資源簡介

(共34張PPT)
第九課 疊疊高
學
校
勞
動
【粵教版】五年級上冊
教學目標
勞動觀念：認識到制作疊疊高對個人成長和社會進步的重要性，尊重他人在制作過程中的努力，并珍惜自己通過勞動所獲得的成果。
勞動能力：掌握制作疊疊高的步驟和技巧，培養學習能力和實踐能力，在不斷學習和實踐的過程中提升手工制作的技能水平。
勞動品質與習慣：培養細致認真、注重細節、具備責任感和堅持不懈的態度，在制作疊疊高的過程中注重每個環節的精確性和美觀度，并對自己的工作負責。
勞動精神：培養積極參與任務、親身實踐的精神，在制作疊疊高時主動參與各個步驟，例如精準地畫輔助線、進行銼磨等，以確保最終的效果符合預期。
新知導入
新知導入
“疊疊高”是一款經典的益智積木玩具，簡單易玩，能鍛煉人的手眼協調能力和意志力。那就先動手來制作“疊疊高”吧!
疊疊高
拓展延伸
常見疊疊高的作品
新知導入
在疊高積木成“木塔”的過程中，抽取任一木塊，木塔都有可能倒塌。你想不想挑戰一下呢
疊疊高
拓展延伸
疊疊高的用途
1、用于訓練我們的空間感知能力、手眼協調能力和邏輯思維能力。
2、幫助我們學習如何管理和組織空間。
3、可以培養我們的創造力和想象力。
4、作為一種輕松有趣的娛樂方式，幫助人們減輕壓力、放松身心。
新知講解
認識工具
工具材料
工具:臺虎鉗、手鋸、砂紙、直尺、鉛筆、橡皮等。材料:木條(20厘米x2厘米x1厘米)至少9根;各式貼紙。
新知講解
小貼士
工具材料
材料中的1根木條可以制作成3塊積木。“疊疊高”一般需要 27 ~51塊積木，也就是要用到 9 ~ 17 根木條。
新知講解
小貼士：臺虎鉗的定義和作用
工具材料
定義：臺虎鉗，又稱虎鉗，是一種用于夾持工件的通用夾具。作用：
1、夾持物體。
2、彎曲和塑性。
3、切割輔助。
新知講解
技術要點
做“疊疊高”所需要的積木，每塊的大小和形狀必須完全一致。因此，在制作時必須對木條做好切割和打磨。
小貼士：木條上畫的輔助線要精準!
技術要求
新知講解
技術要點
(1)切割。
技術要求
小貼士：
臺虎鉗要夾緊木條，防止切割時木條松動。手鋸與木條之間呈斜角 45 度鋸。
新知講解
技術要點
(2)打磨。
技術要求
小貼士：
木塊垂直于砂紙，對切面進行均勻打磨。
新知講解
疊疊高的設計方案
方案設計
積木每塊長6.5厘米，立體圖及尺寸如圖2-4-5所示。
新知講解
疊疊高的設計方案
方案設計
“疊疊高”最少由27 塊積木組成。根據你想要做的積木的數量，測算一下需要多少根木條 參照圖2-4-5的立體圖，動手畫一畫你設計的“疊疊高”。
新知講解
制作時可兩人合作，一名同學負責方案設計、量畫、打磨，另一名同學負責切割、美化。
(1) 用直尺在木條上測出 6.5 厘米，畫出各面的切割點。
動手實施
疊疊高的制作方法
新知講解
(2) 把各面的切割點連接成線。
(3)用臺虎鉗夾住木條，用手鋸來回勻速斜角 45 度鋸木條，鋸出積木。
動手實施
疊疊高的制作方法
新知講解
(4) 用砂紙來回打磨，使積木底面平整，各邊垂直夾角成 90 度。
動手實施
疊疊高的制作方法
小貼士：
打磨積木底面時，積木要與砂紙垂直。
新知講解
(5) 將積木固定在臺虎鉗上，露出一段，用砂紙打磨棱角使其圓潤。
動手實施
疊疊高的制作方法
新知講解
(6) 在打磨好的每塊積木上寫上序號或對其進行裝飾。
動手實施
疊疊高的制作方法
新知講解
(7) 玩“疊疊高”游戲。
動手實施
疊疊高的制作方法
