資源簡介

(共35張PPT)
13 地下水
蘇教版 三年級上冊
核心素養
※通過猜測、討論和閱讀，知道地下水在地表的形態和形成原因。
※能多人合作制作一個水井模型，并結合地下水形成示意圖說明地下水的成因、儲量、儲存區域。
※借助閱讀和研討，體驗到合理開發和保護地下水資源的重要性。
※知道地下水的成因。重點
※多人合作完成簡易水井模型的制作。難點
新知講解
山東濟南的趵突泉
新知講解
猜一猜，這些水可能是從哪兒來的？
泉水涌出地面前為地下水，經地層反復過濾涌出地面時，其水清澈、透明，沿溪間流淌時又吸收了空氣，增加了溶氧量，并在二氧化碳的作用下，溶解巖石和土壤中的鈉、鈣、鉀、鎂等礦物元素，而具有礦泉水的營養成分。
新知講解
井水其實是地表水下滲積累而來的，如一些河流與湖泊經年累月可以有一小部分的河水或湖水滲到地下，成為地下水或井水。同時，土壤就好像一個過濾器，將地表水中的雜質過濾掉，這樣就成為我們可以直接飲用的井水了。一般來說，地下水越深，就越甜美和健康，也是這個道理。
新知講解
井水和泉水一般污染較少，礦物質含量較多，屬硬水，而且都屬地下水，水溫與地面氣溫相差較大，含礦物元素多，但含氧量少。
新知講解
地球上的水循環
新知講解
制作簡易水井模型。
實驗目的:了解井水形成的原因。
實驗材料:一個礦泉水瓶、大一點的罐子(透明)、剪刀、適量碎石、
沙子、水。
實驗步驟:(1)剪下塑料瓶中間一截，得到一個圓筒。
新知講解
(2)將圓筒豎直放入罐子中央，在外圍裝入約4厘米高的碎石。
(3)在碎石上鋪一層約1厘米厚的沙子。
新知講解
(4)慢慢往沙子上倒水，水要均勻倒在圓筒的周圍。注意觀察水在沙子和碎石中流動的過程和水位在圓筒里的變化過程。
新知講解
實 驗 現 象
水會依次透過沙子和碎石緩緩下滲積聚到杯底，直至充滿小碎石之間的空隙，圓筒中的水位也隨之慢慢升高。
新知講解
實 驗 分 析
圓筒里會慢慢出現水，這是滲流原理。因為地殼在運動，大自然處在不斷變化之中，正如夏季每天清晨都有露水一樣。根據一些物理變化， 周圍空隙里的水會滲出來，地下的滲透水就會源源不斷，井里就有水了。
新知講解
實 驗 結 論
水井中的水來自地下水。
新知講解
地下水的來源
廣泛埋藏于地表以下的各種狀態的水，統稱為地下水。自然界的地下水總量約占淡水總量的30%。由于地表土質疏松多孔，一部分雨水或積雪融水會滲透到地下土層和巖石的空除里，它們是地下水的主要來源。
新知講解
地下水的來源
除此之外，灌溉水滲入、地表水滲入、越流補給和人工補給，都可以是地下水的來源。
新知講解
地下水存在于空隙中，原理就跟海綿吸水一樣。 可滲透層相當于模擬實驗中的人造草和沙子，讓水可以滲漏下來，一般由質地疏松的土壤和巖石碎屑構成，水能透過縫隙，它們能吸附水分，儲存水；不可滲透層相當于模擬實驗中的“罐底"，起到保有地下水的作用，這里是水很難滲入、溢出的巖層。含水層相當于實驗中的小石子，在空隙中容納著水。含水層是儲存著地下水，并在重力作用下，水能流出來的巖層。
新知講解
地下水是水資源的重要組成部分，由于水量穩定、水質好，是農業灌溉、工礦和城市的重要水源之一。但在一定條件下，地下水的變化也會引起沼澤化、鹽漬化、滑坡、地面沉降等不利的自然現象。
新知講解
地下水是一個龐大的家庭。據估算，全世界的地下水總量多達1.5億立方千米，幾乎占地球總水量的十分之一，比整個大西洋的水量還要多。
地下水與人類的關系十分密切，井水和泉水是我們日常使用最多的地下水。不過，地下水也會造成一些危害， 如地下水過多，會引起鐵路、公路塌陷，淹沒礦區坑道，形成沼澤地等。同時，需要注意的是地下水有一個總體平衡問題，不能盲目和過度開發，否則容易形成地下空洞地層下陷等問題。
新知講解
地下水是如何形成的
新知講解
地下水的補充
