資源簡介

第九課　珍視生命 第二框題　增強生命的韌性
學習目標
（1）道德修養：通過探究鄧清明奮斗二十五載終九天圓夢的故事，懂得生命的意義，熱愛生活，發掘生命的力量。
（2）健全人格：通過探究鄧清明奮斗二十五載終九天圓夢的故事，養成自尊自信的人生態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力。
大概念：正確對待挫折，發掘生命力量
重難點：[重點]知道生命是有韌性的，學會發掘生命力量，培養堅強意志。知道如何正確對待挫折
[難點]對挫折的認識和態度不同，反應和結果也不同
分議題：增強生命的韌性
大情境：鄧清明奮斗二十五載終九天圓夢
學習梯
階梯一
要點回顧
1.守護生命要求我們要做到 和 。
2.守護生命首先要關注自己的身體，養成 ，是一種對生命負責任的態度。
3.面對自然災害或人為災難，我們需要增強 、自我保護意識，提高 ，掌握一些基本的 。
問題過渡
　　怎樣面對人生挫折？如何發掘生命的力量？
要點提取
1.生活難免有挫折
①生活的道路并不總是平坦的，難免會遇到一些 、 乃至 ，就是人們常說的挫折。
②面對不同的挫折，不同的人會有不同的 ，產生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的 不同。
③面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在 中，我們就容易消沉，甚至做出 。我們需要及時 ，正確 。
2.發掘生命的力量
①我們需要發現、發掘自己的生命力量。我們每個人的生命都蘊含一定的 、 和 的能力。
②面對挫折，發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己 和 。
③發掘自身的力量并不排斥借助外力。學會與他人建立聯系， ，獲得 ，有助于增強我們的生命力量。
【重點解析】
生命是有韌性的，我們需要發現、發掘自己的生命力量，我們需要及時調整自己，正確對待挫折。挫折是我們成長的一部分，得意時，挫折使我們更清醒；失意時，挫折會增加我們的生活經驗。
【難點釋疑】
對挫折的認識和態度不同，反應和結果也不同。挫折有三要素，包括挫折情境、挫折認知和挫折反應，其中挫折認知是關鍵因素。
自主選擇
1.小明從小學到中學一直是學習上的佼佼者，然而在一次學校組織的階段檢測中，數學成績遭遇滑鐵盧，只有56分，他很沮喪，無法面對。作為好朋友，你會給他的建議是（　 ?。?br/>①不必太在意，反正下次會考好　②主動尋求老師幫助，分析考試失利的原因?、蹣淞⑿判?，增添戰勝挫折的勇氣　④正視現實，積極尋找戰勝挫折的方法
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.下圖啟示我們，面對挫折，我們（　 　）
①直面挫折，絕不逃避?、谡{整自己，正確對待?、凼∈浅晒χ?，經歷挫折就會成功?、鼙３址e極樂觀向上
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.“愛你對峙過絕望，不肯哭一場”“愛你破爛的衣裳，卻敢堵命運的槍”“誰說站在光里的才算英雄”……《孤勇者》的歌詞寄寓了詞作者勇敢抗癌的心路歷程，唱出了普通人為生活拼搏的樣子，人們從中感受到了生命的力量。這啟示我們（　 ?。?br/>A.正確對待挫折和逆境，增強生命韌性 B.生活中，只有英雄才能戰勝挫折
C.面對挫折，產生負面情緒是不正常的 D.保持樂觀的心態就不會遭遇挫折
階梯二
子議題一　生活難免有挫折
導入情境
守得云開見月明！56歲鄧清明堅持24年10個月終圓夢
中國航天員鄧清明為實現飛天的夢想，首先要完成基礎理論、體質訓練、航天環境與適應性訓練等八大類上百個科目的訓練，鄧清明放棄所有周末和假日，全身心投入學習和訓練，晚上加班到深夜是常事。目送自己的戰友一次次飛天成功，一次次載譽歸來，對鄧清明來說，沒有失落感是不可能的。不僅僅是自己內心的失落感，上與不上帶來的微妙差異，別人的眼光，親人的遺憾，這些都在無形中給他帶來壓力。母親希望他能飛到太空去，這一愿望直到母親去世都沒能實現，成了遺憾。沒有執行過任務的鄧清明，同樣把每次落選當作磨礪，越挫越勇。
　　“這么多年來，我總認為，在追夢和奮斗的道路上，可以停下來休息，可以停下來思考，但是絕對不能放棄。”鄧清明說，“有時回望自己走過的路，我都被自己感動得熱淚盈眶。如果讓我自己的孩子甚至外人能從我的經歷里獲取點正能量，我覺得我的生命更有意義?！?br/>【問題任務1】結合挫折的含義，說說鄧清明遇到了哪些挫折。
【問題任務2】面對挫折，鄧清明有什么感受和行為反應？
【問題任務3】結合材料，說說鄧清明的事跡對我們正確對待挫折的啟示。
子議題二　發掘生命的力量
（與子議題一共用情境）
【問題任務4】我們為什么需要發掘生命的力量？
【問題任務5】鄧清明是如何發掘自己生命的力量的？
【問題任務6】結合材料，說說我們應該怎樣增強生命的韌性。
