資源簡介

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《起點和終點》教學設計
課題 起點和終點 單元 一 學科 科學 年級 一
教材分析 在第1課的學習中，學生通過比較恐龍模型的大小有了初步確定起點與終點的意識。學生把恐龍模型的頭對齊就是在確定起點，然后比較恐龍模型尾部長短就是在確定終點。為了公平比較與準確測量，我們必須給每一次比較與測量確定起點和終點。學生在生活中也會有一些確定起點和終點的經歷，比如體育活動中的跳高、跳遠、賽跑等。本課將通過青蛙跳遠比賽的探究活動，要求學生學會確定起點與終點，通過研討讓學生理解確定起點和終點的重要性。在本課的探究活動中，用在紙帶上做標記來表征青蛙跳遠的距離，這是一個巧妙的設計。學生將在紙帶的一端畫青蛙的起跳點，再根據青蛙跳躍的位移在紙帶上畫出終點的標記，完成表征起點與終點的活動。在這個活動中，學生會思考：終點究竟是在青蛙的頭部畫線，還是在尾部畫線？甚至有學生可能會要求其他同學與自己的標記方法一致，這些都指向比較與測量中的公平與準確問題。另外，用紙帶表征青蛙跳遠的距離，可以很好地呈現青蛙三次跳遠的結果，便于展示、交流。在研討中，學生將認識到紙帶的長度就代表青蛙跳躍的距離，或者說是它移動的距離。教師要鼓勵學生改變他們有關長度的表述，從而幫助他們完成從長度到距離的概念轉變。例如，如果一個學生說他（或她）的紙帶比另一個學生的長，可鼓勵這個學生使用“距離”一詞，即可以說：“我的紙帶更長，表明我的青蛙跳的距離更遠?！?br/>學習目標 科學觀念目標1.確定起點和終點是測量的基本要素。2.青蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標識?？茖W思維目標1.認識到共同的起始線是公平比較的基礎。探究實踐目標1．學習標記起點和終點的方法。2．嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。態度責任目標1．發展在日常生活中運用測量的認同感。2．認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。3．愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點、展示自己的探究證據。4．認同客觀地記錄青蛙跳遠距離比獲得比賽勝利更重要。
重點 運用標記起點和終點的方法，比較青蛙多次彈跳的距離。
難點 知道裁剪紙帶的方法，紙帶的長度代表著青蛙跳遠的距離。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、聚焦（一）導入。游戲：跳遠比賽（游戲說明：請高矮不同的兩位學生到講臺前的空地進行跳遠比賽，其他學生仔細觀察。）比賽完成后，教師提出三個問題：問題一：你認為他們比賽公平嗎？為什么？問題二：他們是怎么做到公平的？問題三：怎樣知道每個人跳了多遠？怎么知道誰跳得更遠？ 學生活動，思考問題。 通過跳遠比賽的活動，學生會認識到確定和標記起點和終點對比較來說是十分關鍵的。
講授新課 二、探索：青蛙跳遠比賽（一）試玩玩具青蛙。1．體驗青蛙跳遠。教師分發玩具青蛙，每人一個，讓學生練習青蛙跳遠，確保每位學生都能讓青蛙跳躍一段距離。教師示范正確使用青蛙的方式。2．提問：你怎么知道青蛙跳了多遠？教師引導學生說出：在青蛙起跳點畫一條線表示起點，在青蛙落地點畫一條線表示終點，起點到終點的距離就可以表示青蛙跳了多遠。（二）確定青蛙跳遠的公平比賽規則。教師需要指出，我們通過畫線的方式記錄了青蛙跳遠的距離，但是無法方便地與別人青蛙的跳遠距離進行比較。為了方便，我們可以在紙帶上記錄青蛙跳遠的距離，然后剪下來和別人的進行比較。教師課件展示：一條起跳線和一個青蛙，讓學生看清青蛙的頭要對齊起跳線。一條終點線和一個青蛙，讓學生注意青蛙的尾部要對齊終點線。全班要統一標準。（觀看視頻）（三）青蛙跳遠比賽。分小組活動。教師需關注并指導學生對起點線和終點線的確定，提醒他們在紙帶上寫上姓名及日期，養成記錄的好習慣。（四）誰的青蛙跳得最遠。1．比較自己青蛙三次跳遠的距離，確定最遠的一次作為自己青蛙的跳遠距離。2．比較小組成員的青蛙跳遠距離，確定“哪只青蛙跳得最遠”。要求對齊起點，然后比較終點。3．教師在黑板上張貼各小組的紙帶，讓學生觀察并比較“誰的青蛙跳得最遠”，評出全班跳得最遠的青蛙。三、研討1．教師提問：在小組中，誰的青蛙跳得最遠？你是怎么知道的？2．提問：（1）觀察張貼在黑板上的紙帶，它們為你提供了有關青蛙跳遠的什么信息？（2）你的青蛙三次跳遠的距離相同嗎？你是怎么知道的？（3）你還有其他可以確定跳遠距離的方法嗎？教師需反復提醒：對齊起點和確定終點。 學生試玩青蛙，思考問題。學生聽明白講解和要求，正確開始活動。 在這個環節中，讓每一位學生都熟悉青蛙的玩法，嘗試進行起點和終點的確定和標記，并理解青蛙跳躍的距離就是起點到終點的距離。①認識紙帶表征距離的作用；②確定起點和終點進行比較的重要性；③拓展思維，學會比量的多種方法。）引導學生基于實驗的關鍵步驟，有根據地說出自己的結論。
課堂練習 把紙帶貼在活動手冊上。
課堂小結 比較遠近時，對齊起點，再確定終點，才能公平比較。
板書 起點和終點對齊起點 確定終點 公平
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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2.起點和終點
教科版一年級上冊 第二單元 《比較與測量》
游 戲 導 入
跳遠比賽
游 戲 導 入
跳遠比賽
問題一：你認為他們比賽公平嗎？為什么？
問題二：他們是怎么做到公平的？
問題三：怎樣知道每個人跳了多遠？怎么知道誰跳得更遠？
1、分發青蛙
2、試玩青蛙
青 蛙 比 賽
1、分發青蛙
2、試玩青蛙
青 蛙 比 賽
√
×
提問：你怎么知道青蛙跳了多遠？
青 蛙 比 賽
提問：你怎么知道青蛙跳了多遠？
青 蛙 比 賽
在青蛙起跳點畫一條線表示起點，在青蛙落地點畫一條線表示終點，起點到終點的距離就可以表示青蛙跳了多遠。
方 法 演 示
注 意 事 項
1、三次跳遠，及時記錄。
2、選取最遠，進行比較。
展 示
在小組中，誰的青蛙跳得最遠？你是怎么知道的？
研 討
（1）觀察張貼在黑板上的紙帶，它們為你提供了有關青蛙跳遠的什么信息？
（2）你的青蛙三次跳遠的距離相同嗎？你是怎么知道的？
（3）你還有其他可以確定跳遠距離的方法嗎？
小 結
比較遠近時，對齊起點，才能公平比較。
紙蛙制作（一）
紙蛙制作（二）
謝謝
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