地球上的淡水中只有一些地下水、河流、湖泊可以供人類直接使用。中國有400多個城市以地下水為飲用水源。由于過度開采，地下水越來越少，因此要采用各種方法來補充地下水。
1.鋪設透水路面。
新知講解
每到夏季我國部分城市就頻頻遭受大暴雨的襲擊，暴雨過后，部分城市發生嚴重的積水現象，導致交通堵塞、電力中斷、房屋被淹。專家指出，造成這種情況的主要原因是我國城市路面不透水。不透水路面阻止了地下水補給路徑，加之城市地下水的過量抽取，導致城市地下水水位越來越低，引發地面沉降,還會導致沿海地區海水倒灌。
新知講解
透水路面能還原地下水，保持土壤濕度，維護地下水及土壤的生態平衡，又能避免因過度開采地下水而引起的地基下沉。水的下滲速度很慢，到達深處平均時間在100年以上。透水路面還能通透“地氣”，使地面冬暖夏涼，雨季透水，冬季化雪，可以增加城市居住的舒適度。另外，由于透水路面孔隙多，地表面積大，對粉塵有較強的吸附力，可減少揚塵污染，也可降低噪音。
新知講解
2.雨水回灌地下
雨水回灌地下的方式就是提供一種道路雨水地下回灌裝置，屬于排水工程領域，由雨水口、連通管、分水墻、清淤過濾池、回灌井組成，降雨初期的雨水基本全部通過連通管進入清淤過濾池，然后流入回灌井。
新知講解
雨水流入回灌井后通過透水管流入濾層，濾層形成一個蓄水層，雨水存儲在濾層內慢慢向土壤滲入，實現雨水地下回灌。
利用雨水補充地下水資源是最經濟的方法，它不僅可以提高地下水水位阻止或延緩地面下沉，還可以通過分流部分雨水減少城市雨水管道和泵站的投資及運行費用，并可避免暴雨時洪澇災害的發生。回灌時利用大口井及廊道，把處理凈化后的雨水直接灌注到地下含水層，從而補充地下水源。
新知講解
3.堤岸過濾。
將地下水從位于河流或湖泊附近的井里抽出來，從而促進地表水體的滲透，在人口密集地區，河流或湖泊中再生水占比高，通過堤岸天然過濾，水質因此得到改善并且更加穩定。
新知講解
鋪設透水路面好處多
新知講解
設計鋪設一條步行道的方案，要求既方便雨天時路人行走，又能讓雨水盡可能多地滲透到地下。
鋪設方案:鋪設可滲水的小瓷磚，中間有小孔:道路中間稍高，兩側低一點；鋪設新型透水路面材料……
課堂練習
1.[填空]地下水包括________、________等。
2.[填空]中國有________多個城市以地下水為飲用水源。
3.[判斷]地下水是取之不盡、用之不竭的水資源。( )
4.[判斷]地下水由于深藏地下深處，所以不會被污染，可以放心飲用。( )
5.[選擇]自然界的地下水總量約占淡水總量的( )。
A.40% B.50% C.30%
6.[選擇]地下水越來越少，主要是因為( )。
A.地球溫度越來越高 B.降雨越來越少 C.人類過度開采
泉水
井水
×
C
400
×
C
課堂練習
7. [簡答]請說一說人們是如何補充地下水，增加地下水儲量的。(至少舉兩例)
（答案不唯一）鋪設透水路面，雨水回灌地下。
活動手冊
活動手冊
鋪設方案：可以鋪設可滲水的小瓷磚，中間有小孔；道路中間稍高，兩側低一點；鋪設新型透水路面材料……
課堂總結
本課我們通過猜測泉眼和水井中水的來源，了解地下水的存在形態。通過閱讀地下水形成示意圖，認識地下水的成因。借助簡易水井模型，能模擬出降雨進入可滲透層后，向下儲存在不可滲透層上方石塊縫隙中，形成井水的過程，能對“地下水是從哪兒來的”這個抽象問題做出直觀具體的解釋。
板書設計
謝謝
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13.地下水（教案）
三年級科學上冊同步備課（蘇教版）
核心素養
※通過猜測、討論和閱讀，知道地下水在地表的形態和形成原因。
※能多人合作制作一個水井模型，并結合地下水形成示意圖說明地下水的成因、儲量、儲存區域。