【議題小結】
面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應，因為人們對挫折的認識和態度不同。
階梯三
閱讀拓展
　　有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來救援這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。
合作探究
也許我們有一天也會碰上這種生命的生死抉擇。請以“生命的選擇”為話題寫一篇100字左右的感想。
[我提問題]
[師生作答]
階梯四
挑戰情境
2023年5月1日，一架載有一家7口的小型客機在哥倫比亞的亞馬孫熱帶雨林墜毀，包括飛行員在內的3名成年人死亡，而4名兒童逃離了飛機，這4名兒童年齡分別為13歲、9歲、4歲以及11個月大。救援人員冒險搜尋，找到了飛機的殘骸，而另外4名兒童不知所蹤。救援隊的工作人員心都提到了嗓子眼兒，在險象環生的亞馬孫熱帶雨林里，這4名兒童恐怕也是兇多吉少了。但是救援隊一直沒有放棄搜救，經過艱苦的尋找，在熱帶雨林里的一處，救援隊欣喜地發現了4名兒童的蛛絲馬跡。首先救援隊發現了一個粉紅色瓶蓋的奶瓶，瓶底甚至還能看見殘留的奶粉殘汁；接著救援隊又發現了一個吃掉一半的水果，還有一把紫色剪刀和一個發帶?？珊⒆觽內匀徊恢ハ颉＞仍犑冀K沒有放棄尋找。在亞馬孫熱帶雨林里，救援隊終于找到了4名兒童，原來孩子們正在叢林里尋找回家的路！
學習任務
1.救援隊為什么始終沒有放棄尋找孩子們？
2.孩子們為什么一直在叢林里尋找回家的路？
3.如果你是其中最大的13歲兒童，請寫出與弟弟妹妹們共同求生的三個辦法。
思維導圖
巧解題
例題1　《中小學生健康體檢管理辦法（2021年版）》規定，中小學校每年組織1次在校學生健康體檢，并且教育行政部門應當對出現健康問題的學生建立檔案并隨訪。這一規定（　?。?br/>A.旨在保障中小學生擁有強壯體魄 B.會對出現健康問題的學生產生歧視
C.增加了教育行政部門的工作負擔 D.是珍視生命、對生命負責任的體現
【解題策略】巧用排除法。A項說法過于片面，排除；健康體檢不會對出現健康問題的學生產生歧視，B項說法錯誤，排除；C項中“增加了教育行政部門的工作負擔”說法錯誤，排除；《中小學生健康體檢管理辦法（2021年版）》的一系列規定是對學生生命健康的重視，是對生命負責任的體現，表明黨和政府珍視學生的生命，D項符合題意。
【答案】D
例題2　閱讀材料，回答問題。
無聲世界的“響亮”青春
　　1992年，江夢南出生于湖南郴州的一個普通家庭。半歲時，由于一次高燒被誤用藥物導致雙耳重度神經性耳聾，右耳聽力完全喪失。年幼失聰，讓小小的江夢南早早地就失去了聽到外界聲音的機會，也間接失去了說話的能力。傷心絕望之余，父母并沒有放棄，而是選擇讓她學習唇語。最開始的時候，江夢南通過反復撫摸父母的喉嚨，感受聲帶的震動，被父母抱在鏡子前，觀察別人和自己說話的口型，進行發音模仿，再由父母一遍遍地去糾錯。每一個音節都要經過成千上萬次重復才能形成肌肉記憶并熟練掌握。其中的艱辛不言而喻。
一位長春的醫生聽說了江夢南的事跡，主動聯系她植入人工耳蝸。26歲這年，江夢南第一次聽到了布谷鳥的叫聲。江夢南說：“我從來沒有因為聽不見，就把自己看成一個弱者。我相信自己不會比別人差，我也相信自己可以做得很好?！?br/>小學畢業時，江夢南以全市第二的成績考入了郴州的重點中學。在2010年，江夢南高考超過一本分數線，但她覺得沒有發揮好，堅持復讀一年，第二次考出了615分的好成績，順利進入吉林大學藥學專業就讀。2018年8月28日，江夢南通過了清華大學生命科學學院的博士研究生面試。2018年9月，江夢南正式進入清華大學開始她的博士生學業。2020年，江夢南當選清華大學學生無障礙發展研究協會第五任會長。2022年3月3日，江夢南被評為感動中國2021年度人物。
（1）從江夢南的事跡我們得知生活的道路并不總是平坦的，人生難免有 。
（2）結合材料，運用“增強生命的韌性”的知識，說說我們應該怎樣發掘生命的力量。
【題型歸類】
故事事跡類
【解題策略】
本案例以江夢南典型人物事跡為載體命制材料分析題。該題帶有綜合性，涉及知識點比較多，也需要結合材料。該題旨在考查考生的理解分析、提煉概括、歸納綜合能力，重在考查考生情感態度價值觀的養成情況，既養行又立德。
解題步驟為：①審設問，圈出關鍵詞。②審材料，概括材料大意。③定位教材原理。
【參考答案】
（1）挫折
（2）①我們需要及時調整自己，正確對待挫折。每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。
②面對挫折，發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。江夢南年幼失聰，父母并沒有放棄，而是選擇讓她學習唇語，她自己也不放棄，經過堅強意志和堅持努力，最后重獲聽力。
