的。化石是研究生物進化的重要證據(jù)。2.說說你能在模式圖中找到哪些生物種類的化石，并嘗試推測它們的進化順序？3.化石在地質(zhì)層中的分布有何規(guī)律？科學(xué)家們通過對不同年代化石的比較，以及對現(xiàn)存生物種類的比較等方法，推斷出了生物進化的大致過程。越古老的地層中形成化石的生物結(jié)構(gòu)越，分類地位越 ，水生生物越。第2關(guān)：尋找生物進化的證據(jù)（橫向）閱讀課本57-60頁資料分析2及圖14.閱讀資料2比較細胞色素C可以發(fā)現(xiàn)人和哪種動物的親緣關(guān)系最近？5.這種差異的大小與生物的親緣關(guān)系之間又有何聯(lián)系呢？6.比較它們前肢的外形及排列順序，你得出什么結(jié)論？獲得密鑰——科學(xué)方法（比較法）比較是指根據(jù)一定的，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以，確定它們的相同和不同之處。第3關(guān)：謎底大揭曉之生物進化的大致歷程7. 苔蘚植物 植物的進化歷程：藻類植物 蕨類植物 8. 動物進化歷程 被子植物(1)無脊椎動物：單細胞動物→→扁形動物→線形動物→→軟體動物和動物。(2) 鳥類脊椎動物：→兩棲類→爬行類 9. 生物進化歷程的總趨勢 哺乳類(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)上：。(2)進化水平上：。(3)生活環(huán)境上：。【及時應(yīng)用】10.科學(xué)家根據(jù)生物的親緣關(guān)系和進化關(guān)系等，繪制出了生物進化樹。右圖是動植物進化的大致歷程。動植物進化的起點是什么？原始生命進化為動植物的根本原因是什么？3.你能根據(jù)已有知識補充圖中的空缺嗎？【課堂總結(jié)】今天你學(xué)到了什么用思維導(dǎo)圖的方式在導(dǎo)學(xué)案上完成總結(jié)。【課后作業(yè)】雞生蛋，蛋生雞。是先有雞后有蛋，還是先有蛋后有雞呢？請綜合運用遺傳、變異和進化的知識，作出合理的解釋。
教學(xué)環(huán)節(jié) 起止時間（’”- ’”）（按照完整視頻的時間點） 環(huán)節(jié)目標 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 媒體作用及分析
情景導(dǎo)入 0-5分鐘 視頻讓學(xué)生一起經(jīng)歷生物進化的生命歷程。 生物進化的生命歷程動圖 認真看視頻
一、學(xué)習(xí)研究生物進化的方法 6-16分鐘 通過對化石資料的搜集，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，熱愛科學(xué)的態(tài)度。 觀看化石并學(xué)習(xí) 觀察化石
二、生物進化的大致歷程 17-27分鐘 舉例說出研究生物進化的方法。 橫向與縱向?qū)ι镞M化的生命歷程進行分析 思考生物進化的歷程
學(xué)以致用 27-35分鐘 通過利用觀察、對比，使自己的識圖能力進一步提高。 練習(xí)分析始祖鳥 完成練習(xí)
課堂小結(jié) 36-38分鐘 概述生物進化的大致歷程。 生物進化的歷程總體趨勢 學(xué)生小結(jié)
課后作業(yè) 38-40分鐘 通過對比生命起源認識的不同觀點，使學(xué)生進行唯物主義生命觀的教育，自覺抵制非科學(xué)的觀點 先由鳥還是先由蛋 思考
教學(xué)流程圖情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)研究生物進化的方法生物進化的大致歷程學(xué)以致用課堂小結(jié)課后作業(yè)
圖1

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