※借助閱讀和研討，體驗到合理開發和保護地下水資源的重要性。
※知道地下水的成因。重點
※多人合作完成簡易水井模型的制作。難點
教學內容
本課是認識地球上水資源的第二課，意在幫助學生認識到地下水是地球上重要的淡水資源，樹立有效開發、合理利用地下水資源的意識。
本課教學內容分三個部分：
第一部分，初步認識地下水。通過讓學生猜測涌動的泉眼和水井中的水是從哪兒來的，了解地下水的存在。
第二部分，重點認識地下水的成因和儲量。這個部分包括兩個活動：活動一，通過指導學生制作一個簡易水井模型，模擬井水的形成過程，讓學生初步了解降水是地下水的主要來源，這些水會滲透到地下儲存起來；
活動二，通過閱讀地下水形成示意圖，認識地下水的成因、分布、儲量。
第三部分，認識地下水的用途和補充方式。主要讓學生知道地下水是人們飲用水的主要來源之一，了解地下水過度開采的現狀和保護地下水資源的方法，樹立合理開采地下水的意識。
教學準備
教師材料：教學課件，簡易水井模型。
學生分組材料：泉水、井水等地下水圖片；簡易水井模型制作材料。
教學過程
猜一猜，這些水可能是從哪兒來的？
泉水涌出地面前為地下水，經地層反復過濾涌出地面時，其水清澈、透明，沿溪間流淌時又吸收了空氣，增加了溶氧量，并在二氧化碳的作用下，溶解巖石和土壤中的鈉、鈣、鉀、鎂等礦物元素，而具有礦泉水的營養成分。
井水其實是地表水下滲積累而來的，如一些河流與湖泊經年累月可以有一小部分的河水或湖水滲到地下，成為地下水或井水。同時，土壤就好像一個過濾器，將地表水中的雜質過濾掉，這樣就成為我們可以直接飲用的井水了。一般來說，地下水越深，就越甜美和健康，也是這個道理。
井水和泉水一般污染較少，礦物質含量較多，屬硬水，而且都屬地下水，水溫與地面氣溫相差較大，含礦物元素多，但含氧量少。
設計意圖：
地下水是人類用水的重要來源之一，常見的泉水和井水到底來自哪里，對于這些問題學生都沒有正確的認識，可以先讓學生猜一猜，再引出對地下水這一重要內容的學習。
制作簡易水井模型。
實驗目的：了解井水形成的原因。
實驗材料：一個礦泉水瓶、大一點的罐子（透明）、剪刀、適量碎石、沙子、水。
實驗步驟：（1）剪下塑料瓶中間一截，得到一個圓筒。
（2）將圓筒豎直放入罐子中央，在外圍裝入約4厘米高的碎石。
（3）在碎石上鋪一層約1厘米厚的沙子。
（4）慢慢往沙子上倒水，水要均勻倒在圓筒的周圍。注意觀察水在沙子和碎石中流動的過程和水位在圓筒里的變化過程。
實驗現象：水會依次透過沙子和碎石緩緩下滲積聚到杯底，直至充滿小碎石之間的空隙，圓筒中的水位也隨之慢慢升高。
實驗分析：圓筒里會慢慢出現水，這是滲流原理。因為地殼在運動，大自然處在不斷變化之中，正如夏季每天清晨都有露水一樣。根據一些物理變化， 周圍空隙里的水會滲出來，地下的滲透水就會源源不斷，井里就有水了。
實驗結論：水井中的水來自地下水。
設計意圖：
這又是一次建立模型的訓練和學習。用簡單材料制作簡易水井模型，可以讓學生直觀地看到降雨進入可滲透層后，再向下儲存在不可滲透層上方石塊的縫隙中，從而形成地下水這一過程。這個模擬活動既能培養學生的動手實踐能力和解決實際問題能力，又能培養觀察能力和思考能力。
地下水的來源
廣泛埋藏于地表以下的各種狀態的水，統稱為地下水。自然界的地下水總量約占淡水總量的30%。由于地表土質疏松多孔，一部分雨水或積雪融水會滲透到地下土層和巖石的空隙里，它們是地下水的主要來源。
除此之外，灌溉水滲入、地表水滲入、越流補給和人工補給，都可以是地下水的來源。
地下水存在于空隙中，原理就跟海綿吸水一樣。 可滲透層相當于模擬實驗中的人造草和沙子，讓水可以滲漏下來，一般由質地疏松的土壤和巖石碎屑構成，水能透過縫隙，它們能吸附水分，儲存水；不可滲透層相當于模擬實驗中的罐底"，起到保有地下水的作用，這里是水很難滲入、溢出的巖層。含水層相當于實驗中的小石子，在空隙中容納著水。含水層是儲存著地下水，并在重力作用下，水能流出來的巖層。