分享成果
1.和同學一起玩“疊疊高”游戲。
“疊疊高”游戲規則:先將積木以 3 根為一層，交錯疊高成“木塔”，然后輪流擲骰子決定抽取哪個號碼或哪一層的積木，抽取的積木要放在“木塔”的頂層，誰在抽取和放積木的過程中使“木塔”倒塌則算輸。
2，比較一下，哪組作品做得更好，看看自己小組的作品還有哪些地方需要改進。
分享成果
2、評一評，看看自己的作品能獲得幾顆星。
操作規范 ☆☆☆☆☆
線條流暢 ☆☆☆☆☆
保障安全 ☆☆☆☆☆
創意新穎 ☆☆☆☆☆
拓展延伸
新
點
子
木塊可以被切割成多邊形，或者被打磨成圓凹半圓......你還能制作出哪些形狀的木塊呢
看一看下面用木塊組合成的飛機、小狗、輪船、建筑物......然后展開想象，來創造不一樣的組合吧!
拓展延伸
新
點
子
拓展延伸
新
點
子
拓展延伸
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點
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拓展延伸
新
點
子
課堂總結
疊疊高的制作步驟
1
常見疊疊高的作品
2
疊疊高的用途
3
認識制作疊疊高的工具材料
4
疊疊高制作的技術要求
5
動手制作疊疊高
作業布置
結合生活需要，對你設計的疊疊高進行改進，嘗試再設計幾款不同形狀的疊疊高。
板書設計
初識疊疊高
疊疊高
常見疊疊高的作品
疊疊高的用途
認識制作疊疊高的工具材料
疊疊高制作的技術要求
動手制作疊疊高
勞動之識——設計疊疊高草圖
勞動之行——動手制作疊疊高
作業布置
結合生活需要，對你設計的疊疊高進行改進，嘗試再設計幾款不同形狀的疊疊高。
謝謝
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第九課《疊疊高》教學設計
課題 疊疊高 單元 第二單元 學科 學校勞動 年級 五年級
核心素 養目標 勞動觀念：認識到制作疊疊高對個人成長和社會進步的重要性，尊重他人在制作過程中的努力，并珍惜自己通過勞動所獲得的成果。 勞動能力：掌握制作疊疊高的步驟和技巧，培養學習能力和實踐能力，在不斷學習和實踐的過程中提升手工制作的技能水平。 勞動品質與習慣：培養細致認真、注重細節、具備責任感和堅持不懈的態度，在制作疊疊高的過程中注重每個環節的精確性和美觀度，并對自己的工作負責。 勞動精神：培養積極參與任務、親身實踐的精神，在制作疊疊高時主動參與各個步驟，例如精準地畫輔助線、進行銼磨等，以確保最終的效果符合預期。
教學重點 了解常見疊疊高的作品、疊疊高的用途、疊疊高的工具材料、疊疊高制作的技術要求。
教學難點 學會設計疊疊高草圖、動手制作疊疊高。
教學準備 臺虎鉗、手鋸、砂紙、直尺、鉛筆、橡皮等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第九課 《疊疊高》 板書課題。 視頻導入：《疊疊高》 導語：“疊疊高”是一款經典的益智積木玩具，簡單易玩，能鍛煉人的手眼協調能力和意志力。那就先動手來制作“疊疊高”吧! 在疊高積木成“木塔”的過程中，抽取任一木塊，木塔都有可能倒塌。你想不想挑戰一下呢 觀看視頻，思考、討論生活中哪些場合會使用到疊疊高？ 引導學生認識疊疊高在日常生活中的應用場合和用途，導入本課主題。
