資源簡介

第十課　綻放生命之花 第一框題　感受生命的意義
學習目標
（1）政治認同：主要通過“顧誦芬人物事跡”的學習和感悟，明晰生命的意義，培養熱愛生命的情感。
（2）健全人格：通過“顧誦芬一生為航天事業的故事”，發現和創造自己的生命意義，學會分辨什么樣的人生是有意義的，增強選擇過有意義的生活的能力。
（3）責任意識：通過“顧誦芬的故事”懂得生命是獨特的、具體的。探索和創造自己生命的意義，珍愛生命，實現生命價值，增強責任擔當。
大概念：怎樣的一生值得過；生命的意義
重難點：[重點]學會發現生命的意義
[難點]能夠體會怎樣的一生是值得的
分議題：從“人物事跡”中認識生命的意義
大情境：顧誦芬人物事跡
學習梯
階梯一
要點回顧
1.挫折是我們生命成長的一部分。
2.人們對挫折的 和 不同，會產生不同的情緒感受和行為反應。
3.我們需要發現、挖掘生命的力量，增強生命的 、 和 的能力。
問題過渡
　　人怎樣的一生是值得的？
要點提取
1.怎樣的一生是值得的？
①為自己：能夠活出自己的人生， ，實現 。
②為他人：當別人需要幫助時，付出 ，無論大小，自愿 。
③為國家：將 與 、 和 結合起來。
2.為什么要探索生命意義？
①探索生命意義，是人類生命的 。
②生命是 ，生命意義是 。
③生命的意義需要自己 。
【重難解析】怎樣的一生是值得的
①能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的；②當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的；③能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。
【難點釋疑】
生命的意義需要自己發現和創造。生命的意義不在于他人的賦予和解讀，而在于自身的追求和創造。
自主選擇
1.在某社區學習中心，一批志愿者堅持每個周末來教社區里的老人和兒童學習英語。當被問及為什么要參加這項活動時，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有周末這兩天，我是在為自己做事。”大學教師小劉說：“我上學時得到過好多好心人資助，現在我也想多幫助別人，回報社會。”這則材料告訴我們（　 　）
①生命是獨特的，生命意義是具體的　②生命的意義不能通過自己發現和創造　③我們要熱心公益、服務社會　④我們要增強責任感，在奉獻中提升生命價值
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
2.央視《感動中國》節目連續舉辦多年，向全國觀眾講述了一個又一個震撼人心的故事，讓我們看到了榜樣的力量與人性的力量，在全國范圍內產生了廣泛影響。眾多“感動人物”的事跡告訴我們（　 　）
①生命的意義在于自己發現和創造　②生命的價值在于對他人、對社會的貢獻　③要將個人追求與人類命運共同體結合起來　④每個人對人生意義的理解都是相同的
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
3.七年級學生小張5歲時因意外失去右臂，后來愛上了打籃球。他打壞了多個籃球，穿破了多雙球鞋，五指常因磨損而出血。如今，他球藝精湛，學習成績優秀。小張的經歷啟示我們（　 　）
①生命是寶貴的，要熱愛生命和生活　②生命是有韌性的，要在逆境中進取　③生活難免有挫折，要發掘生命的力量　④人與人是相互依存的，要關心他人
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
階梯二
子議題一　人為什么活著
導入情境
2022年感動中國人物顧誦芬——一切獻給祖國藍天
顧誦芬出生于江蘇蘇州的書香世家。盧溝橋事變發生后，日本飛機編隊轟炸中國兵營，7歲的顧誦芬第一次看到了飛機。正是日機的轟炸，讓小時的顧誦芬有了一個夢想：長大后，我要設計飛機，沒有飛機，就會被敵人欺負……高中畢業后，顧誦芬分別報考了浙江大學、清華大學和上海交通大學，志愿都是航空系，三所學校都錄取了他。