地下水是水資源的重要組成部分，由于水量穩定、水質好，是農業灌溉、工礦和城市的重要水源之一。但在一定條件下，地下水的變化也會引起沼澤化、鹽漬化、滑坡、地面沉降等不利的自然現象。
地下水是一個龐大的家庭。據估算，全世界的地下水總量多達1.5億立方千米，幾乎占地球總水量的十分之一，比整個大西洋的水量還要多。
地下水與人類的關系十分密切，井水和泉水是我們日常使用最多的地下水。不過，地下水也會造成一些危害， 如地下水過多，會引起鐵路、公路塌陷，淹沒礦區坑道，形成沼澤地等。同時，需要注意的是地下水有一個總體平衡問題，不能盲目和過度開發，否則容易形成地下空洞地層下陷等問題。
地下水的補充
地球上的淡水中只有一些地下水、河流、湖泊可以供人類直接使用。中國有400多個城市以地下水為飲用水源。由于過度開采，地下水越來越少，因此要采用各種方法來補充地下水。
1.鋪設透水路面。
每到夏季我國部分城市就頻頻遭受大暴雨的襲擊，暴雨過后，部分城市發生嚴重的積水現象，導致交通堵塞、電力中斷、房屋被淹。專家指出，造成這種情況的主要原因是我國城市路面不透水。不透水路面阻止了地下水補給路徑，加之城市地下水的過量抽取，導致城市地下水水位越來越低，引發地面沉降，還會導致沿海地區海水倒灌。
透水路面能還原地下水，保持土壤濕度，維護地下水及土壤的生態平衡，又能避免因過度開采地下水而引起的地基下沉。水的下滲速度很慢，到達深處平均時間在100年以上。透水路面還能通透“地氣”，使地面冬暖夏涼，雨季透水，冬季化雪，可以增加城市居住的舒適度。另外，由于透水路面孔隙多，地表面積大，對粉塵有較強的吸附力，可減少揚塵污染，也可降低噪音。
2.雨水回灌地下
雨水回灌地下的方式就是提供一種道路雨水地下回灌裝置，屬于排水工程領域，由雨水口、連通管、分水墻、清淤過濾池、回灌井組成，降雨初期的雨水基本全部通過連通管進入清淤過濾池，然后流入回灌井。
雨水流入回灌井后通過透水管流入濾層，濾層形成一個蓄水層，雨水存儲在濾層內慢慢向土壤滲入，實現雨水地下回灌。
利用雨水補充地下水資源是最經濟的方法，它不僅可以提高地下水水位阻止或延緩地面下沉，還可以通過分流部分雨水減少城市雨水管道和泵站的投資及運行費用，并可避免暴雨時洪澇災害的發生。回灌時利用大口井及廊道，把處理凈化后的雨水直接灌注到地下含水層，從而補充地下水源。
3.堤岸過濾。
將地下水從位于河流或湖泊附近的井里抽出來，從而促進地表水體的滲透，在人口密集地區，河流或湖泊中再生水占比高，通過堤岸天然過濾，水質因此得到改善并且更加穩定。
設計鋪設一條步行道的方案，要求既方便雨天時路人行走，又能讓雨水盡可能多地滲透到地下。
鋪設方案：鋪設可滲水的小瓷磚，中間有小孔：道路中間稍高，兩側低一點；鋪設新型透水路面材料……
設計意圖：
隨著全球人口的不斷增加，人們對淡水資源，包括地下水的需求量越來越大。過度開采地下水已經引發了全球地下水位不斷下降，科學家們正在努力用科學的方法阻止情況繼續惡化。本活動可以進一步拓寬學生對地下水保護的認識，激發學生保護地下水的愿望。
課堂總結
本課我們通過猜測泉眼和水井中水的來源，了解地下水的存在形態。通過閱讀地下水形成示意圖，認識地下水的成因。借助簡易水井模型，能模擬出降雨進入可滲透層后，向下儲存在不可滲透層上方石塊縫隙中，形成井水的過程，能對“地下水是從哪兒來的”這個抽象問題做出直觀具體的解釋。
板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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