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《1.1.3艷麗多姿的生物》 導(dǎo) 學(xué) 案
課型：新授課 主備人： 審核人：初一科學(xué)組班級(jí)： 組號(hào)： 姓名： 整理欄：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生活在水中的植物和動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，體驗(yàn)生物是與它的生境相適應(yīng)。2、以河蝦為例，能說出它與水生環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)。二、課前嘗試：【試讀】（先閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，再細(xì)讀課本P35－38頁中所有內(nèi)容，勾畫重點(diǎn)知識(shí)，并在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記。閉書完成下面練習(xí)。）【試練】（一）、水環(huán)境的特點(diǎn)： 1、比陸地環(huán)境_______________； 2、水中溶解有___________________、_____________、_______________ 3、溫度變化比較__________因此與之相適應(yīng)的水生生物的結(jié)構(gòu)一般比陸生生物 （復(fù)雜或簡(jiǎn)單）。（二）、水生植物1、水生低等植物，如多細(xì)胞和單細(xì)胞的綠色藻類特點(diǎn)：2、我知道的水生高等植物有 、 、 、 等。（三）、水生動(dòng)物1、觀察鯽魚：（1）它由________、__________、___________組成。（2）它靠身體的的哪些部分的活動(dòng)來運(yùn)動(dòng)的？（3）魚哪些方面與它的水生生活相適應(yīng)的？（可以從它的體形、運(yùn)動(dòng)器官、呼吸器官方面考慮）2、大多的水生生物的捕食是______________ ，即它們張開嘴，食物則隨水流進(jìn)入身體。3、水生哺乳動(dòng)物（海水中：鯨、海豚、海豹；淡水中：白鰭豚、江豚）的特點(diǎn)：體形似 ______，前肢鰭狀，后肢消失。具有似魚的背鰭和叉狀的尾鰭，體毛退化。藍(lán)鯨——世界上現(xiàn)存最大的動(dòng)物。（四）、按課本P 頁實(shí)驗(yàn)過程觀察河蝦1、河蝦的身體分為_____________、_____________兩部分。身體質(zhì)地_____________，有外殼，功能是 _________________。 （五）、水陸兩棲動(dòng)物(如_________、________)特點(diǎn)：幼體似魚，用 呼吸，用 游泳適應(yīng)于________生活；成體：用 _____呼吸，有強(qiáng)健的 ，善于_____________，適應(yīng)________生活。【試評(píng)】組內(nèi)互查、組長(zhǎng)批改、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：優(yōu)（ ） 良( ) 合格（ ）三、課內(nèi)對(duì)話：（一）、小組群學(xué)，展示疑難問題。（二）、ppt展示一組圖片，播放視頻文件。展開群學(xué)：1、水生低等植物，如多細(xì)胞和單細(xì)胞的綠色藻類特點(diǎn)：2、水生高等植物（1）（挺水的）荷花、蘆葦，有根、莖、葉，但葉伸出水面。（2）（浮水的）浮萍 有根、莖、葉，但葉浮在水面。（3）（沉水的）黑藻 整個(gè)身體沉于水中它們的結(jié)構(gòu)是與它們生活環(huán)境____________。3、水生動(dòng)物：（1）魚哪些方面與它的水生生活相適應(yīng)的？（可以從它的體形、運(yùn)動(dòng)器官、呼吸器官方面考慮）（2）鯽魚的側(cè)線有什么作用？（3）水生哺乳動(dòng)物有哪些適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)？（三）播放視頻：完成P 頁實(shí)驗(yàn)：“觀察河蝦的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其對(duì)水生生活的適應(yīng)”我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢 呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。
整理欄：
當(dāng)堂檢測(cè)
班級(jí) 姓名
1、關(guān)于水生低等植物藻類的說法，正確的是（ ）
A. 都能自行制造有機(jī)物 B. 都是單細(xì)胞生物
C. 有些藻類有根、莖、葉的分化 D. 易吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，但不易吸收氧氣
2、青蛙的成體是用什么呼吸的？( )
A．鰓　　　　　　　 B．肺
C．皮膚　　　　　　 D．肺和皮膚
3、下列有關(guān)荷花的說法，錯(cuò)誤的是（ ）
A. 它沒有發(fā)達(dá)的主根，但在莖節(jié)上會(huì)長(zhǎng)出一些不定根。
B. 它的葉伸出水面，能從大氣中獲得充分的氧氣。
家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。C. 支持荷花的葉、花、果實(shí)挺出水面的結(jié)構(gòu)是它的莖。
D. 它的葉柄和莖中都有孔道，有利于氧氣和二氧化碳的輸送。
課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么 還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。4、鯨和海豚是水生的哺乳動(dòng)物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)與水生環(huán)境相適應(yīng)，下列不屬于適應(yīng)性變化的是（ ）
A. 前肢鰭狀，后肢消失 B. 有似魚的“背鰭”和叉狀“尾鰭”
唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。C. 體形似魚，體毛退化 D. 胎生、哺乳、體溫恒定
5、魚的形狀大多是紡錘形的，這主要是為了（ ）
A. 增大游水運(yùn)動(dòng)的力 B. 減少運(yùn)動(dòng)的阻力
C. 便于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收 D. 使身體散熱少一些
6、比目魚、孔鰩的身體扁平，眼長(zhǎng)在身體頭部的上方，是適應(yīng)（ ）
A．淺海環(huán)境 B．深海或海底環(huán)境
C．海洋中層環(huán)境 D．海洋上層環(huán)境
7、生物生活在環(huán)境中，形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理等受到陽光、水分、溫度等各種環(huán)境因素的影響，請(qǐng)你把下列現(xiàn)象和與之有關(guān)的環(huán)境因素聯(lián)系起來。
①蛇到冬天開始冬眠　　　　　　　　　　　　　　 Ａ．陽光
②沿海和內(nèi)陸植被分布不同　　　　　　　　　　　 Ｂ．溫度
③植物根向地生長(zhǎng)，莖背地生長(zhǎng)　　　　　　　　　 Ｃ．水分
④蝶類在白天活動(dòng)，蛾類在晚上活動(dòng)　　　　　　　 Ｄ．重力
頭
軀干
尾
我的疑問與反思
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