資源簡介

8.2 敬畏生命
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學習目標
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學習目標 教材重難點
政治認同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切，樹立正確的生命觀。 2.道德修養：能夠以恰當的方式珍愛他人的生命，養成良好的道德習慣和行為修養。 3.責任意識：樹立正確的生命道德觀念，增強生命的責任感和使命感。 重點：生命至上。 難點：正確處理生命問題，學會關愛他人。
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預習導學
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【教材導學】 1.生命至上：為什么要敬畏生命 （為什么說生命至上）P94-96 2.休戚與共：如何做到敬畏生命P96-98 【新知掌握】 1.為什么要敬畏生命 （為什么說生命至上）P94-96 ①生命是脆弱的、艱難的；生命是堅強的、有力量的，生命是 、神圣的。 ②生命都是寶貴的，生命價值 高于一切。 ③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認 生命同樣重要。 2.如何做到敬畏生命（我和他人休戚與共的生命關系，要求我們怎樣做）P96-98 ①敬畏生命，要從對自己生命的珍惜走向對 生命的關懷。【意識層面】 ②敬畏生命，就要不漠視自己和他人的生命尊重、關注、關懷和善待身邊的 。 【行為層面】 ③對生命的敬畏是內心的 選擇，能夠與周圍的生命休戚與共。【道德層面】
答案：1.崇高的 高于 別人 2.他人 每一個人 自愿
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課堂實錄
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新課導入：
多媒體展示三幅圖片：
思考：抗疫、抗洪和抗震中全力挽救群眾生命，反映了國家和人們對于生命怎樣的態度？
教師導語：抗疫、抗洪和抗震中全力挽救群眾生命，不僅是對人民的關懷，更是對生命的敬畏。 今天我們就通過第八課第二框《敬畏生命》的學習一起探討對待生命我們應有的態度。
【設計意圖】運用最新材料激發學生學習興趣，從而導入課題《敬畏生命》。
二、新知講解：
第一目：生命至上
【探究一】
課件播放視頻 ：看完視頻和圖片，你對生命有了什么感悟？
學生回答：生命是脆弱的，是艱難的
教師總結：剛剛發生的齊齊哈爾第三十四中學體育館坍塌事故共11人遇難，河南特大洪澇災害共造成302人死亡，50人失蹤，當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感到生命是脆弱的、艱難的。
【探究二】播放兩段視頻
第一段：暴雨中感人的一幕：市民協力拉出暴雨被救者
第二段：全國各地網友下單鮮花和奶茶讓騎手送到齊齊哈爾三十四中門口
思考：
看完這一幕幕暖心的場景，你對生命有沒有新的感悟呢？
（2）人們為什么要這樣做？
學生回答，教師分析、總結。
教師總結：雖然我們預料不了災難何時會降臨，但他在發生之后我們選擇堅強面對，同時，各個地方的人們、我們的政府也會盡其所能努力守護每一個生命，生命在這一刻又非常的堅強、有力量。
教師繼續講解：當我們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。
【設計意圖】通過熱點材料暑期河南抗洪的視頻，激發學生興趣，引導學生分析得出結論，生命是堅強的、有力量的，同時便于理解：我們的國家和人民護佑和敬仰每一個生命，讓我們體味到生命是崇高的、神圣的。
【探究三】出示圖片：
從剛剛的圖片中，我們可以看到，這次水災耗費了大量的人力、物力和財力，同學們覺得值得嗎？為什么？
學生回答，教師分析、總結。
教師總結：金錢固然重要，但是在生命面前，顯得非常渺小。生命價值高于一切。
播放視頻：為什么鐘南山被人們稱為“最美逆行者”
學生觀看后思考討論：自己生命與他人生命有關系嗎？為什么？
教師總結:生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認別人的生命同樣重要。我們要自覺地珍愛他人的生命,如同珍愛自己的生命一樣。
【設計意圖】通過共和國勛章獲得者鐘南山的感人事跡讓學生體會生命的寶貴，生命至上，不僅要看到自己生命的重要性也要承認別人生命的同樣重要。）
知識梳理1：為什么要敬畏生命？（如何理解生命至上）
①生命是脆弱的、艱難的；生命是堅強的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。（P94）
②生命是寶貴的，生命價值高于一切。（P95）
③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要,要像珍愛自己的生命一樣珍愛他人的生命。（P96D1）
過渡：我們的生命沒有高低貴賤之分，任何人的生命都是平等的，每個人生活在社會中，每條生命彼此聯結，才有了今天的命運共同體，也就是說人與人之間是休戚與共的
第二目：休戚與共
【探究四】課件展示圖片：疫情期間，我們會遇到以下規定
思考：為什么要出臺此類規定？