③發掘自身的力量并不排斥借助外力。我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵。江夢南能重獲聽力，離不開父母的堅持、努力、引導和陪伴，也離不開醫生的幫助。
【變式設問】
結合材料，說說江夢南是如何增強生命的韌性的。
【變式解答】
①江夢南從小失聰，但是她并沒有自暴自棄，而是在父母等人的幫助下，自強不息，不斷取得進步，增強生命的韌性，活出精彩的人生。
②面對耳聾的重大挫折，江夢南沒有把自己當成弱者，而是及時調整心態，正確對待挫折。
③她努力發掘自己的生命力量，積極學習唇語，學習成績優異，考上清華大學博士生，榮獲“感動中國年度人物”。
④每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。江夢南在挫折面前，毫不退縮，積極自我調節。
⑤我們可以逐漸培養面對困難的勇氣和堅強的意志。江夢南在求學的過程中遇到很多困難，不斷磨煉自己的意志。
⑥積極向他人尋求幫助。江夢南在父母和醫生等人的幫助下，克服困難，突破自我。
第九課　珍視生命 第二框題　增強生命的韌性
學習梯
階梯一
【要點回顧】
1.愛護身體　養護精神　2.健康的生活方式
3.安全意識　安全防范能力　自救自護方法
【要點提取】
1.①阻礙　失利　失敗?、谇榫w感受和行為反應　認識和態度　③負面情緒　不恰當的行為　調整自己　對待挫折
2.①承受力　自我調節　自我修復　②面對困難的勇氣　堅強的意志　③向他人尋求幫助　他人的支持和鼓勵
【自主選擇】
1.C　2.B　3.A
階梯二
子議題一
【問題任務1】
①生活的道路并不總是平坦的，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些就是挫折。②鄧清明為了實現飛天的夢想，全身心投入學習和訓練，卻一次次落選，也沒能實現母親的心愿，留下永遠的遺憾。
【問題任務2】
①面對戰友飛天成功，載譽歸來，鄧清明也有失落感。面對別人的眼光，親人的遺憾，無形中他有壓力。②但鄧清明把每次落選當作磨礪，越挫越勇，以歸零心態迎接挑戰。鄧清明在追夢道路上，從沒有放棄。
【問題任務3】
①面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過等。我們不要一味沉浸在負面情緒中，而是需要及時調整自己，正確對待挫折。②鄧清明面對一次次的落選，并沒有垂頭喪氣，而是以歸零心態，積極訓練。③挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折使我們更清醒；失意時，挫折使我們獲得生活經驗。④鄧清明從一次次的挫折中，汲取經驗，最終實現飛天夢想。
子議題二
【問題任務4】
我們需要發現、發掘自己的生命力量。因為我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。
【問題任務5】
①我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。②發掘生命的力量，我們可以培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。鄧清明面對一次次的落選，卻從不放棄，而是積極訓練，具有非凡的勇氣和頑強的意志。③要學會向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵。鄧清明從家人和同事中獲得很多幫助。
【問題任務6】
①我們要正確面對挫折，增強生命的韌性。鄧清明面對一次次的落選，沒有一蹶不振，而是及時調整自己，正確對待挫折。②我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。③發掘生命的力量，我們可以培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。鄧清明在追夢的過程中，不管遇到什么困難，從沒有放棄夢想。④要學會向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵。
階梯三
【合作探究】
生命的選擇
　　生命是寶貴的，生命價值高于一切。登山者在發現陌生人時，他沒有選擇離開，而是挽救他的生命。可以看出他對生命的敬畏，不漠視他人的生命，尊重、關注、善待身邊的每一個人。生命的休戚與共，被救者也轉而幫助施救者；這是登山者對待他人生命的態度，是內心自愿的選擇。
階梯四
【學習任務】
1.生命是脆弱的、艱難的、崇高的、神圣的；生命價值高于一切；救援人員不漠視他人的生命。
2.孩子們的生命是堅強的、有力量的；有安全意識和自我保護意識；有面對困難的勇氣和堅強的意志。
3.搭建簡易的遮風避雨的帳篷；尋找可以食用的野果、野菜、小動物；不斷向外界發出呼救聲音或留下活動痕跡。

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