1969年，我國殲－8首飛成功，但在跨音速飛行試驗中，出現了因氣流分離導致的抖振問題，該問題直接影響飛行速度，甚至會導致飛機解體。在多次地面實驗無果后，從來沒有接受過飛行訓練的顧誦芬作出了一個大膽的決定——自己上天，親自觀察抖振原因。從決定冒險親自坐上飛機上天觀測，到順利結束最后一次飛行，顧誦芬始終沒把這件事告訴家里人。
在35年的飛機設計生涯中，顧誦芬先后參與主持了殲教－1、初教－6、殲－8和殲－8Ⅱ等機型的設計研發，成為我國飛機空氣動力設計奠基人。如今，90多歲高齡的顧誦芬仍時刻關注著航空事業。在訪談中，他說：“生命本身并無意義，是我們活著并在生活的過程中，釋放出生命的光，從而尋找到活著的意義。”航空報國，擇一事，干一生，致敬顧誦芬這位當之無愧的民族脊梁……
【問題任務1】從顧誦芬的身上，我們可以看到怎樣的一生是值得的？
【問題任務2】結合材料，請你談談對“生命本身并無意義，是我們活著并在生活的過程中，釋放出生命的光，從而尋找到活著的意義”這句話的理解。
子議題二　我的生命該往哪里去
【問題任務3】閱讀右邊漫畫，請為漫畫命名 。
【問題任務4】漫畫啟示我們，應該如何探索自己生命的意義？
階梯三
閱讀拓展
沈忠芳——隱姓埋名為國鑄劍
干驚天動地事，做隱姓埋名人！沈忠芳出生在上海，曾經歷過戰斗最慘烈的淞滬會戰。從他記事起，生活就籠罩在日軍飛機的轟炸掃射之中。戰火紛飛的年代，沈忠芳認為，“如果我們也能擁有自己的飛機，一定要打得他們落荒而逃”。于是，高中畢業時，沈忠芳就毫不猶豫地選擇了飛機設計專業。
導彈事業讓他付出了絕大部分精力，因為保密的原因，孩子在年幼時，爸爸就像個陌生人。直到今天，沈忠芳也無法向孩子們和盤托出工作的全部。作為中國國防、中國航天武器事業的建設者，國家利益高于一切，深深地印在沈忠芳心里。
2009年，國慶60周年大閱兵，第三代防空武器系統首次亮相，沈忠芳說：“東方的睡獅醒了，誰敢欺負我們！”
而今正逢盛世，沈忠芳76歲時離開崗位，回到了虧欠太多的家庭，直到這一天他也沒法告訴孩子們自己到底在干什么。隱姓埋名，再回首已是暮年。他說：“人生最大的幸福，莫過于為人民的幸福奮斗。”
國士無雙，無數像沈忠芳這樣為中國航天武器事業而隱姓埋名的英雄們，他們是真正的大國脊梁。
合作探究
結合上述材料，運用所學生命的知識，說明隱姓埋名60年的沈忠芳的生命有什么意義。
[我提問題]
[師生作答]
第十課　綻放生命之花 第一框題　感受生命的意義
學習梯
階梯一
【要點回顧】
2.認識　態度　3.承受力　自我調節　自我修復
【要點提取】
1.①自食其力　自我價值　②自己的愛心　承擔責任　③個人理想　國家發展　民族復興　人類命運
2.①原動力之一　②獨特的　具體的　③發現和創造
【自主選擇】
1.D　2.B　3.A
階梯二
子議題一
【問題任務1】
①能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值，這樣的一生是值得的；②當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的；③能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。
【問題任務2】
①探索生命的意義是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。②生命是獨特的，生命的意義是具體的。③生命的意義需要自己發現和創造。
子議題二
【問題任務3】
略。
【問題任務4】
探索生命的意義，要自己先有預期理想目標，再腳踏實地，磨礪自己，并經常反思、追問我為什么這樣做。
階梯三
【合作探究】
①能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值；②當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任；③能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來。

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