教師總結：這些規定告訴我們應該把觀念擺正，既要珍惜自己的生命，更要關懷他人的生命。從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。（推己及人）
【設計意圖】讓學生明確生命至上的內涵，并思考自己的生命與他人是休戚與共的。
【探究五】出示一組圖片
思考：現實生活中有哪些漠視生命的現象？你如何評價以上行為？
學生回答并發現對待生命的共同態度
教師總結：這些現象不僅是對自己的生命不負責，也是對他人的生命不負責的；因此行動上，敬畏生命既要不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，正確對待生命，關懷和善待身邊的每一個人
【探究六】出示疫情爆發以后醫務人員的請戰書的照片
同學們想一下，疫情最嚴重的時候，他們前往前線是不是受到了誰的命令？
教師總結：他們是自愿前往前線去拯救別人的生命，在這里我們也看到了敬畏生命不是受到誰的命令，對生命的敬畏是內心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。
【設計意圖】通過材料分析，引導學生理解，敬畏是發自內心的。
知識梳理2：如何敬畏生命？
（1）敬畏生命，讓我們對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都要與他人共同生活。（意識層面）P96
（2）我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。（行動層面）P97
（3）我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。（內心選擇）P98
課件出示相關鏈接：孟子的話告誡我們什么
教師：不錯，敬畏生命，是一種態度，表達著我們如何看待自己的生命，踐行生命的價值，希望同學們與周圍休戚與共，那我們就走向了道德的生活。
【設計意圖】通過選擇使學生明辨是非，善待生命，在比較復雜的社會生活中作出正確選擇，更是在不斷踐行社會主義核心價值觀，繼承和弘揚中華優秀傳統美德的體現。
三、課堂小結：
同學們，生命是一切之本，萬物之源，所以生命是寶貴的，同時，生命也是易碎品，是很脆弱的。我們每個人都應樹立“敬畏生命”意識，在日常生活中尊重生命，敬畏生命，關愛生命，我們的社會才會更加和諧，更加美好。
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體系構建
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背誦清單
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1.為什么要敬畏生命 （為什么說生命至上）P94-96
①生命是脆弱的、艱難的；生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
②生命都是寶貴的，生命價值高于一切。
③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。
2.如何做到敬畏生命（我和他人休戚與共的生命關系，要求我們怎樣做）P96-98
①敬畏生命，要從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷。【意識層面】
②敬畏生命，就要不漠視自己和他人的生命尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
【行為層面】
③對生命的敬畏是內心的自愿選擇，能夠與周圍的生命休戚與共。【道德層面】
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強化訓練
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1.（2023·湖南懷化·統考中考真題）某校初三學生以“珍愛生命、遠離溺水”為主題召開班會，反響熱烈，紛紛各抒己見，以下同學認識與班會主題相一致的是（ ）
①小明：“生命是崇高的、神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。”
②小花：“生命是寶貴的，相對于金錢、權勢等外在的東西，生命的價值高于一切。”
③小芳：“生命是不可逆的，生命的時光一去不復返。”
④小杰：“生命是短暫的，我們要熱愛生命、熱愛生活。”
①②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④
2.（2023·云南·統考中考真題）2023年4月13日，經過7個多小時的艱苦奮戰，云南省森林消防總隊特勤大隊撲滅威脅玉溪某煙花廠的火情，保護了周邊200多戶村民的生命財產安全。下列標題與該材料內容最匹配的是（ ）
A．探問生命 珍惜青春 B．敬畏生命 生命至上
C．綻放生命 追求榮譽 D．守護生命 健康成長
3.（2023·湖南張家界·統考中考真題）“敦煌女兒”樊錦詩回到北大，捐款一千萬元人民幣用于支持北大的敦煌學研究。她說，做人不能只為自己打算，一定要使所得獎金用在有益于社會發展的事業上。對該事跡評價正確的是（ ）
①服務社會，超越自我 ②筑夢敦煌，大愛無疆
③關愛他人，盡己所能 ④傳承美德，充盈人生
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
答案：1.A 2.B 3.C

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