講授新課 一、疊疊高的用途 1、用于訓練我們的空間感知能力、手眼協調能力和邏輯思維能力。 2、幫助我們學習如何管理和組織空間， 3、可以培養我們的創造力和想象力。 4、作為一種輕松有趣的娛樂方式，幫助人們減輕壓力、放松身心。 二、工具材料 工具:臺虎鉗、手鋸、砂紙、直尺、鉛筆、橡皮等。 材料:木條(20厘米x2厘米x1厘米)至少9根;各式貼紙。 小貼士： 材料中的1根木條可以制作成3塊積木。“疊疊高”一般需要 27 ~51塊積木，也就是要用到 9 ~ 17 根木條。 小貼士：合虎鉗的定義和作用 定義：臺虎鉗，又稱虎鉗，是一種用于夾持工件的通用夾具。 作用： 1、夾持物體。 2、彎曲和塑性。 3、切割輔助。 三、技術要求 做“疊疊高”所需要的積木，每塊的大小和形狀必須完全一致。因此，在制作時必須對木條做好切割和打磨。 小貼士：木條上畫的輔助線要精準! 切割。 小貼士： 臺虎鉗要夾緊木條，防止切割時木條松動。手鋸與木條之間呈斜角 45 度鋸。 打磨。 小貼士： 木塊垂直于砂紙，對切面進行均勻打磨。 四、方案設計 積木每塊長6.5厘米，立體圖及尺計如圖2-4-5所示 “疊疊高”最少由27 塊積木組成。根據你想要做的積木的數量，測算一下需要多少根木條 參照圖2-4-5的立體圖，動手畫一畫你設計的“疊疊高”。 五、動手實施 制作時可兩人合作，一名同學負責方案設計、量畫、打磨，另一名同學負責切割、美化。 (1) 用直尺在木條上測出 6.5 厘米，畫出各面的切割點。 (2) 把各面的切割點連接成線。 (3)用臺虎鉗夾住木條，用手鋸來回勻速斜角 45 度鋸木條，鋸出積木。 (4) 用砂紙來回打磨，使積木底面平整，各邊垂直夾角成 90 度。 小貼士： 打磨積木底面時，積木要與砂紙垂直。 (5) 將積木固定在臺虎鉗上，露出一段，用砂紙打磨棱角使其圓潤。 (6) 在打磨好的每塊積木上寫上序號或對其進行裝飾。 (7) 玩“疊疊高”游戲。 了解疊疊高的主要用途 了解疊疊高的工具材料 了解合虎鉗的定義和作用。 掌握疊疊高操作的技術要求 掌握疊疊高制作的步驟 了解本課的學習內容，初步思考課堂任務。 增加生活常識 培養知識拓展的學習能力 培養學習能力與動手能力。 提升學生的實際動手能力
課堂練習 1.和同學一起玩“疊疊高”游戲。 “疊疊高”游戲規則:先將積木以 3 根為一層，交錯疊高成“木塔”，然后輪流擲骰子決定抽取哪個號碼或哪一層的積木，抽取的積木要放在“木塔”的頂層，誰在抽取和放積木的過程中使“木塔”倒塌則算輸。 2，比較一下，哪組作品做得更好，看看自己小組的作品還有哪些地方需要改進。 木塊可以被切割成多邊形，或者被打磨成圓凹半圓......你還能制作出哪些形狀的木塊呢 看一看下面用木塊組合成的飛機、小狗、輪船、建筑物......然后展開想象，來創造不一樣的組合吧! 完成課堂練習 拓展與鞏固課堂知識
課堂小結 疊疊高的制作步驟 1、常見疊疊高的作品：2、認識疊疊高的用途；3、認識制作疊疊高的工具材料 ；4、疊疊高制作的技術要求；5、動手制作疊疊高 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 結合生活需要，對你設計的疊疊高進行改進，嘗試再設計幾款不同形狀的疊疊高。 布置作業 拓展學生的學習能力
板書 觀看板書 強調教學重點內容
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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